優(yōu)秀的作文【集合4篇】
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀的作文 篇1
“黑夜過去，黎明即將到來”，在人生這個(gè)道路上，不免會有許多讓人絆倒的小石子。當(dāng)你遇到這些小石子，你會怎么做呢？你會讓那個(gè)對你無法造成重大傷害的小 石子絆倒你，還是順利的通過它呢？雖然我不知道你會怎么決定，可是我敢相信，我一定能毫無畏懼的跨越它，找出屬于自己天邊的那一道彩虹。
我以前也曾經(jīng)被那毫不起眼的小石子絆倒過，而那顆小石子，就是“友誼”。因?yàn)樾聦W(xué)期要選新的學(xué)習(xí)委員，而在同學(xué)的大力推薦下，我跟一位男同學(xué)當(dāng)選為學(xué)習(xí)委員。雖然受到同學(xué)的信任讓我很高興，可是我是跟一位和我相處并不融洽的同學(xué)一起當(dāng)學(xué)習(xí)委員，心情大受影響。我們一開始見面的時(shí)候，就彼此留下了不好的印象。因?yàn)樗膫�(gè)性很喜歡捉弄他人，連女生也不會放過。有一次，當(dāng)我正要出去排隊(duì)的時(shí)候，他就用迅雷不及掩耳的速度，把我的帽子搶走。惱羞成怒的我，馬上也把他的帽子丟在地上。這個(gè)舉動激怒了他有如老虎般暴躁的脾氣，我們倆就開始了一場唇槍舌戰(zhàn)。我們就好像石頭碰石頭，誰也不讓誰。戰(zhàn)況越來越激烈，幸虧在旁的同學(xué)立刻制止這場口水戰(zhàn)，否則后果不堪設(shè)想。
回家后，我雖然很懊悔自己的行為，但是卻又不能原諒他有如小孩般的舉動。這時(shí)的`我，就好像被困在又黑又濕的監(jiān)牢里，不 知什么時(shí)候才會有一盞明燈，來點(diǎn)亮我難過的心靈？
隔天，我拉下面子想跟他道歉，說我昨天的行為太魯莽了�？墒�，他遇見我，卻冷嘲熱諷一番，然后又轉(zhuǎn)身而去。他這樣的行為，讓我很難過，也重重的打擊我的信心。但仔細(xì)想想，其實(shí)世界上比我更難過、更痛苦的人還有很多。
就像海倫·凱勒，在一歲以前，是個(gè)天真可愛的小女孩。但不幸的事發(fā)生了，她莫名生了一場大病， 于是變成了一位聾啞、失明的殘障人士。對一個(gè)二、三歲的小女孩來說，這是多么大的打擊。海倫·凱勒大病之后，開始就變成一位自暴自棄、嬌生慣養(yǎng)的孩子。幸虧有蘇利文老師的細(xì)心指導(dǎo)，使海倫·凱勒漸漸的回到軌道上，最后還以優(yōu)異的成績進(jìn)入是頂尖的學(xué)校，也成為眾人欽佩的對象。想到這，我好像又得到珍貴的勇氣，便馬上去跟那位同學(xué)道歉。當(dāng)我跟他道歉時(shí)，他又露出了不屑的表情，并罵出了幾句不雅的話。可是我不愿意放棄，當(dāng)我再次跟他道歉時(shí)，他低下了頭，猶豫許久，最后小小聲的跟我說了一句“對不起”。雖然這句道歉很小聲，可是我卻很高興。因?yàn)槲腋g的誤會終于冰釋了，也沒有什么誤會了！這種感覺就好像重新站了起 來，我十分高興呢！“吃得苦中苦，方為人上人”這句話，今天，我終于明了它的意義了。
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們一定要去克服它，不然這顆絆腳石可能會成為你腐敗人生的關(guān)鍵點(diǎn)，所以一定要去克服它。千萬不要害怕，因?yàn)椤昂ε率且粫r(shí)的恐懼，成功卻是永久的榮耀”，也期盼各位能面對問題，克服困難。
優(yōu)秀的作文 篇2
張海迪阿姨說過：每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是船的風(fēng)帆。我的理想是做一名平凡而又偉大的老師。
我曾經(jīng)聽到這樣的贊美：老師是人類靈魂的工程師；老師是辛勤的園��；老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路，卻燃燒了自己；老師向一艘大船，把我們送往成功的彼岸……是啊，哪一個(gè)成功人士，哪一個(gè)受人敬仰的科學(xué)家不是老師辛勤的培養(yǎng)出來的呢？看著老師在講臺上傳授知識，我常常想：假如我是一名老師，那該多好��！
我要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。在孩子們潔白如紙的心靈上，寫下做人的道理，撒播知識的種子。我要讓山里的孩子們走出大山，看到世界的廣闊；我要教導(dǎo)條件優(yōu)越的孩子們珍惜幸福，培養(yǎng)他們博愛的胸懷。我要讓所以的孩子都能成為優(yōu)秀的人才。
