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老師的優(yōu)秀作文400字4篇（優(yōu)）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的老師的優(yōu)秀作文400字4篇，歡迎閱讀與收藏。
老師的優(yōu)秀作文400字 篇1
在這個(gè)短暫又美好的暑假里，我認(rèn)識(shí)到了一位既風(fēng)趣又才華橫溢的新美術(shù)老師，他叫冷向?qū)帯?/p>
他飄逸的長(zhǎng)發(fā)下有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛，圓圓的臉龐上有著短而優(yōu)雅的胡子，帥極了。在他筆下畫出的作品，沒(méi)有一幅不栩栩如生的，有精細(xì)的白描，細(xì)膩的素描，奔放的速寫，逼真的國(guó)畫……
老師不僅長(zhǎng)得帥，畫得好，而且脾氣也是獨(dú)一無(wú)二的好脾氣。有一次，我把老師弄得很難堪，老師并不責(zé)罵我，只是笑笑而已，所以我和老師的感情相當(dāng)深厚。
我并不把老師當(dāng)做老師，而是把他當(dāng)做朋友，沒(méi)事就去看看老師……只有喜愛(ài)老師，才能對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。
那是一個(gè)下雨的星期日，我和老師一起畫速寫，“這應(yīng)該畫長(zhǎng)點(diǎn)�！薄翱幢壤！薄叭ノ逖邸！崩蠋煵粩嗟貛椭�，努力讓我變得更好，而我呢？只能用一幅幅作品來(lái)感謝老師對(duì)我的'教導(dǎo)之恩……隨著老師教導(dǎo)的聲音和我永不停息的鉛筆走動(dòng)，我終于完成了一幅完整的作品。我再往窗外一看，大雨還未停呢�！敖o，這有傘�！崩蠋熛窨吹搅宋业男囊粯�，“下次再還回來(lái)吧�！蓖蝗晃业男睦锱�，久久不能平息……
說(shuō)了這么多，我還想說(shuō)最后一句話：“我愛(ài)你，冷老師！”
老師的優(yōu)秀作文400字 篇2
每當(dāng)我坐在書房里看書的時(shí)候，就好像在教室里聽(tīng)老師講課似的。
上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次考試，我沒(méi)有考好，就是因?yàn)殚喿x和寫作扣了較多的分.我心急如焚，回家的路上總是垂頭喪氣的。
到了家，我硬著頭皮，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地讓媽媽在試卷上簽字。我原以為媽媽會(huì)暴跳如雷，狠狠批評(píng)我一頓，卻沒(méi)想到，媽媽不但沒(méi)有批評(píng)我，反而心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“孩子，一次沒(méi)考好并不可怕，不是說(shuō)失敗是成功之母嗎？只要你認(rèn)真總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，下次一定會(huì)考出好成績(jī)的，我知道你閱讀，寫作不好，今后你一定要好好讀書，這樣就會(huì)提高你的閱讀和寫作能力�！�
按照媽媽的說(shuō)法，我每天都會(huì)讀30分鐘書，俗話說(shuō)：小故事，大道理。我特別愛(ài)讀一些寓言故事和神話故事,因?yàn)樯裨捠俏覀儐⒌系?幻想，讀語(yǔ)言故事能懂得道理，遇到寫得好的好詞好句，我就把摘抄下來(lái)，這樣便學(xué)到了很多知識(shí)。
幾次考試后，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀和寫作能力真的提高了，心里更高興了，決定每天都讀幾頁(yè)書。
之后，我還知道了讀書好，好讀書，讀好書，讀書好表達(dá)的是：愛(ài)好讀書的過(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程，能學(xué)到知識(shí)，懂得道理；好讀書表達(dá)的是：愛(ài)好讀書是一種良好的習(xí)慣，能讓人受益無(wú)窮；讀好書表達(dá)的是：書浩如煙海，因此有選擇地讀好書尤為重要。讀了這三句話，我就把書稱為我的老師。
