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一個(gè)民辦教師從走到留的心路歷程
提要：
師資不穩(wěn)定一直是民辦幼兒園一個(gè)普遍的困惑，也直接影響著幼兒園的發(fā)展。本文以時(shí)間為脈絡(luò)，通過一個(gè)民辦教師在工作的8年時(shí)間里，經(jīng)歷的從走--留的心路歷程，以及這名教師與園長(zhǎng)不同階段的真誠(chéng)對(duì)話，折射出一個(gè)民辦幼兒園從師資不穩(wěn)定發(fā)展到穩(wěn)定，從艱難起步、生存危機(jī)--待遇留人--事業(yè)留人的艱辛歷程。深入、具體的揭示了民辦幼兒園在探索穩(wěn)定教師隊(duì)伍策略中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。表明了民辦園立志在幼教道路上堅(jiān)定的走下去的決心。
我是一個(gè)在民辦幼兒園工作了八年的教師，在此過程中，我艱難的經(jīng)歷著從走到留的心路歷程，這其中講述的其實(shí)不僅僅是我一個(gè)人的故事，而是折射出民辦幼兒園中教師普遍存在的一種狀況。確實(shí)民辦幼兒園最大的挑戰(zhàn)來自教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，民辦園師資不穩(wěn)定一直是一個(gè)普遍的困惑，面對(duì)這樣的問題，有的民辦園干脆只圖眼前的利益，不關(guān)注教師的穩(wěn)定性，甚至有的還認(rèn)為不斷用新老師、不斷處于試用、實(shí)習(xí)期更節(jié)約成本，從而步入一種惡性循環(huán)。為了切實(shí)貫徹《綱要》，我所在的民辦園從穩(wěn)定教師隊(duì)伍入手，狠抓教師管理，使師資隊(duì)伍由不穩(wěn)定發(fā)展到穩(wěn)定。本文通過我和管理者的真誠(chéng)對(duì)話揭示了我園在探索穩(wěn)定教師隊(duì)伍策略中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。
對(duì)話一
時(shí)間：1997——1998年
教師：其實(shí)我想走 但我很無奈
—— 待遇低、條件差、沒勇氣、沒希望
97年11月6日我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)幼兒園走了4位老師，我傻眼了，想想幼兒園生源少、硬件差、待遇低，園長(zhǎng)純屬“老板”，用各式各樣的計(jì)劃、制度、嚴(yán)格的時(shí)間表、考核表控制、監(jiān)督著我，我每天重復(fù)著備課——上課——進(jìn)餐各環(huán)節(jié)，多的事不做多的事不想。只是一個(gè)打工妹、一個(gè)高級(jí)保姆、一個(gè)被支配被監(jiān)督的人，自己也產(chǎn)生了想走的沖動(dòng)。隨即我遲疑了，現(xiàn)在的我，剛工作、沒經(jīng)驗(yàn)，需要這份工資，盡管它很微薄。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)我不如她們，我連走的勇氣都沒有。
管理者：我的難處誰了解
—— 起步艱難、前途渺茫
從本園開辦起，我們的資金就十分有限，由于民辦幼兒園沒有政府的投入，租賃場(chǎng)地和各種設(shè)施的購(gòu)置就是一筆不菲的支出，而目前，市民所能承擔(dān)的入園費(fèi)又不高，此時(shí)的我已是負(fù)債累累，面對(duì)生存的危機(jī)每月如何付清房租都是很困難的，就連支付教師的每月400元的工資都是我最怕面對(duì)的事情。
但我看到，即使在種情況下也有一部分教師任兢兢業(yè)業(yè)的堅(jiān)持在工作崗位上，我很感動(dòng)卻很無奈。當(dāng)然也有一部分教師消極打工甚至抱怨、離開，此時(shí)的我也毫無怨言，其實(shí)我也理解她們。此時(shí)的我真的很“難”，我想就算是想盡辦法也要留住那一小部分教師，幼兒園不能垮掉，再難我也要堅(jiān)持下去。
對(duì)話二
時(shí)間：1999——2001年
教師：其實(shí)我想留 但我很彷徨
