學打手語的孩子

（解放軍第四五八醫(yī)院幼兒園  馬晶晶）

　　那是一次語言活動，內(nèi)容是看圖講故事。為幫助孩子們理解故事內(nèi)容，我邊講故事邊演示課件，孩子們聽得很認真。接著，我請孩子自由復述故事，孩子們興致很高。只有瑋瑋既沒有復述故事，也沒有和其他孩子交流，而是自顧自地揮舞著雙手。于是，我蹲下問他：“瑋瑋，你為什么不講故事呢?”他聽見后連眼皮都沒抬一下，繼續(xù)揮舞著雙手，沉浸在自己的世界里。

　　看著瑋瑋的動作和表情，我覺得自己的權威受到了極大的挑戰(zhàn)。于是，我當著全班孩子的面“請”他到角落里“面壁思過”，還隨口說了一句：“別自以為是，你以為你很聰明嗎?”他后來一直都沒理我，直到離園時，我和平時一樣和他擁抱說再見，他才睨了我一眼，我分明看到他的眼睛里多了一絲憂怨。

　　晚上，我躺在床上，腦子里不斷重復著白天的情形，尤其是瑋瑋那憂怨的眼神一直在我眼前回放。此時，我忽然意識到自己可能誤讀了孩子的行為，后悔自己因言行過激而傷害了孩子。我的心久久無法平靜，我決定把事情弄個明白。

　　次日早上，我悄悄地問瑋瑋：“你最近聽了什么好聽的故事?能講給老師聽嗎?老師想和你一起分享。”瑋瑋聽完我的話，先是一愣，繼而神秘地一笑，輕輕地說：“前天我和媽媽一起看電視，看到有一個小姐姐因為生病變成聾啞人，不會說話了，可是她很愛讀書、講故事，她是用做動作讀書、講故事的�！甭犕戡|瑋的話，我心里一震，我真的錯怪了孩子!我接著問：“你是不是覺得小姐姐很棒，你要向她學習啊?”他重重地點了點頭�！袄蠋�，你會打手語嗎?”瑋瑋認真地問我�！袄蠋煬F(xiàn)在不會，你能教老師嗎?”瑋瑋高興地說：“好啊，我愿意!”

　　我請全班孩子一起跟著瑋瑋學手語，盡管瑋瑋只懂得幾個簡單的手語，但大家學得很認真。我還請瑋瑋將電視里的故事講給大家聽，并給他頒發(fā)了“愛心證書”，鼓勵其他幼兒向他學習。

　　都說孩子的心靈是純潔的，許多孩子的行為背后是美好的愿望和良好的動機。我們只有耐心去觀察、傾聽、了解，才能避免誤讀孩子們的行為，傷害孩子的自尊和感情，阻礙孩子的發(fā)展。

　　來源：《幼兒教育》2007.11

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