優(yōu)秀的作文600字

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文600字4篇，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀的作文600字 篇1

　　幽默，是寒冬里溫暖的春風(fēng)，是烈日中甘甜的清泉，是汪洋中一片小小的綠洲，珍惜幽默吧，它是我們?nèi)松�中必不可少的珍寶�?/p>

　　幽默是改變氣氛的“靈丹妙藥”。有一次，德國(guó)某空軍俱樂(lè)部舉行宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄，誰(shuí)知一位士兵竟失手將酒潑在了將軍的'禿頭上，會(huì)場(chǎng)頓時(shí)安靜了，只見(jiàn)將軍說(shuō)：“老弟，你以為這種治療能再生頭發(fā)嗎？”大伙立即哄堂大笑，氣氛又再次熱鬧了起來(lái)。如果將軍不是開(kāi)玩笑，而是狠狠訓(xùn)斥那個(gè)士兵的話，恐怕兩人都不會(huì)愉快，會(huì)場(chǎng)上的人們也不會(huì)那么開(kāi)心了。由此可見(jiàn)氣氛的輕松需要幽默來(lái)維持。

　　幽默是回答刁鉆問(wèn)題的“金鐘罩”。我國(guó)著名作家錢(qián)鐘書(shū)老先生就曾對(duì)想要見(jiàn)他的外國(guó)女讀者說(shuō)：“既然你吃了蛋覺(jué)得蛋好吃，為什么一定要見(jiàn)那只下蛋的母雞呢？”幽默地拒絕對(duì)雙方都是一絲愉悅�！傲佳砸痪淙�冬暖”，幽默起到的就是這樣一種“皆大歡喜”的愉快作用。

　　當(dāng)然，幽默有時(shí)也是回應(yīng)諷刺的絕佳“保護(hù)傘”。發(fā)明家愛(ài)迪生十分貧窮，一天，他戴著破帽子上街，一個(gè)人笑話他：“你那頭上是什么。能算帽子嗎？”愛(ài)迪生不慌不忙答：“你帽子下面是什么，能算腦袋嗎？”無(wú)獨(dú)有偶，歌德有一次在窄路上遇見(jiàn)批判他的人，那人說(shuō)：“我從不給傻子讓路！”歌德笑了：“而我恰恰相反！”恰到好處的幽默，不僅回應(yīng)了諷刺和挖苦，也體現(xiàn)了修養(yǎng)與風(fēng)度。

　　但是，幽默也并不“包治百病”，幽默不能不分場(chǎng)合不分對(duì)象，否則可能事與愿違了�？傊�，用好幽默，珍惜幽默，就是我們生活中的陽(yáng)光與鮮花。

優(yōu)秀的作文600字 篇2

　　國(guó)不可一日無(wú)君，意思就是一個(gè)國(guó)家不可以沒(méi)有君主，否則必定會(huì)天下大亂。同樣，班也不可一時(shí)無(wú)師，否則就是山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王。

　　“叮鈴鈴……”隨著上課鈴悠然響起，同學(xué)們的苦日子又來(lái)了，又是一節(jié)該死的語(yǔ)文課。才上課，同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉地坐在自己的座位上，等待解放鈴的想起。可等了許久，老師都沒(méi)有來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)，隔壁班語(yǔ)文老師慢吞吞地走過(guò)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，你們老師開(kāi)會(huì)去了，你們?cè)诮淌依镎J(rèn)真背書(shū)，有事來(lái)隔壁班找我。”說(shuō)完，老師就走了。我心想：我們的苦日子到頭了，趁老師不在，得好好放松一下，反正老師一時(shí)半會(huì)也回不來(lái)。瞬時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們把書(shū)向上一扔，慶祝起來(lái)，有說(shuō)有笑的。李明同學(xué)指著門(mén)大叫道：“快去關(guān)門(mén)，現(xiàn)在是我們的天下了！”說(shuō)罷，王東同學(xué)一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去把門(mén)關(guān)上，還裝模作樣的拿個(gè)板凳坐在那為我們放哨，一見(jiàn)有了哨兵，我們就放心了，變得更加放肆。

　　“淘氣包”楊小文興致勃勃地沖到講臺(tái)上，學(xué)著老師的樣子，左手拿粉筆，右手拿著書(shū)，胡亂翻一頁(yè)，一臉嚴(yán)肅地為我們講課，逗的全班同學(xué)哈哈大笑。愛(ài)搞怪的小張同學(xué)自然也不甘落后，只見(jiàn)他把筆當(dāng)木棍，文具盒、桌子幾乎成了他的鼓，他拿著筆走在教室里，這兒敲一下，那兒敲一下，還自己給自己搞了個(gè)配音，“和諧、動(dòng)聽(tīng)”的自創(chuàng)神歌立馬響徹整間教室。很快，同學(xué)們都學(xué)著他開(kāi)始自創(chuàng)歌曲，打鼓的打鼓，唱歌的'唱歌，有的同學(xué)甚至站到桌子上跳舞，歡快的氣氛無(wú)法言狀。

　　“咚咚咚”，門(mén)外傳來(lái)老師的敲門(mén)聲，全班同學(xué)立馬坐好，由班長(zhǎng)去開(kāi)門(mén)，我們還大聲地背著書(shū)。只見(jiàn)老師笑瞇瞇地問(wèn)我們：“老師不在，你們有沒(méi)有自覺(jué)背書(shū)�。　蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答說(shuō)：“有！”在老師轉(zhuǎn)頭那一瞬間，我們得意地笑了。老師啊，您怎么這么好騙呀！