我把書珍藏在書架上，每當(dāng)我去讀書時(shí)，總能感覺(jué)到好像在同一個(gè)高尚的人談話一樣。
老師的優(yōu)秀作文400字 篇3
我的語(yǔ)文老師——李老師，她有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙“火眼金睛”的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，讀起書來(lái)聲情并茂。
李老師的教學(xué)方法非常好。李老師剛接接手我們班時(shí)，我們班是“外婆哭兒——沒(méi)救（舅）”。李老師一來(lái)就重新整頓我們班。讀書的方法是“開(kāi)火車”，讓我們一個(gè)接一個(gè)地讀書，這樣的好處是：讀得好的'可以展示自己，讀得不好的李老師也好指導(dǎo)。讀詞語(yǔ)的方法是“聲音打到墻壁上”。我們大聲讀出來(lái)，這樣李老師就能更好地糾正我們的讀音。
回答問(wèn)題的方法是：想回答的自己站起來(lái)，這樣的好處是節(jié)省時(shí)間，也可以讓我們更活躍。
李老師不但教育方法好，而且不放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕嗓子喊啞了也不放棄。
我們班上有個(gè)同學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，做業(yè)也不會(huì)完成，第一次測(cè)試得了8分，李老師在他身上付出了大量的心血。上課不聽(tīng)講，老師就點(diǎn)名，叫他起來(lái)回答問(wèn)題，一次不行就兩次，慢慢地他就認(rèn)真聽(tīng)講了。生字聽(tīng)寫不出來(lái)，下課了，李老師把他帶到辦公室繼續(xù)聽(tīng)寫。一次兩次后，他的聽(tīng)寫也上去了，后來(lái)每次考試也有七八十分了。李老師臉上露出了欣慰的笑容！
正是因?yàn)槔罾蠋熌欠N鍥而不舍的精神，使我們班的閱讀水平得到了提高，書寫更端正，學(xué)習(xí)更有勁了。
李老師不僅是一位嚴(yán)師，更是一位益友，這讓我不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌不拔，勇往直前的精神。這種精神會(huì)一直陪我走下去的。
老師的優(yōu)秀作文400字 篇4
親愛(ài)的周老師：
您好！
記不記得，20xx年的那天，您中午代班，您發(fā)現(xiàn)有人在傳紙團(tuán)，而那時(shí)，不知是誰(shuí)將紙團(tuán)拿走了，交給了您。那時(shí)，您站在講臺(tái)上，嚴(yán)厲地責(zé)罵那個(gè)引起哄亂的同學(xué)，可卻不知是誰(shuí)拿出的紙團(tuán)。
那時(shí)，我想著：“反正那個(gè)紙團(tuán)跟我沒(méi)有關(guān)系�！北隳闷鸸P，自顧自的寫起課堂作業(yè)本來(lái)，可那時(shí)我的舉動(dòng)卻引起了您的`懷疑。您叫了一聲我的名字，讓我站起來(lái)，以為我就是那個(gè)嫌疑人，就拉我出去罰站了一個(gè)下午。
您問(wèn)我：“那個(gè)紙團(tuán)是不是你的？”我滿眼淚水，說(shuō)：“不是我的，我都沒(méi)理那個(gè)紙團(tuán)，不是我的�！蹦謫�(wèn)：“是誰(shuí)畫的？”我老實(shí)的回答道：“我�！蹦硪膊焕砦遥呦蚪淌�，并且讓我站在那里不要?jiǎng)印?/p>
后來(lái)，午休過(guò)后，我問(wèn)同桌，那張紙條是誰(shuí)傳下去的？他回答道：“瞿海帆呀！”我瞪大了眼睛，本想告訴您的，但還是忍住了。
雖然這是一件很小的事情，但卻對(duì)我影響很深。
祝
工作順利、萬(wàn)事如意！
您的學(xué)生：xxx
20xx年3月18日
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