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孩子！咱們努力成為這樣的人！
父母最大的心愿，就是培養(yǎng)出好孩子。
那到底什么是好孩子？
如果你不知道問(wèn)題的答案，做沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的事情，那就是一種可怕的浪費(fèi)，浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力。
而這個(gè)問(wèn)題，我曾經(jīng)在兒子小的時(shí)候幻想過(guò)。每想一種可能，就幻化一個(gè)畫(huà)面：
1、成績(jī)單
孩子拿出排名第一的成績(jī)單遞給我，臉上掛著淺淺的笑，“爸爸再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)了”。
2、彈鋼琴
孩子的手指在琴鍵上滑過(guò)，《秋日私語(yǔ)》連綿在房間里，營(yíng)造出悠遠(yuǎn)的意境。
3、小主持
舞臺(tái)上，他唇紅嘴白，激昂的字詞穿過(guò)麥克風(fēng)，鉆到每個(gè)聽(tīng)眾的耳朵里。
4、踢足球
舞臺(tái)上，他唇紅嘴白，激昂的字詞穿過(guò)麥克風(fēng)，鉆到每個(gè)聽(tīng)眾的耳朵里。
5、下圍棋
靜謐室內(nèi)，黑白相對(duì)，他輕輕拍下一子，對(duì)坐平頭眼鏡男，人頓時(shí)萎了，兒子輕輕轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)著旁邊的虛空說(shuō)，佐為，我終于下出了“神之一手”。
還有很多很多……
想到這些，我都不由地要揮揮手，把這些幻象從眼前扯走，一絲絲的留戀，還粘在手指之間似的。
可是幻想與現(xiàn)實(shí)之間的差異有多大？大到讓我的心理失衡：
下圍棋
他小時(shí)候上圍棋班，很興奮，知道初步規(guī)則之后就拉著我練手，結(jié)果被殺得干干凈凈。我很生氣：你是以后的棋王，怎么下出這么幼稚的棋？他更委曲，眼淚掉下來(lái)，到一邊療傷。再上課再受虐再療傷，如此循環(huán)，最終都心力交瘁，一年之后就不再繼續(xù)……
事后回想起來(lái)，他的眼淚就變成了一根根的刺，扎得我心里痛痛的，我想明白了，我是真的急于求成了，小孩子的認(rèn)知水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)期的那樣，明白這個(gè)的時(shí)候，卻沒(méi)有辦法再?gòu)浹a(bǔ)了，他到現(xiàn)在都沒(méi)有再摸過(guò)圍棋，連五子棋都不下。
小學(xué)倏然過(guò)去，還沒(méi)有顧得上回味就成了回憶……
中學(xué)，人生中最重要的階段，這個(gè)階段開(kāi)始的時(shí)候，我必須要把這個(gè)問(wèn)題想清楚，起步的方向一定要對(duì)！
什么成績(jī)、什么榮譽(yù)、什么學(xué)霸，都不是目的。我想來(lái)想去，最后和兒子商量，咱們能不能成為這樣的人：
自理
能把自己打理好，從日常生活到人際關(guān)系，別讓自己餓著，別讓自己別扭。
自立
有獨(dú)立的認(rèn)知，不人云亦云，內(nèi)心要穩(wěn)定地強(qiáng)大，這是自尊和自信的根基。
自強(qiáng)
明白自己的長(zhǎng)處和短處，知道如何把自己的短處克服，制訂計(jì)劃并達(dá)到目的。
兒子想了想，隨后我們就達(dá)成一致。一致之后，就有了行動(dòng)力。他分析自己目前不會(huì)做飯，那就從煮雞蛋開(kāi)始，他說(shuō)，這個(gè)已經(jīng)會(huì)了，他覺(jué)得自理，就是像爸爸或者媽媽那樣，做出一桌子菜。飯，他已經(jīng)會(huì)做了，電飯鍋的操作過(guò)程，看都看會(huì)了，如果沒(méi)有電飯鍋，也會(huì)做，具體怎么辦？下次讓他試試。
還有就是自強(qiáng)，他的英語(yǔ)要跟上去，現(xiàn)在落后太多，爭(zhēng)取提升10分左右。
說(shuō)到自立，他沒(méi)有說(shuō)話，看來(lái)還得去體會(huì)。
這次談話之后，兒子很快有了變化。
兒子今天到家的時(shí)間比平時(shí)晚了20分鐘，人也懨懨的，回答我說(shuō)，他下午上完體育課就覺(jué)得渾身酸痛，腦子發(fā)暈，所以在路上走得慢。
我估計(jì)是運(yùn)動(dòng)過(guò)量或者是出汗受了風(fēng)，連忙讓他喝些熱水。
晚飯吃得也很勉強(qiáng)，吃著吃著都覺(jué)得他要睡著了。
我讓他馬上睡覺(jué)，他不，他要寫(xiě)作業(yè)。我提出明天早點(diǎn)起來(lái)寫(xiě)，他擔(dān)心寫(xiě)不完，堅(jiān)決不同意。說(shuō)完就回房子寫(xiě)作業(yè)去了。
我是實(shí)在有點(diǎn)擔(dān)心，時(shí)不時(shí)過(guò)去看一下，摸摸他的頭，看看他的作業(yè)，他手軟軟地快握不住筆了，寫(xiě)一會(huì)兒就趴在桌子上，但手還是在動(dòng)。這樣的寫(xiě)下去，比平時(shí)慢多了。我是看不下去，又勸了一回，他還是要堅(jiān)持，那好吧，你要堅(jiān)強(qiáng)，那你堅(jiān)強(qiáng)到底，我，也會(huì)支持到底的。一切都和平常一樣，似乎什么事兒也沒(méi)有，該改的錯(cuò)一定要改，該寫(xiě)得小作文一樣要寫(xiě)。我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候，他不想顯得軟弱，那我也用行動(dòng)給予他最恰當(dāng)?shù)闹С帧?/p>
可是最終，我還是忍不住降低了一下下標(biāo)準(zhǔn)，在批語(yǔ)中，給老師按實(shí)際情況講了一下，理解一下，今天的字寫(xiě)得那么軟弱無(wú)力。
作業(yè)完成，兒子已經(jīng)沉沉睡去，看著他，突然有點(diǎn)覺(jué)得陌生。
他，從此再也不會(huì)是那個(gè)叭嗒叭嗒掉著眼淚的小孩子了！
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