我知道要實(shí)現(xiàn)理想，口說無憑是沒有用的，所以，我現(xiàn)在就要揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，向一個(gè)叫做“老師”的港口駛?cè)ァＩ险n時(shí)，我認(rèn)真聽講；下課后；我認(rèn)真總結(jié)，復(fù)習(xí)。我始終相信一句話：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的`。只要我能夠把空余時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上去，那我的成績將更上一層樓，里自己的理想也就更進(jìn)一步了！我還偷偷的搜集資料，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，提高自己的修養(yǎng)，吃苦在前，享受在后，幫助同學(xué)，敬愛師長……
如果說，理想是一只小船，那么，我一定會把好掌舵。相信在不久的將來，我的小船一定會駛向成功的彼岸。
優(yōu)秀的作文 篇3
光陰如箭，歲月如梭，時(shí)光如歌，暑假已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號。新的學(xué)期，新的狀態(tài)，新的目標(biāo)，新的努力，我必須以全新的狀態(tài)迎接新的學(xué)期的到來，并為我的作文水平做一層厚厚的鋪墊！
今天，我來到久久未見的張良作文館。跟往常一樣，我和同學(xué)們都安靜地坐在座位上，等待老師的到來。上課了，張老師把手機(jī)放在一邊的紅色方木桌上，緩緩起身，語重心長地發(fā)出了洪亮的聲音：“同學(xué)們，你們在寫作文的時(shí)候，正提筆要下手寫，立馬又停住，是不是被‘該寫什么’這句攔路虎給壓倒了呢？”
沒有人正大光明地站出來表達(dá)自己的想法，整個(gè)教室只聽得到空調(diào)在唱歌的聲音，仿佛教室里空無一人。某些同學(xué)在用他們自己都聽不到的聲音在小聲嘀咕著“是”。我的心也在說話：我自以為我的語文功底挺好的`，但是，我總是需要花費(fèi)很多的時(shí)間去想“該寫什么”這個(gè)話題。
張老師的聲音打破了這片沉寂：“是不是近些日子，身邊沒有轟轟烈烈的大事從你身邊經(jīng)過？是不是只有一些平平淡淡的小雜事在同你玩捉迷藏呢？是不是日子像一杯白開水索然無味，不像麻辣燙那樣有滋有味？”張老師，你說得太對了，簡直說到我的心坎里去了。你可真是我肚子里的蛔蟲�。�
“如果你們覺得對，那就錯(cuò)了。筆是一只魔法棒，可以把文字轉(zhuǎn)化成情感，可以從文字中體現(xiàn)出世間的美好，體現(xiàn)出韻味，這才是寫作的意義�！睆埨蠋煻似鹱郎系牟ＡП�，擰開蓋子吸了一小口，重新放回桌上，用比剛才更清朗的聲音說：“身邊的一切事物能看到的美好，聽到的花開聲，聞到的花香，萬物，萬事，萬情，萬聲，萬香，把能看到的，能聽到的，能聞到的，能感受到的，把他們記錄成美好的文字，就成了一篇色、香、味俱全的作文。”
聽了老師的這番話，我頓時(shí)恍然大悟：寫作文就是用筆記錄生活，用文字表達(dá)情感，自己與自己不停地追逐，才能寫出更好的文章來。這一課，使我受益匪淺！
優(yōu)秀的作文 篇4
春天的衣裳是杜鵑，夏天的心臟是石榴，秋天的尾巴是菊花，小小的花瓣，細(xì)而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。
冬天，這四季中最沒有生氣的一個(gè)季節(jié)，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時(shí)也被蓋上了厚厚的雪被。夏天的那些花兒們，此時(shí)也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了活力，他們那僅剩下的矮小的枝。而此時(shí)，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著。梅花，她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。
