[精華]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結 篇1
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是幼兒教育中不可或缺的一環(huán)，它直接影響著幼兒的學習體驗、情感發(fā)展及認知能力的提升。一個溫馨、安全、富有啟發(fā)性和教育意義的環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒的好奇心、探索欲和創(chuàng)造力。以下是對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的總結：
1. 安全為首要原則
物理安全：確保所有設施、玩具、材料無毒無害，邊角圓滑無銳角，避免幼兒受傷。
衛(wèi)生安全：定期清潔消毒，保持環(huán)境整潔，預防疾病傳播。
心理安全：營造溫馨、包容的氛圍，讓幼兒感受到被尊重和愛護，減少分離焦慮。
2. 以幼兒為中心
年齡適宜性：根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，設計適合他們身高、認知水平的活動區(qū)域和材料。
個性化發(fā)展：提供多樣化的'學習材料和活動，滿足不同幼兒的興趣和潛能發(fā)展需求。
參與性：鼓勵幼兒參與環(huán)境布置，如手工制作、繪畫等，增強他們的歸屬感和成就感。
3. 促進全面發(fā)展
認知發(fā)展：設置圖書角、科學探索區(qū)等，激發(fā)幼兒的好奇心，促進語言、數(shù)學、科學等認知領域的發(fā)展。
情感與社會性發(fā)展：通過角色扮演區(qū)、合作游戲等，培養(yǎng)幼兒的社交技能、情感表達和同理心。
身體發(fā)展：設置戶外游戲區(qū)、運動區(qū)，提供充足的運動空間，促進幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展。
4. 自然與文化的融合
自然元素：引入綠植、自然光、水景等自然元素，讓幼兒親近自然，培養(yǎng)環(huán)保意識。
文化多樣性：展示不同文化的藝術品、節(jié)日裝飾等，增進幼兒對多元文化的理解和尊重。
5. 靈活性與可變性
空間布局：采用可移動的隔斷、家具，便于根據(jù)活動需要靈活調整空間布局。
材料更新：定期更換或補充學習材料，保持環(huán)境的新鮮感和吸引力。
6. 家園共育
家長參與：邀請家長參與環(huán)境創(chuàng)設的討論和制作，增強家園合作，共同促進幼兒發(fā)展。
信息共享：通過家園聯(lián)系冊、微信群等方式，向家長介紹環(huán)境創(chuàng)設的理念和目的，促進家園共育。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是一個持續(xù)、動態(tài)的過程，需要教育者不斷觀察、評估和調整，以創(chuàng)造一個最適宜幼兒成長和發(fā)展的環(huán)境。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結 篇2
在幼兒園的教育過程中，環(huán)境作為“隱形老師”，扮演著至關重要的角色。通過精心設計和布置的園內環(huán)境，不僅能激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，還能促進他們的身心發(fā)展。以下是本學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設工作的總結。
一、環(huán)境目標
1. 安全性：確保所有區(qū)域的安全，明確劃分活動空間，減少意外事故的發(fā)生。
2. 美觀性：通過色彩搭配和藝術裝飾，創(chuàng)造一個充滿活力和吸引力的學習空間。
3. 多樣性：提供多樣化的活動區(qū)域，包括游戲區(qū)、閱讀區(qū)、藝術區(qū)等，滿足孩子們不同的探索需求。
二、環(huán)境布置
1. 教室區(qū)域：
采用溫暖的色調，營造舒適的氛圍。
設立專門的閱讀角，提供豐富的繪本和靜音區(qū)域，鼓勵孩子們獨立閱讀。
創(chuàng)設角色扮演區(qū)，如小廚房、小商店，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
2. 戶外活動區(qū)：
配備了各類體育器材，鼓勵孩子們進行戶外活動，增強體質。
規(guī)劃綠化區(qū)域，種植簡單的`植物，組織孩子們參與照料，增加他們對自然的認識。
設立沙池和水區(qū)，提高孩子們的動手能力和感官體驗。
三、環(huán)境的利用
1. 日�；顒樱�
在日常教學中，充分利用環(huán)境資源，引導孩子們進行自主探索和合作學習。
教師根據(jù)環(huán)境特點，設計相應的課程活動，使孩子們在不同環(huán)境中都有所收獲。
2. 家園共育：
定期邀請家長參與環(huán)境創(chuàng)設，如共同布置節(jié)日主題區(qū)域，增強家長的參與感。
