- 相關(guān)推薦
省幼兒園園長培訓隨筆
在日復(fù)一日的學習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。為了幫助大家更多的了解隨筆，以下是小編精心整理的省幼兒園園長培訓隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
省幼兒園園長培訓隨筆1
四月的杭城百花爭艷，在杭城首屆花朝節(jié)來臨之際，我懷揣著夢想，來到了浙江師范大學杭州幼兒師范學院，開始了為期20天的培訓。參加這種時間跨度長、課程設(shè)置全面、師資配備優(yōu)良的省級培訓，平生還是第一次，甚感榮幸的同時倍加珍惜。
此次培訓分理論和實踐兩大板塊，既有理論的引領(lǐng)，又有案例的解析；既有下園的互動，又有同學的思辯。思想在一次次激烈的碰撞中，不斷地升華著。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的。
一、專家引領(lǐng)，心靈洗禮
在培訓期間，我們聆聽了《園長研究力研究》、《幼兒園課程改革研究》、《幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展研究》、《園本教研研究》、《有關(guān)教育法規(guī)、政策解讀》、《園長管理論文撰寫要求與規(guī)范》、《幼兒園辦園思想研究》、《幼兒園園本文化建設(shè)的研究》、《幼兒園課程改革研究》、《幼兒園發(fā)展規(guī)劃診斷與設(shè)計》、《幼兒園安全管理典型案例分析研究》、《浙江經(jīng)濟社會發(fā)展與教育幼兒教育》等講座，從省教育廳處長陳偉光、劉惠玲到杭州師范大學院長秦金亮，從杭州師范學院教授呂耀堅、步社民到工作第一線的園長，我們經(jīng)歷的是思想激蕩，心靈洗禮。
二、走近名園，專業(yè)成長
跟崗實踐，是我們一線園長專業(yè)成長的有效途徑，我們小組被安排在杭州幼兒師范附屬幼兒園，該園對這次跟崗實踐活動非常重視，讓我們通過跟崗實踐，全面、深入的了解了幼兒園的教育教學及辦學特色。在10天的跟崗實踐中，使我受益匪淺。
杭師大附屬幼兒園隸屬浙江省師范大學杭州幼兒師范學院幼教集團，是浙江省第一所示范幼兒園，是浙江師范大學教育科研基地，幼兒園在卓越園長王芳的引領(lǐng)下，憑借著雄厚的科研力量，優(yōu)質(zhì)的管理，先進的課程模式及上乘的師資而馳名，“愛‘是他們教育的核心，以情感為核心是他們獨特的課程，在課程中高度重視關(guān)注孩子的人格健全發(fā)展和情感智商，注重培養(yǎng)孩子積極的情緒狀態(tài)，健康的情感品質(zhì)。
“心情角”、“和平區(qū)”、“悄悄話屋”、“握手橋”是他們情感課程的育人環(huán)境；合作研究是他們科研的創(chuàng)新模式；跟蹤觀察問題孩子是促使每位孩子健康成長的有效舉措；人人參與園本課程開發(fā)，是提升每位教師科研水平的.重要途徑。
跟崗期間，我們參與了他們的“主題開發(fā)與深入”的研討，每次教研，朱瑤園長及時參與到教師的活動設(shè)計與方案實施的過程中，發(fā)揮指導與支持作用，與教師共同討論課程的走向，分析幼兒在活動中的興趣點及其隱含的教育價值，遴選與主題相關(guān)的各領(lǐng)域知識點，并衍生出適宜的活動內(nèi)容與形式。濃濃的教研氛圍感染者每位學員。更是給我們展示了一個優(yōu)秀園長的風范。她的《幼兒園發(fā)展規(guī)劃診斷與設(shè)計》講座，讓我深切體會到了幼兒園提煉辦學理念，形成合力，實現(xiàn)共同愿景的實施策略。
當我們詢問貴園的一些管理制度時，朱園長的一句“用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序”讓我深深感悟：幼兒園很難用制度完全來約束教師的教育教學行為，嚴格的制度很有必要，但它在幼兒園管理中的作用是有限的，園長要通過個人品質(zhì)、學識才干、人格魅力和工作作風來影響每位員工，這種非權(quán)力因素的影響是不可忽視的。
另外，我們還跟崗觀摩了“蘇浙滬三角洲名園名師課堂教學診斷峰會”，通過聽課、專家評課等課堂教學的診斷，讓我們對教研、課堂有了新的思考。
通過實踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認識，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。
