過(guò)程更重要

 (四川成都  董  婷)

　　從幼兒的對(duì)話中，我們可以獲得這樣的信息：之所以會(huì)有不同口味的牛奶，是因?yàn)橛胁煌�顏色的奶牛。這時(shí)教師不妨運(yùn)用追問(wèn)的策略引導(dǎo)幼兒深入思考：紅的奶牛為什么擠出的是草莓奶而不是蘋(píng)果奶、桃子奶?一頭奶牛如果有不同口味的牛奶，它們會(huì)不會(huì)串味?黑白相間

的奶牛擠出的是什么奶?你怎么知道奶牛會(huì)生好多不同顏色、不同斑點(diǎn)的牛寶寶?

　　其實(shí)，幼兒的回答正確與否并不重要，因?yàn)橐�讓幼兒知道科學(xué)的知識(shí)并不難，只要參觀奶牛場(chǎng)或觀看相應(yīng)的影像資料就一清二楚了，但重要的是幼兒在這一過(guò)程中展示了自己的想法，了解了別人的想法，學(xué)到了不斷質(zhì)疑、深入思考的方法。

話題討論： 《草莓奶是怎么來(lái)的（小班）》

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　　關(guān)于《草莓奶是怎么來(lái)的》更多建議

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