通過家園溝通，收集家長的建議和反饋，持續(xù)改進環(huán)境布置。
四、成效與反思
通過本學期的環(huán)境創(chuàng)設，孩子們在探索和學習中表現(xiàn)出更高的參與度和興趣，創(chuàng)造力和社交能力得到顯著提升。教師也在實踐中不斷總結經驗，發(fā)現(xiàn)適合本園特點的環(huán)境創(chuàng)設方法。
然而，在總結中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分區(qū)域仍需根據(jù)孩子們的反饋進行調整，個別區(qū)域的活動用品需要及時更新。未來，我們將繼續(xù)關注環(huán)境的動態(tài)變化，保持與孩子們的互動，讓環(huán)境更好地服務于教育目標。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結 篇3
近年來，隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境的教育價值越來越被廣大幼教工作者關注和重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學習的有效途徑和重要的教育手段�！队變簣@教育指導綱要（試行）》中也明確指出：“應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”。為了進一步轉變幼兒園對教育環(huán)境重要教育價值的認識，落實以幼兒發(fā)展為本的教育理念，提高幼兒園的辦園質量。我園組織開展了教育環(huán)境創(chuàng)設評比活動，現(xiàn)將本次活動總結如下：
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通過這次評比活動，我們明顯的感覺到幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的理念與行為發(fā)生了較大的變化，通過此次活動，幼兒園教師的教育觀、兒童觀、課程觀都在不斷地發(fā)生轉變，對教育環(huán)境的創(chuàng)設越來越重視，大家都能站在同一個平臺上，互相交流，共促發(fā)展。通過這次活動，促使每位教師都在原有的基礎上做出了一定的努力，有了一定的變化和發(fā)展。
�。ǘ┘訌娧芯�，以評促訓，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展
在本次評比活動中，很多教師不是單純的為環(huán)境創(chuàng)設而創(chuàng)設，為了評比而評比，而是認真分析本園現(xiàn)有環(huán)境創(chuàng)設中存在的實際問題，針對問題組織反復學習、實踐和研究，把環(huán)境創(chuàng)設活動作為幼兒園教育教學研究的一個突破口，作為落實幼兒主體地位的著眼點，作為教師專業(yè)素質提升的一個有效載體，通過課題牽動、園本教研、參觀交流等形式挖掘和利用環(huán)境的教育價值，把環(huán)境創(chuàng)設融入到幼兒園的教育教學常規(guī)工作之中，不斷地提高和豐富環(huán)境創(chuàng)設的認識與策略，有效地改善了幼兒的學習環(huán)境，以此來推動幼兒園教育質量的提高，進一步明確方向，提高認識，提升實踐能力。
�。ㄈ┌嗉壄h(huán)境，有所突破，教師環(huán)境創(chuàng)設能力不斷提高
從班級環(huán)境和活動區(qū)域的創(chuàng)設上，可以看出教師的教育觀念有所轉變，環(huán)境創(chuàng)設能力也有了新的變化和提高，主要表現(xiàn)在：
�。�1）班級能夠創(chuàng)設主題墻，并且展示的內容注重與課程、主題教育目標有機融合，能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標、內容及發(fā)展階段，注重教師、家長、幼兒三者的參與、互動，初步嘗試幫助幼兒進行有價值的關鍵性學習經驗的整理，體現(xiàn)了課程意識。在姚園長的帶領下，組織教師認真開展園本研究，并勇于付諸實踐。本次幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設評比主要特點是就在環(huán)境創(chuàng)設的過程中充分放手讓孩子參與其中，從主題墻的展示到活動區(qū)的制訂、活動材料的分類、投放、設計等都是由教師和孩子合作進行設計和制作，充分體現(xiàn)了孩子是環(huán)境的主人，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境的互動，發(fā)揮幼兒學習的主體地位。
