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如何使孩子愛(ài)上學(xué)舞蹈
一、激發(fā)興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈 。眾所周知，幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡參加舞蹈活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)，都始于興趣。有了興趣，就會(huì)促使幼兒積極地去思考，主動(dòng)地去參與�，F(xiàn)代教學(xué)觀把幼兒看作是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，舞蹈活動(dòng)追求的主要目標(biāo)是支持、幫助幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)不再是教材，而是幼兒。如舞蹈活動(dòng)“我是一顆小種子”，讓幼兒想想種子是怎么生長(zhǎng)的，再用身體的動(dòng)作來(lái)表示。幼兒很積極地動(dòng)起來(lái)，有的趴在地上，雙手抱頭說(shuō)：“老師，種子要發(fā)芽了。”有的隨之向上一躍，說(shuō)：“種子長(zhǎng)高了�！边�有的伸展著四肢，頭向上，嘴張大說(shuō)：“種子看見(jiàn)太陽(yáng)高興地笑了�！薄變狠喠鞒鰜�(lái)編小種子長(zhǎng)大的動(dòng)作，我請(qǐng)他們把動(dòng)作串起來(lái)，變成有情節(jié)有內(nèi)容，這樣幼兒一遍一遍地跳，樂(lè)此不疲。雖然有的動(dòng)作不好看，但這是幼兒根據(jù)自己的意愿，在探索、認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生的一種興趣，而這種興趣能夠使幼兒得到極大滿足。
二、鼓勵(lì)創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈
舞蹈更需要?jiǎng)?chuàng)造，創(chuàng)造使舞蹈變化莫測(cè)，富于靈性，自由發(fā)揮能使舞蹈得到升華，那就不僅僅是表現(xiàn)在做動(dòng)作，而是能再現(xiàn)一種情感的表露。
三、其它
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，舞蹈活動(dòng)首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑，我們應(yīng)通過(guò)舞蹈活動(dòng)發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，給幼兒一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
首先，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。在以往的舞蹈活動(dòng)中，總有一部分幼兒受到重視，一部分幼兒被忽略，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹渥匀唬@部分幼兒不僅失卻了學(xué)習(xí)舞蹈技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺損。我們應(yīng)將舞蹈活動(dòng)作為手段，讓每一個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)、自信地參與到活動(dòng)之中，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。
其次，在一日活動(dòng)中滲透舞蹈。任何舞蹈活動(dòng)都不再是狹義地指每天所進(jìn)行的一次、兩次組織的集體或小組的活動(dòng)，而應(yīng)當(dāng)滲透到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中：如晨間區(qū)角中，給予那些想跳又不敢跳的幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)；游戲活動(dòng)時(shí)，可讓幼兒“一對(duì)一”或“好”帶“差”，讓每一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈；午間操時(shí)，幼兒可隨意做動(dòng)作跳舞，只要能跟上節(jié)奏；戶外活動(dòng)時(shí)，可請(qǐng)能力差的先來(lái)跳，給她表現(xiàn)機(jī)會(huì)，等等。
總之，在舞蹈活動(dòng)中應(yīng)尊重幼兒的興趣，滿足幼兒需要，教師應(yīng)自覺(jué)適宜把握“教”與“學(xué)”的適度，給予幼兒一些選擇權(quán)利和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，舞蹈不僅是解放幼兒的手腳，而且是解放幼兒的頭腦，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
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