壯咪媽談中外不同教育方法

　　由于壯咪的緣故加之我也在上學(xué)，所以對(duì)中國(guó)和芬蘭的教育不同深有感觸。

　　先說(shuō)說(shuō)我對(duì)在國(guó)內(nèi)和這兒上學(xué)的不同感受吧。在國(guó)內(nèi)我一直喜歡學(xué)文科，但由于考慮到找工作，就選擇了理科。我在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的總體感受就是累，難，苦。記得上小學(xué)，我從四年紀(jì)跳級(jí)到六年紀(jì)，數(shù)學(xué)剛開(kāi)始跟不上。我們數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)厲，動(dòng)則打罵學(xué)生。我至今記得很清楚，每天快到校門時(shí)心就砰砰直跳，精神高度緊張。但是，當(dāng)我跳級(jí)后中考還考上了重點(diǎn)中學(xué)后，父母還是對(duì)那位數(shù)學(xué)老師感謝有加，因?yàn)橹锌紩r(shí)我的數(shù)學(xué)幾乎得了滿分。對(duì)于我，那段日子一直如惡夢(mèng)般充滿了痛苦，并揮之不去。這也可以看做我對(duì)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)的總體感受。而且，許多我的同學(xué)和同事都抱怨過(guò)，不管好學(xué)生差學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)決不在讀書(shū)了。中國(guó)的讀書(shū)就是“寒窗苦讀”，“懸梁刺股”中慢慢磨去了讀書(shū)的興趣，和求知的目的。變得十分功立，十分現(xiàn)實(shí)。只為求那“書(shū)中的顏如玉”，或“書(shū)中的黃金屋”�；�于此，我們才決定帶壯咪走出這種教育的誤區(qū)。

　　來(lái)到芬蘭，我先嘗試性地選了工商管理的課程上，也是圓了自己喜歡學(xué)文的心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我真得變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并真的在好好學(xué)習(xí)天天向上。

　　首先，我感到學(xué)習(xí)的氣氛很寬松(尤其在大學(xué))，你自己指定一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如果你不想學(xué)太多就少訂幾門課，甚至可以只上一門課，完全取決于個(gè)人的時(shí)間安排。有的學(xué)生甚至先上一年，然后結(jié)婚生子后再回來(lái)接著上。

　　第二，課程都非常時(shí)用，許多技術(shù)都是上一年新出來(lái)的技術(shù)，尤以通訊為甚，在講授的過(guò)程中，教授只是羅列出最新的成果，但聲明不是最終的結(jié)論，在座的每位同學(xué)都有可能將其往前推進(jìn)。許多課程年年有，年年內(nèi)容不同。

　　第三，對(duì)于分?jǐn)?shù)不崇拜。每門課每年都有4次考試機(jī)會(huì)，去哪一次都可以，考完后，按照學(xué)號(hào)在網(wǎng)上查閱分?jǐn)?shù)。如果對(duì)考試結(jié)果不滿意，還可以再考，無(wú)次數(shù)限制。所以分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生真正成為對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的掌握，而不是某種榮譽(yù)的象征。

　　總之，讓我感到學(xué)習(xí)是自己的事，是自己的興趣使然，也真是一件有趣而幸福的事。這大大有別與國(guó)內(nèi)的教育。

　　對(duì)于中小學(xué)教育，我接觸的還不太多。只知道，在芬蘭的中小學(xué)幾乎還是讓孩子多玩，早9：00點(diǎn)上學(xué)，下午2：00就回家了。也沒(méi)有家庭作業(yè)。

　　對(duì)于是否讓壯咪回國(guó)上小學(xué)，我和許多人都有過(guò)討論。總體上說(shuō)，中國(guó)的數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等基礎(chǔ)教育沿用蘇聯(lián)，東歐的教育方法，內(nèi)容比較深，效果也比較好。比之芬蘭小學(xué)幾乎什么都不教的有它的好處，尤其對(duì)于喜歡數(shù)學(xué)的壯咪來(lái)說(shuō)。畢竟，高級(jí)理工學(xué)科還是需要良好的基礎(chǔ)功底的�？吹椒姨m的一些大學(xué)生面對(duì)一些非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題愁眉苦臉的樣子，也替他們著急。現(xiàn)在，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)還是很有必要學(xué)好的。

　　但國(guó)內(nèi)從小學(xué)就開(kāi)始的追求升學(xué)率的高壓也實(shí)在令人生畏。另外，如果將來(lái)壯咪要在國(guó)外上學(xué)，回國(guó)上小學(xué)這段時(shí)間里就會(huì)耽誤國(guó)外語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。所以據(jù)我知道的，許多在國(guó)外的家長(zhǎng)都對(duì)是否讓孩子回國(guó)接受小學(xué)教育猶豫不決。

　　我不贊成讓大學(xué)沒(méi)畢業(yè)或沒(méi)有自制，自立能力的孩子到國(guó)外單獨(dú)學(xué)習(xí)(家長(zhǎng)已在國(guó)外的不算)。因?yàn)閲?guó)外的學(xué)習(xí)靠自覺(jué)自愿，而且有許多誘惑。如果孩子還沒(méi)成熟到可以自控的程度，就送孩子自己出國(guó)學(xué)習(xí)，是非常危險(xiǎn)的。尤其在國(guó)外，完全不同的環(huán)境，要適應(yīng)，要了解，要自己照顧自己，還要學(xué)習(xí)，對(duì)于未成年的孩子來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)太重了。聽(tīng)說(shuō)國(guó)內(nèi)許多家長(zhǎng)不惜花重金也要送十幾歲的孩子出來(lái)學(xué)習(xí)，(家長(zhǎng)最多可以陪讀幾個(gè)月到一年)，看似為孩子好，卻不知有時(shí)反而更是害了孩子。

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