例如：大二班以“我的`祖國”為主題創(chuàng)設了新穎的背景墻飾，其中大多數(shù)采用了師幼共同搜集圖片介紹我國的民俗（剪紙）、民族文化（京劇臉譜）等，知道我國是一個多民族國家，讓幼兒了解祖國的博大和美麗，認識幾個主要的少數(shù)民族，激發(fā)了孩子們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。讓師幼以自己的方式為祖國獻禮，向祖國表達自己的一份愛，讓幼兒接受了一次深刻的愛國主義教育。
�。�2）能夠根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設相適宜的活動區(qū)域，區(qū)域類型和設置比較合理，能夠為幼兒投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能夠為近期主題教育目標和內容服務，且有利于幼兒游戲、操作和探究，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。能夠注意保證幼兒活動的時間和活動過程中的觀察和指導。
通過本次環(huán)境創(chuàng)設評比活動，教師比以往都有了很大的變化和提高，但是我們也應該清醒地看到還存在很多的問題和不足。其中主要的共性問題有：
�。ㄒ唬⿲τ變簣@整體環(huán)境和區(qū)域活動的定位和價值取向觀念模糊、認識不足
仍然有些教師對環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動的真正教育價值認識不夠，將環(huán)境創(chuàng)設作為一種擺設，注重裝飾性和藝術性，缺乏教育性、目的性和參與性、互動性；有的教師為了本次評比急功近利、短期行為，只重形式，忽視幼兒的真正參與和互動，忽視環(huán)境真正教育作用的發(fā)揮。
�。ǘ⿲^(qū)域活動的材料投放和幼兒活動的指導缺乏研究和思考
在區(qū)域材料的投放上，教師還缺乏深入的研究和思考，低成本低結構的半成品材料不夠豐富，材料缺乏層次性、操作性和探究的空間，不能保證其真正發(fā)揮教育的作用。
在幼兒活動的過程中，教師應充當什么角色，應如何觀察、記錄孩子的活動，對孩子的活動情況應如何進行適時、適度的調控指導，如何正確對孩子的活動進行評價等都需要進一步開展研究和探討。
這次環(huán)境創(chuàng)設評比活動為幼兒園教育教學實踐與研究向專業(yè)化發(fā)展引領提供了一個平臺、一個載體，希望所有的教師都能利用這個契機，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對我們的幼兒園教育環(huán)境進行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強學習，不斷提高認識，切實為孩子創(chuàng)設一個有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結 篇4
為提高幼兒學習、生活的質量，我們在本學期對幼兒園環(huán)境進行了全面的創(chuàng)設與優(yōu)化。通過營造安全、舒適、豐富的學習環(huán)境，促進了幼兒的身心發(fā)展，營造了良好的教育氛圍。
一、環(huán)境創(chuàng)設的目標
1. 安全性：確保環(huán)境中的每一個角落都符合安全標準，防止意外傷害的發(fā)生。
2. 豐富性：提供多樣化的活動區(qū)域和材料，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
3. 可操作性：環(huán)境中的設施和材料應易于幼兒操作與探索，促進自主學習。
4. 美觀性：通過色彩、裝飾和布置，創(chuàng)造一個溫馨、充滿活力的空間。
二、環(huán)境創(chuàng)設的具體實施
1. 室內空間
學習區(qū)：設置語言、科學、藝術等不同主題的`學習區(qū)，提供相應的教具和材料，讓幼兒能夠自主選擇活動內容。
游戲區(qū)：增加益智玩具、建筑積木等，鼓勵協(xié)作游戲，培養(yǎng)幼兒的社交能力和解決問題的能力。
安靜區(qū)：設置閱讀角和休息區(qū)，提供舒適的座椅和豐富的圖書，鼓勵幼兒在需要時安靜地閱讀和放松。
2. 室外空間
游樂設施：安裝安全的滑梯、秋千等，促進幼兒的身體協(xié)調能力和勇敢精神。
自然角：開辟小型花園，讓幼兒親近自然，學習植物生長的知識，培養(yǎng)其觀察能力和責任感。
3. 主題布置
每個活動區(qū)域根據(jù)季節(jié)和節(jié)日進行定期更新的主題布置，鼓勵幼兒參與布置活動，增強他們的參與感與創(chuàng)造力。
三、環(huán)境創(chuàng)設的效果
1. 幼兒自主性增強：豐富的環(huán)境激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒在選擇活動時更加自主。
2. 社交能力提升：在游戲和小組活動中，幼兒的社交能力得到了顯著提升，彼此之間的合作與溝通更加順暢。
3. 興趣多樣化：多樣化的學習材料吸引了不同興趣的幼兒，使他們在各個領域都有所發(fā)展。