三、交流互動，教學相長
20天，144位來自全省各地的園長，他們的激情、素養(yǎng)，還有那豐富的管理經(jīng)驗，都是學習的巨大財富，這也是我們來參加培訓者深切感受到的最大收獲之一。
“他山之石，可以攻玉”，彼此員之間的交流就成為了我們每位培訓學員提高自己教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們有很多的話題可以一同交流、探討，我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)、碰撞。為了方便交流，我們還特別建立了QQ群，并將通訊方式發(fā)在群空間中，這樣即便培訓結(jié)束，我們也有相互交流的便捷方式，使我們的交流不會因為培訓的結(jié)束而中斷。通過學習，我從其他園長們的身上，看到了自己的不足，認識了管理的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變了教育的觀念，提升了自身的素質(zhì)。
四、學以致用，開拓創(chuàng)新
一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要�！�20天培訓、跟崗實踐使我受益匪淺，學到了很多寶貴的經(jīng)驗，不僅開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我們每個人的工作熱情。培訓雖已結(jié)束，如何將培訓期間所見、所聞、所思、所想帶回去并實踐，這是擺在我們面前的一個極其重要的課題，我們將在今后的工作中不懈努力，開拓創(chuàng)新，將我們的理論、實踐所得與我們的農(nóng)村實際接軌，將把所學到的管理切實運用到我們農(nóng)村學前教育教學實踐中去。
省幼兒園園長培訓隨筆2
走進杭州幼兒師范學院，仿佛又回到了學生時代。簡陋的集體宿舍、粗糙的食堂飯菜，都顯現(xiàn)出記憶深處的烙印，熟悉的氣味竟然泛出絲絲的甜蜜。
漫步在校園的小路上，看著成群的大學生們，時而竊竊私語，時而哈哈大笑，時而三五個坐在一起看書、時而急匆匆趕去琴房練琴，我不由地想大聲說，孩子們————你們是幸福的，我也是幸福的！
我有幸能重返校園，有幸能結(jié)識新的同行，有幸能與專家零距離的接觸，有幸能走進杭城名園，有幸能接受心靈的洗滌，有幸能進行思維的碰撞，有幸……
為期20天的培訓，我期待著……
六月的陽光
六月，當?shù)谝粨苊土业年柟庹找蟮貢r，我們正站著杭幼師綜藝樓的臺階上照著合影，這也拉開了20xx年第二期省級骨干園長培訓的序幕。
主席臺上，z書記主持著開班儀式，z處長提出了“帶著責任和使命參加這次來之不易的培訓；帶著激情和動力參加這次培訓”的要求。的確，省教育廳組織這樣大規(guī)模、全免費的培訓活動，充分顯現(xiàn)了對幼兒教育的高度重視，顯現(xiàn)了快速提升幼教師資隊伍素質(zhì)的迫切愿望。作為園長，我有什么理由不好好珍惜這次學習的機會，不好好把握這次自我提升的契機呢！帶著激情、帶著六月那猛烈的陽光一樣的激情投入學習，是我目前唯一的目標。
伴隨著這樣的心情，我迎來了第一位專家——————z教授，她給我們帶來了“把握課程核心要素，實施有效的教學”的精彩講座。在日常教學中，我常常被“如何才是有效的集體教學；如何才能做到不是在浪費孩子的時間；在有限的集體教學中，教師的教和孩子的學又該把握一個怎樣的尺度等等的問題困惑，王教授的講座幫我理清了思路。她圍繞著課程的四個基本要素展開講座：課程目標是解決為何教的問題，課程的內(nèi)容解決教什么的問題，課程的實施解決怎樣教的問題，課程的評價解決教的效果問題。講座中她結(jié)合案例重點給我們講述了具體教學活動目標制定的方法：1．目標要具體，核心目標要突出；2．目標要適合年齡特點；3．表述角度要統(tǒng)一，盡量從幼兒的角度出發(fā)；4．要關(guān)注目標能否有效實現(xiàn)；5．目標和內(nèi)容不要混淆。王老師“以學定教”的觀點，給了我很大的啟示，公開課中常�？吹嚼蠋煘榱诉_成目標而無視幼兒的能力、需要、興趣，給了一個完整、流暢的課堂，失去了孩子純真的天性和獲得發(fā)展的機會。王老師的觀點更讓我明確了“心中有目標、眼里有孩子”是我們教師必須遵循的原則。
在講座落下帷幕時，我不禁要感慨學無止境！讓我們帶著憧憬期待明天的到來吧！
風雨的洗禮
今天是正式培訓的第三天，走進教室我們欣喜地看到了呂耀堅老師以及大屏幕上《幼兒園園本教研研究—如何做教研》的字樣。
