優(yōu)秀作文400字

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的優(yōu)秀作文400字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

優(yōu)秀作文400字 篇1

　　今天下午，我仔細(xì)地讀了美國著名作家海明威的書《老人與�！�。我十分佩服書中老漁夫的精神，他讓我明白了一個(gè)人一定要有堅(jiān)持不懈的精神，才會(huì)獲得成功。

　　這本書描寫的是一個(gè)年近六十歲的老漁夫，在一次單身出海打魚時(shí)，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過自己漁船好幾倍的大馬林魚，雖然知道很難取勝，但仍然不放棄。后來大馬林魚傷口上的魚腥味引了幾群鯊魚過來搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最后終于突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫十分佩服他。 當(dāng)我讀 到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚……”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，因?yàn)樗�這時(shí)已經(jīng)打到了一些魚，但他沒有見好就收，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看一看大家，平時(shí)遇到一點(diǎn)點(diǎn)小困難，大家都承受不了。大家可是是祖國的未來，應(yīng)該像這位老人一樣去追求更好、更大的`目標(biāo)。

　　當(dāng)我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神，雖然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。

優(yōu)秀作文400字 篇2

　　山間的土地是濕的，鋪了一層深棕色的松針葉，軟軟的，有淡淡的香。是撿蘑菇的季節(jié)。扒開齊膝的濕草叢，找尋蘑菇的蹤跡。想必是對(duì)蘑菇有特別的好感，每撿到一個(gè)總要激動(dòng)半天，然后拿到鼻子前聞一下。蘑菇底部會(huì)有一些濕潤的軟軟的沙土，所以蘑菇的香味在泥土的融合下，越發(fā)地清新，那種清新總會(huì)勾起我心底的那份柔軟。

　　一點(diǎn)鐘的陽光是燥熱的風(fēng)吹化開的，夏日的.小河溝邊有一排樹延伸到很遠(yuǎn)，樹在斜坡上，并不能給我送去陰涼。抹布我總是洗得很認(rèn)真，鋪開，在水面上來回?cái)[動(dòng)好幾次才罷休。水是涼的，剛開始是熱的�？粗�抹布上的粉筆灰隨著水漂走了，我的心變得很寧靜�？纯此�里的倒影，也看到了水中歡樂的魚，彩色條紋的，美的不可思議。

　　良山只算得上是一個(gè)小山丘，夏天的傍晚我喜歡去山坡上坐一坐，有不大的風(fēng)，很涼。山坡下是一小片菜地，也有種棉花和玉米的，菜地又和湖岸相連。湖很美，也很大，叫半月湖。坐在山坡上可以看到湖的全貌。太陽已經(jīng)變得異常柔和，半掛在湖那邊的青黑色的山頭上，斜斜的光輝撒滿了半個(gè)湖面，照進(jìn)了我的心里。風(fēng)一直是在的，不急不徐，帶起了湖面上的波紋，彩色的光線，亂了，卻沒有斷，閃閃爍爍，靈動(dòng)可愛。

優(yōu)秀作文400字 篇3

　　第一次聆聽漫畫作文課，感覺新鮮又好奇。對(duì)漫畫作文有了初步的認(rèn)識(shí)。兒童漫畫深受孩子們的喜愛，因?yàn)樗�寓教于樂，形象生�?dòng)、幽默風(fēng)趣。宋運(yùn)來老師依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和兒童漫畫特點(diǎn)，遵循兒童作文的內(nèi)在規(guī)律，采用多種教學(xué)形式，在兒童心理和兒童漫畫之間尋找最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)，打開了兒童心靈的窗戶，開啟了兒童言語活動(dòng)的閘門。由于兒童漫畫幽默、夸張，兒童的情緒很快被調(diào)動(dòng)起來，兒童感到可寫的材料很新鮮，寫起來很有趣味。

　　在這堂兒童漫畫作文《愁女的故事》習(xí)作指導(dǎo)課中，宋老師一共出示四幅兒童漫畫，每一幅生動(dòng)有趣的漫畫都給學(xué)生提供了一定的故事背景，賦予了內(nèi)容表達(dá)上的明確指向性，促使他們能較快的、連續(xù)的、富有想象地表達(dá)。宋老師在課堂上說話不多，但每一句話都說到根子上，說到點(diǎn)子上。如，“‘先總后分，先分后總’，是我們小學(xué)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的重要表達(dá)方法。”點(diǎn)明說寫要有序，學(xué)會(huì)有序表達(dá)；“她透過頭發(fā)縫直愣愣地看著這枚‘鴨蛋’，（語氣神秘地）看呀，看呀，瞅呀，瞅呀——突然鴨蛋發(fā)生了一件很可怕的事情，你想不想知道？”激發(fā)學(xué)生的'超級(jí)想象力，放飛他們的言語天性、個(gè)性；“我們怎樣來減輕愁女的痛苦呢？很簡單，那就用你的筆把愁女經(jīng)歷的故事寫下來，讓大家一起來分擔(dān)。”架起學(xué)生與愁女精神對(duì)接的橋梁，讓學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，暢快表達(dá)。

　　聽完此課后，我將不斷反思，不斷進(jìn)步，循著宋老師的引領(lǐng)，堅(jiān)定地行走在作文教學(xué)的這條路上，走向成功。

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