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怎樣讓新生盡快融入到群體中
這學(xué)期班里來了幾位新朋友，對(duì)于陌生的環(huán)境，陌生的老師與同伴，帶給他們的是一種惶恐，每天早上迎來的不是燦爛的笑容，而是雙眉緊鎖的模樣，從他們的眼睛里，我讀到了他們的忐忑這也是我略感不安的。
怎樣盡快消除這種狀態(tài)，讓這些新朋友盡快融入到我們這個(gè)群體中？在“新朋友、老朋友”擊鼓傳花的游戲中，我故意讓花停留在這些新朋友手中，然后請(qǐng)他們一一前來互相介紹，說說自己的名字，表演拿手的節(jié)目，請(qǐng)老朋友記住他們身上的明顯特征，用禮貌的語言互相問候……交談中孩子天真的笑容拉近了彼此的距離。
每天早上孩子來園時(shí)，我會(huì)恭候在門口，微笑著迎接他們的到來。一目溫柔的眼神、一聲輕輕的問候、一下柔柔的撫摸，讓孩子感受到了老師對(duì)他們的親近。拉著他們的小手進(jìn)入教室，我會(huì)讓孩子選擇喜歡的區(qū)域游戲，并“關(guān)照”老朋友們幫幫新朋友，孩子們一定能感受到自己不是孤立無助的。
自由活動(dòng)，也是一個(gè)感情交流的良好時(shí)機(jī)。孩子們帶著自己的玩具，會(huì)教我怎么玩，這時(shí)，我們是純粹的玩伴關(guān)系，平等、和諧，孩子的心情是絕對(duì)的放松，愉悅。
孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)，不僅在同伴面前，也在家長(zhǎng)面前給予孩子鼓勵(lì)和信心。他們一定會(huì)想：原來老師也能發(fā)現(xiàn)我的本領(lǐng)、我也很厲害呦！
漸漸地，孩子的笑容綻放了，話也多了，聲音也響亮了，新朋友、老朋友都能打成一團(tuán)。走進(jìn)我們的集體中，你很難找出誰是我們的新朋友了！
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