它擁有不畏寒冷，獨(dú)步早春，傲立雪中的精神，象征剛毅精神和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開�！�，更是表達(dá)了梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和品格�！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼保捣髅坊ǖ氖莿C冽的寒風(fēng)；照耀梅花的是寒冬的殘陽；滋潤梅花的是殘雪的雨露。
你看那在風(fēng)雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神所感染嗎？
她那高而細(xì)的枝干，絲毫受不到風(fēng)雪的影響。在風(fēng)雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，任憑風(fēng)雪的吹打……這就是我喜愛梅花的原因，堅(jiān)強(qiáng)不屈。人們贊美牡丹，是因?yàn)樗母毁F，贊美荷花，是因?yàn)樗某鲇倌喽蝗�，而我贊美梅花，是因�(yàn)樗哪欠N堅(jiān)強(qiáng)不屈，傲雪斗霜的精神。“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅何足奇�！笨窗桑≡趪�(yán)冬凜冽寒鳳呼嘯聲中，梅花一枝獨(dú)秀英姿勃發(fā)，綻放出鮮紅的花朵，讓那些嬌嫩媚艷的群花、讓那些不經(jīng)風(fēng)雨軟弱的懦夫、讓嗡嗡叫的寄生蠅去瑟瑟發(fā)抖吧！
擴(kuò)展閱讀：說明文知識
1、對象特征
事物 說明內(nèi)容中的形容詞性修飾語句。
事理 解釋說明事物內(nèi)部原理的文句。
2、說明方法
解題模式：指出說明方法+自身作用+說明了（中心句）
下定義 簡明扼要科學(xué)地揭示了說明對象的概念性內(nèi)容。
舉例子 舉了。事例具體形象地說明了事物的特征。
列數(shù)據(jù) 具體準(zhǔn)確說明了事物的特征。
打比方 把。比作。，生動形象地說明事物特征。
作比較 把。和。進(jìn)行比較，更鮮明地突出事物特征。
分類別 對事物的各個(gè)方面逐一說明，使事物特征揭示得更分明具體，全面有條理。
作詮釋 對事物進(jìn)行解釋說明，更詳盡充分的說明事物特征。
畫圖表 用圖表形式說明事物，更淺顯、明了的突出事物特征，使人一目了然。
摹狀貌 對事物進(jìn)行多角度的描摹，具體形象地說明事物特征。
3、說明語言
平實(shí)型 多使用表示估計(jì)、程度、范圍等限制副詞準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明事物特征。
解題模式：解釋詞義+分析句意+表達(dá)效果+語言特征
例：“趙州橋的'橋面幾乎與河面平行”中的“幾乎”能否刪去？為什么？
答：不能，“幾乎”是差不多的意思，是指趙州橋的橋面只是差不多與河面平行，并不完全平行。如果刪去“幾乎”，則指橋面與河面平行，不符合實(shí)際，所以不能刪去。原文體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。
生動型 多使用修辭，生動形象地說明事物特征。
解題模式：指出所使用的修辭+生動形象的說明了**事物的**特征。
例：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”這句話有何表達(dá)作用？
答：運(yùn)用比喻、擬人、排比修辭，生動形象地說明了盧溝橋形式優(yōu)美的特征。
4、說明順序
時(shí)間順序 從古到今，按時(shí)間的發(fā)展變化說明事物各個(gè)階段的特征。程序也屬于時(shí)間順序。
空間順序 確定立足點(diǎn)，以地理位置的轉(zhuǎn)移說明事物在不同空間方位的特征。
邏輯順序 揭示事物內(nèi)在原理，從概括到具體、從個(gè)別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點(diǎn)到用途、從原因到結(jié)果、從整體到局、從主要到次要等不同角度說明事物特征。解題模式：文章思路+說明的具體順序+結(jié)論：邏輯順序 《大自然的語言》
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