優(yōu)秀的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的作文 篇1
又是一個(gè)秋天。一場(chǎng)霽雨打濕了我的記憶，又是食青團(tuán)的季節(jié)，美味縈繞在唇齒間的快樂(lè)之外，似乎還有一種淡淡的鄉(xiāng)愁，尤如滿園的艾草，長(zhǎng)了割，割了又長(zhǎng)。故鄉(xiāng)的一切都在我的記憶中迷蒙，卻又揮之不去。 ——題記
我獨(dú)自一人，徘徊在水鄉(xiāng)煙雨迷蒙的小巷，長(zhǎng)長(zhǎng)的弄堂口，我又一次見(jiàn)到了青團(tuán)，濃郁的水汽夾雜著淡淡的艾香，把我?guī)Щ亓四蔷脛e的故鄉(xiāng)。
小時(shí)候，我關(guān)于青團(tuán)的記憶，全都來(lái)自于我的外婆。外婆燒菜很好吃，做點(diǎn)心的手藝也堪稱一流。她點(diǎn)心中做得最好的`，就是青團(tuán)。
新摘下的艾草，只在水里漂一漂，加一點(diǎn)石灰水上鍋去蒸，待到鍋蓋在濃厚的水汽中噗噗躍動(dòng)，艾草也就蒸好了。一開(kāi)鍋蓋，水汽便卷攜著清苦微甜的艾香你推我攘地?cái)D出了鍋，散了滿屋，滿屋便都是故鄉(xiāng)艾草的清香。
艾草放涼后，便要用紗布過(guò)濾。這是年幼的我被允許參加的為數(shù)不多的部分。我把軟爛的艾草裹在細(xì)紗布中輕輕擠壓，青綠的汁液便一點(diǎn)點(diǎn)滲了出來(lái)，一滴滴滴落在碗中，綻放成一朵朵轉(zhuǎn)瞬即逝的碧玉做的花。
將艾草汁倒入和好的糯米粉中，稍加攪拌，艾草汁便在盆中輕輕地流轉(zhuǎn)起來(lái)，它和米粉首尾相接，互相追逐著旋轉(zhuǎn)，待到和好了面，外婆微笑著，熟練地把面團(tuán)分成一個(gè)個(gè)小劑子，在劑子上用拇指按出一個(gè)小坑，在坑里放進(jìn)一團(tuán)豆沙，再用手掌并指輕輕揉捏，面皮溫柔地將豆沙菓覆，青團(tuán)便圓圓地窩在掌心。
青團(tuán)蒸透了，拈起一個(gè)放入口中，牙齒微微用力破開(kāi)薄而柔韌的表皮，滾燙的豆沙餡便迫不及待地流淌而出，活潑潑地在舌尖上流動(dòng)。它以豆沙溫潤(rùn)的甜，卷攜著艾草清苦微甜的香，它以故鄉(xiāng)的氣息，席卷過(guò)飽受化學(xué)添加劑折磨的日漸麻木的舌尖，席卷過(guò)迷醉于城市燈紅酒綠而日漸浮躁的靈魂。
“姑娘，青團(tuán)要趁熱吃，熱著吃才好吃�！卑⑵诺穆曇舭盐覐墓枢l(xiāng)的記憶中喚醒，暮然回首，眼前仍是那異鄉(xiāng)的煙雨迷蒙。手中捧著的青團(tuán)已涼了，舌尖上仍殘留著異鄉(xiāng)青團(tuán)的滋味，盡管皮厚餡少，內(nèi)餡也是西化的巧克力餡，于我卻有些太過(guò)甜膩了，與記憶中故鄉(xiāng)的味道更是相去甚遠(yuǎn)，但我仍細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品嘗，卑微而貪婪地尋求著故鄉(xiāng)的味道。在那些青團(tuán)、年糕、米花糖前躊躇，在那些水車(chē)、瓦檐、青石板旁徘徊，于其中尋求那一絲絲故鄉(xiāng)的影子，攫取著有關(guān)于故鄉(xiāng)的一點(diǎn)一滴，一絲絲在心中繚繞成故鄉(xiāng)昔日的夢(mèng)影。
去不了的地方叫遠(yuǎn)方，回不去的地方叫家鄉(xiāng)，我又何嘗不知道這一點(diǎn)。我僅希望借食青團(tuán)緬懷那一處故鄉(xiāng)、那一段過(guò)往，卻僅是聊慰吾心罷了。
人不能忘本。也許，我們也正需要一些像青團(tuán)一樣傳統(tǒng)的味道，需要來(lái)自鄉(xiāng)村純凈質(zhì)樸的氣息，帶給我們這些塵世中的人們些許心靈的依托，帶給我們被遺忘的故鄉(xiāng)的感動(dòng)。
感動(dòng)，在這樣一個(gè)秋天，也會(huì)在以后的每一個(gè)秋天……
優(yōu)秀的作文 篇2
此時(shí)此刻，我眼前的景象是那樣的美好：小小的一扇窗上，水霧凝結(jié)成片片冰晶。不，應(yīng)當(dāng)是粒粒冰珠，極輕、極薄地覆蓋在玻璃上，形成細(xì)膩美妙的紋路。而我的桌上，正堆著語(yǔ)，數(shù)，英，物，化五門(mén)課的作業(yè)。我就想，在西方圣誕節(jié)前夕，這樣一個(gè)充滿詩(shī)意的夜晚，有一群水分子在窗戶上組成了令人傾倒的幾何圖案，展示著物質(zhì)分散和舞臺(tái)變化的奇妙規(guī)律……不管從哪門(mén)課的角度看，這種情景都是這么美。
窗戶背后那一盞燈，其射影正落在窗寬的黃金分割線上。透過(guò)冰霜，那燈光是那么柔和，仿佛就是從我心底發(fā)出的;然而，它那銀白色的光澤又如同遠(yuǎn)處不知去向的明月，總令人產(chǎn)生遐想。幾天前，我還對(duì)這路燈深表不滿呢——它總亮徹我那狹小的“夜空”，使我晚上難以入眠;清晨又準(zhǔn)時(shí)在我初睜開(kāi)眼睛時(shí)熄滅，我頓時(shí)陷進(jìn)黑暗之中�？涩F(xiàn)在，這盞燈就像銀色的天使一樣，這是圣誕老人請(qǐng)來(lái)的么?