—— 待遇提高、工作無挑戰(zhàn)、面臨選擇很矛盾
在這所幼兒園已工作3個(gè)年頭，工資待遇有所提高，幼兒園也步入正軌，現(xiàn)在的我對(duì)日常的每件工作都能從容應(yīng)付了，在這個(gè)幼兒園也算是有經(jīng)驗(yàn)的教師了，有點(diǎn)“熬”鋤頭的感覺。但內(nèi)心時(shí)常不安，感覺在民辦幼兒園工作是否有些“不值”�，F(xiàn)在的工作對(duì)我已沒有太大的挑戰(zhàn)性，我總是不滿足，自身價(jià)值得不到體現(xiàn)。在民辦園外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少、就連觀摩活動(dòng)也很少開展更不要說什么教研、科研了。我的關(guān)注也不再僅限于工資待遇。日常工作還是高度的緊張，我疲憊不堪。我懷疑，在這里的工作是否是真正的幼教工作。
盡管如此，想到每天經(jīng)過求職場(chǎng)看到那么多迷茫的人在為找工作而奔波，就慶幸自己至少能穩(wěn)定的維持生活。想走的勇氣又一次被打消，但我所在的幼兒園條件的確很艱苦，未來的不確定性讓我“恐懼”。，我不知道自己能在幼教道路上一如既往的走下去笑到最后嗎？
管理者：待遇留人是“良策”？
—— 待遇提高、師資穩(wěn)定初見成效、如何真正留住教師的
建園三年，管理終于有序了，招生擴(kuò)大，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園從懷疑——信任，大家的收入有了較大的提高，因此一部分教師基本穩(wěn)定了。我開始坦然接受教師和我談條件談待遇，僅管我不太樂意，我認(rèn)為教師工作不應(yīng)該只為“錢”，這是一個(gè)良心的事業(yè)。但我看到老師們工作的確很辛苦、責(zé)任的確很重大、待遇的確不高。于是我思考著對(duì)教師工資待遇從新定位，除了基本工資、另加提層獎(jiǎng)金、保險(xiǎn)，我想這是一種很大的推動(dòng)力。但有老師還是因?yàn)榉N種原因離開。我很疑惑，難道待遇留人是唯一的“上策”嗎？到底如何才能真正留住老師。
對(duì)話三
時(shí)間：2002——2005年
教師：其實(shí)我不想走 其實(shí)我很想留
—— 擁有歸屬感、擔(dān)心會(huì)下崗
幼兒園在迅速的發(fā)展，象我這樣的老教師也越來越多，甚至一些大型幼兒園的優(yōu)秀教師也加入我們的隊(duì)伍。我們的工作從正軌——正規(guī)——科學(xué)化；我們外出學(xué)習(xí)、比賽的機(jī)會(huì)也多起來。而今的我不由自主的真切的有了主人翁的感覺。我會(huì)不由的關(guān)心幼兒園的生源、發(fā)展。
我私下的內(nèi)心在與園長(zhǎng)對(duì)話：園長(zhǎng)您知道嗎？當(dāng)你賣掉住房四處借錢，只為買下屬于我們自己的幼兒園時(shí)，我們不在擔(dān)心租賃的幼兒園會(huì)隨時(shí)被收回，我們有了自己的事業(yè)發(fā)展的基地；還記得2004年7月您們?nèi)依闲“岬接變簣@住進(jìn)辦公室，逢年過節(jié)也無處可去，那時(shí)我們就決定要同你一起努力把幼兒園辦好，堅(jiān)持到最后。正如你把我們稱為“患難之交”一樣，我們?cè)僖矡o悔把青春和心血傾注給幼兒園。此時(shí)，事業(yè)歸屬感占據(jù)了我們心靈的每一個(gè)角落。
但我開始擔(dān)心我的工作能力能否被認(rèn)可？明年競(jìng)爭(zhēng)我能不能再上崗。
管理者： “事業(yè)留人”是上策
—— 探尋“事業(yè)留人”策略
（一）依“法”辦園
依法辦園首先得守法：幼兒園從步入正軌——規(guī)范化，強(qiáng)調(diào)的是“法”的作用，人治不能代替法治，幼兒園必須有“法”，人人必須“守法”，這個(gè)“法”是實(shí)施園管理的依據(jù)與準(zhǔn)繩。幼兒園管理中我在規(guī)章制度、細(xì)則中將法律落到實(shí)處。
依法辦園其次得維權(quán)：知法就要懂得用法律保護(hù)自己，在我自己學(xué)法的同時(shí)我非常重視樹立教師良好的法律意識(shí)，我聘請(qǐng)的專業(yè)律師給老師們上法律基礎(chǔ)課，讓老師們明白自己的權(quán)利、義務(wù)以及責(zé)任，確立自己作為民辦園教師的自豪感、自信心、自尊心。