　　老師不在時(shí)，真是太爽了，希望以后多有幾節(jié)這樣的課！

優(yōu)秀的作文600字 篇3

　　從我走進(jìn)校門(mén)的那一天起，王鳳梅老師就是我的班主任和語(yǔ)文老師。

　　王老師很年輕，長(zhǎng)得很清秀：圓圓的臉，烏黑的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙有神的眼睛，給人以活潑、開(kāi)朗、沉穩(wěn)、端莊的感覺(jué)。

　　王老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格公正。不管你成績(jī)好壞，只要犯了錯(cuò)誤都會(huì)挨她的批評(píng)。對(duì)偶爾沒(méi)有考好的同學(xué)，她給予充分的安慰和鼓勵(lì)；而對(duì)那些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)，她會(huì)經(jīng)常耐心地開(kāi)導(dǎo)、教育，使他們的成績(jī)一天天提高。

　　王老師對(duì)工作十分認(rèn)真。上課時(shí)，她總是以最工整的字體、最生動(dòng)的語(yǔ)言為我們講課。她講課引人入勝，常常想方設(shè)法以各種方式將我們帶入課文的情景之中，讓我們?cè)跉g笑中學(xué)到豐富的知識(shí)。她講課時(shí)總是分秒必爭(zhēng)，不到最后一分鐘不會(huì)下課。就是生病了，王老師也從不放松對(duì)自己的要求。有一天，王老師一進(jìn)教室，同學(xué)們就覺(jué)得她有些不對(duì)，只見(jiàn)王老師眉頭微皺，表情異常，原來(lái)她犯了胃疼�？闪钗覀儧](méi)有想到的是，黑板上王老師的字體依然那樣工整，她講課的聲音依然那樣清晰，講課的語(yǔ)言依然那樣生動(dòng)。雖然她正在與病痛作斗爭(zhēng)，但她的工作態(tài)度絲毫沒(méi)有改變，依然是那樣的.敬業(yè)。

　　在同學(xué)們的心目中，王老師是一位難得的好老師。有一次，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)沒(méi)交作業(yè)，王老師很生氣，一氣之下，她說(shuō)如果大家這樣學(xué)習(xí)的話，她就準(zhǔn)備不當(dāng)我們的老師了。聽(tīng)了她的話，許多同學(xué)哭了。那些沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)都自告奮勇地去向王老師“請(qǐng)罪”。因?yàn)椋�在我們心中，王老師是一位真正的好老師，大家都不愿離開(kāi)她。

　　王老師常常跟我們說(shuō)：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，而她自己也正是這樣做的。雖然她已經(jīng)工作了，并且是那么的忙，可她仍然擠出時(shí)間學(xué)習(xí)大學(xué)課程。雙休日還經(jīng)常去聽(tīng)一些專(zhuān)家講座，并用心記好筆記，回來(lái)后傳授給我們。

　　王老師是一位勤懇、敬業(yè)的好老師，她是我心目中最好的老師。

優(yōu)秀的作文600字 篇4

　　常言道：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽覑�(ài)書(shū)，我更愛(ài)讀書(shū)�？墒恰皶�(shū)山”有的時(shí)候并不是我們想象中的那般近在咫尺，當(dāng)你真正攀登的時(shí)候，才能體會(huì)到其中的酸甜苦辣。

　　小時(shí)候不知道為什么，我就對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。那些薄薄且透著墨香的紙張上打印的文字總是透著一種神秘，使我不由自主地想去攀登這座高大無(wú)比的“書(shū)山”。每當(dāng)我面對(duì)著書(shū)籍的時(shí)候，耳邊總會(huì)聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自遠(yuǎn)方的聲音，時(shí)而清晰，時(shí)而猶如水中月般朦朧，卻更讓我下定決心，攀爬這座山。

　　沒(méi)上小學(xué)前，我總是吵著媽媽給我再睡前讀書(shū)上的故事，那引人入勝的故事情節(jié)，和著媽媽那甜美的聲音，總能讓我?guī)е�好�?mèng)入眠。后來(lái)隨著年齡的.增長(zhǎng)，我開(kāi)始自己閱讀了，從屈原投江到項(xiàng)羽戰(zhàn)敗，從黛玉葬花到林沖上梁山。幼小的我總能憑借著自己的閱歷，在同齡人之中占優(yōu)勢(shì)。在得意之余，我發(fā)現(xiàn)“書(shū)山”

　　好像不是離我越來(lái)越近，而卻似乎依然遙遠(yuǎn)，在天邊的盡頭。于是我再次鼓起勇氣，繼續(xù)攀登。

　　現(xiàn)在，我開(kāi)始廣泛閱讀各種書(shū)籍，我不再局限于故事性的內(nèi)容，而是向哲學(xué)或是其他領(lǐng)域攀登。我?guī)е�好奇與興趣，卻總是失望不已。我常常被一句話，或是一個(gè)陌生的詞弄得云里霧里，仿佛進(jìn)入了山中的某個(gè)神秘園，卻不小心迷失了方向。要繼續(xù)嗎？還是放棄？我開(kāi)始問(wèn)自己。繼續(xù)吧，我相信山的那邊或許會(huì)有我追求的。收拾行囊，繼續(xù)啟程。我開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)與其他人交流學(xué)習(xí)，平時(shí)也會(huì)和爸爸媽媽討論書(shū)中的點(diǎn)滴，還有的時(shí)候我在圖書(shū)館一待就是一整天。漸漸地，我的思維越來(lái)越開(kāi)闊，我在書(shū)山看見(jiàn)了許多別人看不見(jiàn)的景致。我知道，我看見(jiàn)海了。原來(lái)，山的那邊，是海，是知識(shí)的海洋。

　　如今，我不斷“求索”終于有了成果，可是我知道，山那邊的海如此美麗，激起了我向更高的目標(biāo)前進(jìn)，而我這個(gè)旅人，依舊在路上。

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