前幾天天氣剛剛轉(zhuǎn)涼的時(shí)候，我看到那窗戶上的霜就感到瑟縮，心里不是個(gè)滋味。而今天，那奇妙的冰棱就像大自然的指紋一樣!我不由地伸出手，在這自然的指紋上寫(xiě)下：圣誕快樂(lè)!
其實(shí)，圣誕節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大意義，遠(yuǎn)沒(méi)有春節(jié)重要。但我感到，就在每年圣誕節(jié)要到來(lái)時(shí)，我會(huì)改變我看事物的角度，看到世界的美好，看到前方的光明。記得去年的冬天，直升考試前，英語(yǔ)競(jìng)賽的失敗對(duì)我的沖擊很大。我失意地在寒冷的校園里走著。當(dāng)我看到那棵掛滿禮物，閃著彩燈的大松樹(shù)時(shí)，圣誕節(jié)的氣氛一下淹沒(méi)了我失落的情緒。雖然忙碌的我已經(jīng)沒(méi)有太多歡聲笑語(yǔ)，但校園美好的環(huán)境總能給我自信和快樂(lè)。于是就在12月26日，我在圣誕的氛圍中參加了那次對(duì)我有重要意義的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
可能有人會(huì)認(rèn)為，我對(duì)圣誕節(jié)的感情源于圣誕節(jié)給我?guī)?lái)的'好運(yùn)，其實(shí)不盡然。圣誕節(jié)作為基督教的盛大節(jié)日，本身就有著感激世界，熱愛(ài)生活的含義。圣誕帶給人們的，不僅僅是熱鬧和歡樂(lè)，更多的是一種愉悅的、明朗的生活態(tài)度。圣誕老人，這個(gè)慈祥可愛(ài)的形象出現(xiàn)在我們面前，他告訴我們：發(fā)現(xiàn)生活的意義。當(dāng)你駕著雪橇疾行時(shí)，明確一個(gè)方向，奮力地前進(jìn)。不要急功近利地想著你的禮物，那樣只會(huì)讓你越走越慢。路上總會(huì)有坎坷，總會(huì)有艱險(xiǎn)，當(dāng)你被暫時(shí)困在大雪中時(shí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)欣賞，變得樂(lè)觀和熱情起來(lái)。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，圣誕節(jié)更像是一年的平安夜。雖然我們找不到童話中那位圣誕老人，那片雪地，那些馴鹿……但我們能享受那一片靜謐天空下和諧的世界。在這個(gè)世界里，攀登和欣賞，忙碌和愉悅一點(diǎn)兒也不矛盾，每一顆被凈化的心靈，都向著未知而光明的新年豁然開(kāi)朗起來(lái)。
優(yōu)秀的作文 篇3
我是一名四年級(jí)的小學(xué)生，每天都有好多的難題在等待著我去揭開(kāi)！
上個(gè)月有一次上數(shù)學(xué)課，老師說(shuō)：“今天有練習(xí)題大家要認(rèn)真地完成，特別是這道題0。9＋99。9＋999。9＋9999。9＝？”我一聽(tīng)心想這題一定很難，我連看也沒(méi)看，就想去問(wèn)媽媽?zhuān)⊥蝗粩?shù)學(xué)王老師補(bǔ)說(shuō)了一句話：“今天把這些題在學(xué)校里做完了再回家！”我頓時(shí)楞住了，我想怎么辦呀，做不出來(lái)就不能回家了！“下課了，我非常著急，突然我靈機(jī)一動(dòng)想到了一個(gè)好主意：去問(wèn)我們班的數(shù)學(xué)小專(zhuān)家趙家怡吧！我連忙跑到了她的位子上說(shuō)：”趙家怡，你能借我看一下你的本子？“她說(shuō)：”不行！“我又去問(wèn)了好多同學(xué)可都沒(méi)有得到答案，我怎么想也想不出來(lái)。我急得像熱鍋上的螞蟻，我突然又想到了一個(gè)好主意就是放學(xué)偷偷溜走吧，這樣就可以神不知鬼不覺(jué)了噢！”
放學(xué)的.時(shí)間到了，我原以為這個(gè)詭計(jì)能夠順利進(jìn)行，沒(méi)想到數(shù)學(xué)王老師說(shuō)：“數(shù)學(xué)班長(zhǎng)收本子，缺本子的同學(xué)不能走！”我想這下完蛋了，肯定回不了家了！
班級(jí)里的同學(xué)通通走了，就只剩我和數(shù)學(xué)王老師了，我還是想不出，我鼓起勇氣走到了老師那里說(shuō)》：“老師我不會(huì)，你能教我嗎？”老師馬上耐心地教我做這道題的方法。當(dāng)我終于完成了題目后，我笑了！
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