〔二〕、應(yīng)“需”驅(qū)動(dòng)
人的“需要”我們不可回避也不可忽視，它的表現(xiàn)形式是多樣化的,可以是物質(zhì)利益,可以是精神財(cái)富,可以以待遇體現(xiàn),也可以是自身價(jià)值體現(xiàn)。面隊(duì)各種各樣的老師我嘗試著根據(jù)她們不同的需要，針對(duì)性的給予需要。當(dāng)我們幼兒園發(fā)展的同時(shí)面臨的挑戰(zhàn)也越來越大，不穩(wěn)定因素也越來越多。在我們周圍新園四起的同時(shí)，在幼兒園房租直線上漲的時(shí)候，老師們的“需要”是安定的工作，“需要”的是擁有自己真正的事業(yè)。我也意識(shí)到物質(zhì)利益留人是暫時(shí)的，事業(yè)發(fā)展有無希望才是留人的關(guān)鍵，此時(shí)我做了一個(gè)驚人的決定——買掉自己的房子，全家搬到幼兒園住辦公室，借錢、貸款、集資買下了一所幼兒園，我真誠(chéng)的對(duì)老師們說：“你們把青春給了幼兒園，幼兒園要把事業(yè)和希望給你們。”我們擁有了自己的幼兒園，有了自己的‘事業(yè)’”。請(qǐng)大家安心的留下來。
〔三〕、以“誠(chéng)”待人
我一直認(rèn)為誠(chéng)信不是單向的，是管理者與教師之間雙向互動(dòng)的。我喜歡定期和老師們交流，坦率的與她們交換意見，真誠(chéng)的拋出辦園的困難，虛心的剖析反思。真心誠(chéng)意、以情動(dòng)人。
（四）給“愛”一個(gè)方向
人與人之間是靠“愛”在維系，在幼兒園來說“愛”最多是給孩子，而我們往往會(huì)忽略同事之間的“愛”，管理者與教師之間的“愛”以及我們每個(gè)人對(duì)自己的“愛”。關(guān)愛教師的生活、關(guān)愛教師的專業(yè)成長(zhǎng)是我最有力的愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過‘扣’、‘罰’、‘懲’；教師之間的友愛是最溫馨的愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過‘妒’‘詐’‘疑’。自己對(duì)自己的愛是最珍貴的愛學(xué)會(huì)尊重自己、愛惜自己才會(huì)愛別人。將“愛”營(yíng)造成一個(gè)和睦大家庭，幼兒園融合在被愛包圍的舞臺(tái)。
（五）懷抱“感恩”的心
我在艱辛的創(chuàng)業(yè)路上，教職員工是“患難之交”，每天我都懷抱著“感恩”之心走進(jìn)幼兒園面對(duì)教師們，感謝她們的真心真情，我將她們視為自己選好的主人——并且善待主人——支持主人——讓她們成為主人，我深深的明白今天的事業(yè)不是我一人的能力所及，是大家（每一位教職工）共同的心血。當(dāng)我用這樣一顆“感恩”的心對(duì)待大家時(shí)，大家也會(huì)用“感恩”的心回報(bào)我對(duì)她們的關(guān)愛。當(dāng)我為了買幼兒園“無家可歸”時(shí)；當(dāng)我為節(jié)儉建園甘當(dāng)“棒棒”時(shí)；當(dāng)我為新園的創(chuàng)建心力焦碎時(shí)；教師們?cè)僖舶茨筒蛔。氡M各種辦法、動(dòng)用各種資源——有的請(qǐng)自己家屬利用休息時(shí)間到幼兒園安裝水電、粉刷墻、有的忙著為幼兒園招生出謀劃策，并且在我還沒來得及考慮時(shí)已開始自主到外面宣傳，當(dāng)幼兒園的創(chuàng)建一切就序時(shí)，我意外的發(fā)現(xiàn)新生名單上已招了70多名孩子，這一刻大家的心都融在一起了。
（六） 人格魅力吸引人
多年來的經(jīng)驗(yàn)告訴我管理者的“威性”源自他的“人格魅力”。
我致力于提升我的綜合素質(zhì)：業(yè)務(wù)能力、管理理念、溝通凝聚力、敏銳的觀察判斷力。
我每天保持一個(gè)良好的心態(tài)：微笑面對(duì)每一天，要求自己做到重才、會(huì)用人；善于接納、寬容；能正視別人超越自己；學(xué)會(huì)平衡；能適時(shí)的調(diào)整自己的心態(tài)。