本學期的環(huán)境創(chuàng)設工作取得了良好的成效，為幼兒提供了一個安全、豐富、自主的成長空間。在今后的工作中，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的反饋和發(fā)展需要，進一步優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設，為他們創(chuàng)造更加適宜的學習與成長空間。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結 篇5
幼兒園環(huán)境是幼兒生長、學習和發(fā)展的重要場所。良好的環(huán)境創(chuàng)設不僅能激發(fā)幼兒的探索欲望，更能促進他們的社交、認知和情感發(fā)展。在本學期的環(huán)境創(chuàng)設工作中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，進行了系統(tǒng)的布局和調整，取得了一定的成效。
一、環(huán)境創(chuàng)設目標
1. 安全性：確保環(huán)境中無有害物品，設施安全可靠，讓幼兒在一個安全的空間中自由探索。
2. 豐富性：提供多樣化的學習資源，激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力，豐富他們的感官體驗。
3. 互動性：設置促進幼兒之間互動的空間，鼓勵合作與交流，增強團隊合作意識。
4. 美觀性：注重環(huán)境的美化，創(chuàng)造一個溫馨、舒適的氛圍，使幼兒感到愉悅和放松。
二、環(huán)境創(chuàng)設措施
1. 室內環(huán)境：
區(qū)域劃分：將室內空間劃分為游戲區(qū)、閱讀區(qū)、藝術區(qū)和安靜區(qū)等，滿足幼兒不同的活動需求。
資源配置：為每個區(qū)域配置相應的玩具、書籍和學習工具，確保幼兒能夠自主選擇和學習。
墻面裝飾：利用幼兒的作品、自然素材等進行裝飾，讓環(huán)境更具個性和生動感。
2. 戶外環(huán)境：
游樂設施：更新和維護戶外游樂設施，確保其安全性，開展豐富的戶外活動，提高幼兒的身體素質。
自然角：創(chuàng)設自然觀察角，種植不同的植物和花卉，讓幼兒親近自然，培養(yǎng)他們的'環(huán)保意識。
園藝活動：定期組織種植活動，增強幼兒的動手能力和責任感。
3. 家園互動：
環(huán)境展示：定期邀請家長參觀幼兒園環(huán)境，分享幼兒的成長與變化，讓家長了解教育理念。
親子活動：策劃多樣的親子活動，增強家庭與幼兒園的聯(lián)系，共同營造良好的成長環(huán)境。
三、總結與反思
通過本學期的環(huán)境創(chuàng)設工作，我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變化極大地提升了幼兒的參與感和積極性。許多幼兒在豐富的環(huán)境中表現(xiàn)出更強的創(chuàng)造力和合作精神。然而，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，仍需根據(jù)幼兒發(fā)展情況及時調整環(huán)境設置，增加更多具有挑戰(zhàn)性的活動，進一步激發(fā)他們的潛能。
未來，我們將繼續(xù)注重環(huán)境的變化和優(yōu)化，傾聽幼兒的聲音，讓每一個幼兒都能在充滿愛的環(huán)境中健康成長。
四、展望
希望在下個學期，我們能夠引入更多創(chuàng)新的環(huán)境創(chuàng)設理念，結合區(qū)域特色，打造更具吸引力和教育意義的環(huán)境，讓幼兒在探索中學習，在學習中成長。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結 篇6
本學期，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面，我們以“兒童為中心”的理念為指導，結合教育目標和兒童發(fā)展需求，努力為幼兒創(chuàng)造一個安全、溫馨、多元、富有探索性的學習環(huán)境。通過細致的規(guī)劃和積極的實施，我們?yōu)槊课挥變禾峁┝烁玫某砷L空間和學習機會。
一、環(huán)境創(chuàng)設目標
1. 安全性：確保所有區(qū)域符合兒童安全標準，減少潛在的意外傷害。
2. 豐富性：提供各種游戲材料、玩具和活動區(qū)，激發(fā)兒童的探索欲望和創(chuàng)造力。
3. 互動性：鼓勵幼兒在環(huán)境中自由交流，促進社會性發(fā)展。
4. 美觀性：通過合理的色彩搭配和布置，創(chuàng)造一個舒適、愉快的學習氛圍。
二、環(huán)境創(chuàng)設措施
1. 活動區(qū)域劃分：
游戲區(qū)：設置角色扮演區(qū)、建構區(qū)和藝術區(qū)，滿足幼兒不同的游戲需求。
學習區(qū)：布置閱讀角、科學探索區(qū)，讓幼兒在游戲中學習知識。
戶外活動場所：設計豐富的戶外活動空間，包括滑梯、秋千和沙池，促進幼兒的身體發(fā)展。
2. 材料選擇：