作為園長，我明確的知道，園本教研是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提升幼兒園保教質(zhì)量的重要途徑。而日常工作中，常常糾結(jié)于幼兒園教研活動到底該搞些什么，怎么搞？什么是有價值的內(nèi)容？什么能引起教師共鳴等等？帶著這些問題我求知若渴地聆聽了呂老師的講座，忽然就有了一種豁然開朗的感覺，如同在悶熱的夏天一場風雨洗禮后帶來的舒適和清爽。
呂老師要求我們要把大量的精力投入教研，而不是科研。因為我們是教師，不是專業(yè)的理論研究者。教研就是指向?qū)嵺`目的，聚焦在現(xiàn)實真問題、教學小現(xiàn)象的研究。如此一來，讓我明白挖掘平常教學中的細節(jié)問題研究透，就是成功的教研；把老師教學中的.困惑解決掉，就是有效的教研。不必拘泥于著眼點的大小、層次的高低，教師需求的、適合幼兒園的就是好的研究內(nèi)容。
呂老師要求我們注意收集素材。他談到在文化商城里翻到了一個小繪本“小蝌蚪變變變”，如同翻到了寶藏似的開心。這個隱含科學知識的語言教材，使他明白了科學也可以用這么美的形式呈現(xiàn)。于是，他引領(lǐng)學生用這個繪本創(chuàng)編成一個精美的語言教學活動。這個案例讓我懂得了，園長要做一個有心人，善于尋找好的素材，引領(lǐng)教師在實踐研究獲得成長。
呂老師還要求我們還本原于課堂。他用正反兩個案例詮釋：一個是朱靜怡老師用一支筆、一張紙組織畫貓的教學活動，顯現(xiàn)了樸實、生動、有效的課堂教學；另一個是某園的一堂美術(shù)公開課，幼兒園搬來了一車道具，其中還包括8個幼兒模特，讓他感嘆究竟是上課還是表演。呂老師的告誡給了我一個警示，讓我不禁反思我園教師在公開教學活動中有無“作秀”行為，不禁告誡自己今后的工作中要發(fā)揮好正面的導向作用，讓我們的教學返璞歸真！
呂老師的講座未完待續(xù)，我的思緒也在蔓延……
省幼兒園園長培訓隨筆3
為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園工作規(guī)程》，進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，提升幼兒園管理水平。4月10日至4月18日，在江蘇省教育廳廳長的重視下，我與江蘇幼教界的200多名園長共同參加了江蘇省第24期幼兒園園長培訓班，這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，特別聽了南師大趙凱、許卓婭、倪敏教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。
眾所周知學前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園，提高整體保教質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園，我們作為幼兒園的園長，深知所擔負的重任。
這次培訓，江蘇省教育廳副廳長楊湘寧聘請了八位有著豐富的幼兒園管理經(jīng)驗的中韓專家進行講座，分別是連云港市教育局基教處副處長王春華的《幼兒園與家長的有效溝通》，南京市第一幼兒園副園長周聯(lián)的《如何加強幼兒園管理》，南京市中華路幼兒園園長賈宗萍的《幼兒園的常規(guī)管理》，張家港市實驗幼兒園園長劉慧的《校園文化建設(shè)》，北京東路小學附屬幼兒園園長吳邵萍的《幼兒園常規(guī)教研》，南師大教授許卓婭的《幼兒園音樂教學游戲化理論與實踐探討》、趙凱的《從心理學角度談幼兒園管理》以及韓國金樂洪的《人性教育》等。聆聽專家的精彩講座，我被她們身上所特有的內(nèi)涵深深地吸引著，更被他們一言一語間流露出的對生活、對幼教事業(yè)無限的愛而感動。
《綱要》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家長是寶貴的教育資源，人脈資源，家長會是家長全面了解幼兒園內(nèi)在本質(zhì)的平臺。連云港市教育局基教處副處長王春華的《幼兒園與家長的有效溝通》中講到：開好家長會——實現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進家長對幼兒園的信任和各方面工作的理解，從而更積極地配合老師的工作。另外王處長的取信于家長——家長會立足求誠、求專、求實、求新的觀點更值得我們借鑒，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長�！扒髮！奔醇议L會要有專業(yè)內(nèi)涵，用專業(yè)理論科學規(guī)律引領(lǐng)家長�！扒髮崱奔醇议L會力求樸實、真實、實事求是，貼近幼兒和家長實際�！扒笮隆本褪敲看渭议L會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內(nèi)容，新的收獲，會后有新的效果。