加強(qiáng)與老師持續(xù)的情感溝通，特別是針對(duì)有特殊需要的老師，以情感動(dòng)。
我堅(jiān)持與教師換位管理：多點(diǎn)鼓勵(lì)少點(diǎn)批評(píng)；多點(diǎn)點(diǎn)撥少點(diǎn)評(píng)價(jià)；多點(diǎn)微笑少點(diǎn)脾氣；多點(diǎn)賞識(shí)少點(diǎn)挑剔；多點(diǎn)機(jī)會(huì)多點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)。尊重教師們能力、水平的差異，忌用相同的標(biāo)準(zhǔn)衡量教師，給她們各自的舞臺(tái)，鼓勵(lì)她們?cè)谠械乃缴汐@得發(fā)展。我定期蹲一個(gè)班，深入教師們的工作，了解她們的困惑、疑難。讓教師們參與到管理中來：了解幼兒園的發(fā)展方向、為幼兒園的出謀劃策、提出建議、意見。我還設(shè)立了“金點(diǎn)子獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、溝通協(xié)調(diào)獎(jiǎng)”。為每位教師提供大膽說、大膽做的機(jī)會(huì)。成立了工會(huì)、職代會(huì)，建立了黨支部。建立了高度信任的上下級(jí)關(guān)系，相互尊重相互支持。
對(duì)話四
時(shí)間：2005年至今
教師：而今我堅(jiān)定留 今后我努力留
而今已工作8年的我，成為了幼兒園的骨干教師、區(qū)中心研究組成員、區(qū)藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科帶頭人，在市、區(qū)組織的說課、上課、幼兒教師專業(yè)技能等比賽中也多次獲獎(jiǎng)，我指導(dǎo)的新教師賽課也2次獲獎(jiǎng)。我多次到上海、南京、武漢學(xué)習(xí)，我越來越充實(shí)，同時(shí)我的專業(yè)壓力也越來越大。當(dāng)我煩惱得到領(lǐng)導(dǎo)和同事關(guān)心幫助時(shí)；當(dāng)我寂寞有她們安慰陪伴時(shí)；當(dāng)我成功她們與我分享祝福時(shí)；我留下來的決心越來越堅(jiān)定。我認(rèn)為，我能在這個(gè)幼兒園實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想、能體現(xiàn)我的價(jià)值。
管理者：謝謝你們的決定，讓我們一起努力
幼兒園步入了一個(gè)良性的循環(huán)，我們又在不斷經(jīng)歷著新的一輪考驗(yàn)，我們明確了幼兒園和個(gè)人一致的發(fā)展方向，在發(fā)展中不斷調(diào)整方向。我們將“人才效益興園”放在了辦園理念的首位，將促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)放在了我們發(fā)展目標(biāo)的首位。我們幼兒園成為了重慶市第一所在民辦園中創(chuàng)辦的一級(jí)園。教師們?cè)谙鄬?duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，相互合作性增強(qiáng)，真正做到了合群—合作—合力，共同為幼兒園的發(fā)展而奮斗。高效率的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不合作意味著孤立，不能共享更談不上發(fā)展。一個(gè)再能干的人，也有其不足，一個(gè)再不能干的人，總有其長(zhǎng)處，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)是相對(duì)而言的。不同類型的人員才組成精彩的世界，不同潛質(zhì)的教師通過合作才會(huì)給幼兒帶來更多的快樂，我們民辦園的教師在這樣和諧的幼兒教師團(tuán)隊(duì)中，個(gè)人能不斷創(chuàng)造出令人驕傲的成績(jī)、榮譽(yù)。我們立志在幼教道路上堅(jiān)定的走下去。
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