精心挑選安全、環(huán)保的玩具和教具，確保兒童在玩耍過程中得到充分的保護。
提供各種感官材料，如彩色沙子、不同質感的布料、氣味水等，豐富幼兒的感官體驗。
3. 環(huán)境布置：
墻面裝飾采用幼兒作品、主題掛圖等，增強環(huán)境的互動性和 participatory nature，激勵兒童的創(chuàng)造力。
在公共區(qū)域設置成就墻，展示幼兒的學習成果，增強他們的自信心和成就感。
4. 師生共同參與：
定期組織環(huán)境創(chuàng)設活動，邀請師生共同參與環(huán)境布置，讓幼兒感受到環(huán)境是他們共同創(chuàng)造的結果。
收集幼兒的意見和建議，根據(jù)他們的想法不斷調整和優(yōu)化環(huán)境。
三、成效與反思
通過本學期的環(huán)境創(chuàng)設工作，我們觀察到幼兒在游戲和學習中的積極性顯著提高，社交能力和探索能力得到了增強。同時，環(huán)境的'多樣性也激勵了幼兒的創(chuàng)造思維。
然而，仍存在一些不足之處：
1. 區(qū)域分配：部分區(qū)域在使用中出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象，需進一步優(yōu)化空間布局。
2. 材料更新：需要定期更新和增加材料，保持幼兒的興致和探索欲望。
3. 師資培訓：教師在環(huán)境創(chuàng)設和使用上的指導能力需要加強，確保每位教師都能有效支持幼兒在環(huán)境中的學習。
四、下學期工作計劃
1. 優(yōu)化活動區(qū)域布局，確�？臻g更加高效，流動順暢。
2. 繼續(xù)豐富和更新教具、材料，特別注意引進新型玩具和創(chuàng)新材料。
3. 加強教師培訓，提升團隊在環(huán)境創(chuàng)設和經營方面的專業(yè)能力。
4. 定期組織幼兒和家長的環(huán)境創(chuàng)設活動，增進家庭與幼兒園之間的互動與聯(lián)系。
環(huán)境創(chuàng)設是提升幼兒園教育質量的重要環(huán)節(jié)。在新的學期里，我們將繼續(xù)努力，為幼兒創(chuàng)造一個更優(yōu)質的成長環(huán)境，讓每一個孩子都能在游戲和探索中快樂成長。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設總結 篇7
在過去的一學期中，我們幼兒園進行了一系列環(huán)境創(chuàng)設活動，旨在為孩子們提供一個安全、豐富、多元的成長空間。以下是對本次環(huán)境創(chuàng)設工作的總結。
一、環(huán)境創(chuàng)設的目標
1. 安全性：確保幼兒在園內的安全，防止各種意外事故的發(fā)生。
2. 教育性：通過環(huán)境的布置，激發(fā)孩子們的學習興趣，促進他們的認知發(fā)展。
3. 多樣性：提供多種活動區(qū)域，滿足不同孩子的興趣和需求。
4. 美觀性：創(chuàng)造一個色彩豐富、視覺愉悅的學習環(huán)境。
二、環(huán)境創(chuàng)設的主要內容
1. 教室環(huán)境：
增設多個學習區(qū)，如閱讀區(qū)、藝術區(qū)、游戲區(qū)，讓孩子們可以自由選擇參與活動。
利用墻面展示孩子們的作品，提升他們的自信心，同時美化教室環(huán)境。
2. 戶外活動區(qū)：
結合自然元素，種植花草，創(chuàng)造一個親近自然的環(huán)境，讓孩子們探索和觀察。
設置安全的游樂設施，鼓勵孩子們進行身體鍛煉和協(xié)作游戲。
3. 感官區(qū)：
創(chuàng)建觸覺、聽覺、視覺的感官體驗區(qū)，如沙池、音樂角和彩色光影區(qū)，讓孩子們在游戲中發(fā)展各種感官能力。
三、環(huán)境創(chuàng)設的實施過程
1. 前期調研：通過問卷和訪談了解家長和教師對環(huán)境創(chuàng)設的期望和建議。
2. 設計規(guī)劃：依據(jù)調研結果，制定詳細的環(huán)境布局方案。
3. 實施階段：組織教職工和家長志愿者共同參與環(huán)境布置，提高大家的參與感和歸屬感。
4. 持續(xù)評估：定期對環(huán)境進行評估和調整，根據(jù)孩子們的.反饋不斷優(yōu)化創(chuàng)設方案。
四、取得的成效
1. 學習興趣提升：環(huán)境創(chuàng)設后，孩子們的學習積極性顯著提高，主動探索的意識增強。
2. 多元發(fā)展：各個區(qū)域的活動滿足了孩子們在認知、社交、情感等方面的全面發(fā)展。
3. 安全意識增強：通過安全教育和環(huán)境的設置，孩子們的自我保護意識明顯提高。
五、未來展望
在未來的環(huán)境創(chuàng)設中，我們將繼續(xù)關注孩子們的需求，定期進行環(huán)境評估和更新。同時，我們也希望能夠增加更多的家庭參與，讓孩子在園內外都能感受到溫馨、快樂的成長氛圍。
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