江蘇省培訓中心的嚴華銀主任講的幼兒園的素質(zhì)教育這一專題，告訴我們：幼兒園應(yīng)將激發(fā)幼兒的好奇心、想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)交織在日�；顒又校谌虢虒W活動中。教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個能激起幼兒思考、想象、創(chuàng)造的環(huán)節(jié)引導他們?nèi)诤厢尫懦鰜�。其次，充分發(fā)揮幼兒的主體性也是成功開展活動的關(guān)鍵。長期以來，幼兒園教育突出地表現(xiàn)為以教師為中心組織課堂教學，這種方式過分強調(diào)教師的主體價值而忽略了幼兒在教學活動中的主體地位。有些幼兒園雖然辦園條件不是很優(yōu)越，但是始終堅持進行素質(zhì)教育活動，為幼兒提供適合其所需的活動環(huán)境和特定材料，讓幼兒身心能力得到應(yīng)有的提高。
當然，幼兒園要實施素質(zhì)教育，首先必須提高幼兒園教師的自身素質(zhì)。任何好的教育思想都必須首先由教師吸收、掌握并且轉(zhuǎn)化為教師自身的觀念，然后才有可能在真正意義上轉(zhuǎn)化為具體的教育策略和教育行為，從而實現(xiàn)教育的預(yù)期目標。高素質(zhì)的幼兒要靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)，沒有教師的質(zhì)量就沒有教育的質(zhì)量，也就沒有幼兒良好的素質(zhì)。第三就是要注重環(huán)境育人的作用，在潛移默化中提升幼兒的素質(zhì)。即創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境，讓幼兒獲得親近自然的.情感體驗；創(chuàng)設(shè)優(yōu)美舒適的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒審美意識和自我操作能力；創(chuàng)設(shè)動態(tài)的游戲環(huán)境，滿足幼兒的心理需要。
幾位專家的經(jīng)驗講座，不僅豐富了我們的幼教理論知識和園所管理知識，拓寬了我們的幼教視野，解除了我們工作中的一些困惑，更重要的是讓我們明白了如何用新的幼教理念指導教學實踐，如何大力實施素質(zhì)教育，徹底改變“小學化”的教育傾向，真正讓幼兒感到上幼兒園是快樂的。
這次培訓令我深受感觸：作為管理者，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位。不搬弄是非，論事不論人，因為幼兒園是一個群體、團隊。如何與人和諧相處，一個最基本的原則就是懂得尊重別人。尊重上級，既不奉承，又不貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優(yōu)點，少看缺點。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導、姐妹們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
總之這次培訓，讓每一個農(nóng)村幼兒園管理者收獲多多。的確，我們需要的是更多這樣的精神食糧，我將致力學有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個層次。
【省幼兒園園長培訓隨筆】相關(guān)文章：
參加省幼兒園園長任職資格培訓體會10-08
幼兒園園長教學隨筆10-22
幼兒園園長的工作隨筆04-29
幼兒園園長管理隨筆02-20
幼兒園長培訓總結(jié)10-09
幼兒園長培訓總結(jié)05-25
幼兒園園長培訓總結(jié)05-31
幼兒園園長培訓心得06-17
幼兒園園長培訓的收獲09-24