關于跟崗學習總結4篇

跟崗學習總結 篇1

　　二十天培訓的日子就要結束了，在二十天的培訓時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：

　　1、從參觀中，認識了各間學校傳承文化的特色

　　最令我震撼的是南城區(qū)中心小學和塘廈中心小學，教學設備是最先進的，在藝術這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么漂亮的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特別是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的孩子一定是最幸福的！

　　2、從講課、聽課、教研中，使我們在怎樣實施有效教學方面有了質的提高

　　根據我們幾天來不斷的評課，我發(fā)現，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從不足到提出建議，從表面到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的.評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學到實質的東西，是他個人的認真和執(zhí)著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學習的目標！

　　3、從如何進行教學有效性到如何評價一節(jié)優(yōu)秀課中，學會了怎樣小結各個老師的特點、怎樣深層次評價一節(jié)課

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩(wěn)，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩(wěn)重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現的哪個環(huán)節(jié)做得不夠好，哪個環(huán)節(jié)出了什么小問題，那是表面的教學評價；教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的，教學生沒有掌握的東西那是有效的。

　　4、從鄒老師的講座中，認識了如何進行課例和課題研究

　　5、從綜合參加各種藝術教研活動中，深刻體會到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火

　　總結這次的學習，我在反思：作為我是藝術教研的理事，我回去應該在小學教研這一塊作一個新的規(guī)劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規(guī)劃自己的教學內容和自己以后發(fā)展的路向！

跟崗學習總結 篇2

根據“國培計劃”——湖北省農村骨干教育跟崗學習項目安排，我于20xx年３月７日來

　　到跟崗學習基地�！�—武漢初級中學，進行了為期一個月的跟崗學習培訓。嚴格按照《“國培計劃”——湖北省農村骨干教育跟崗學習項目實施方案》要求和基地學校安排，在導師蔡方中老師的指導下，順利完成了跟崗學習的所有流程。在此期間通過認真參與聽課評課、教學實踐、課題研究、讀書學習、考察校務管理等各項培訓活動，可謂是受益匪淺。思想態(tài)度、教育教學理念發(fā)生深刻的轉變，專業(yè)發(fā)展水平、教育教學和科研能力也有了明顯的提高。最重要的是我的教育教學思想將在此期間漸逐走向成熟。 總體體會

　　１、科學管理出名校

　　武漢市初級中學之所以連續(xù)十年榮獲市、區(qū)“初中教學質量獎”。今年三月又創(chuàng)佳跡——考5個西安交通大學少年科技班。這一切成績歸于學校管理者能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，建立健全科學的教學管理和評價體系，實施“科研興�！睉�(zhàn)略。 武漢中學是一所公辦民助性質學校，重視創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。多年來，武漢中學全面貫徹教育方針，牢記董老提出的“樸、誠、勇、毅”四字校訓，狠抓校風建設，在尊重學校傳統(tǒng)文化的同時，注重對時代精神的汲取和接納，在開放與融合中創(chuàng)新學校文化，提出了符合武漢中學特點和時代要求的 “人格教育”辦學理念，探索了一條具有武漢中學特色的辦學模式，注重了課堂內外、學科之間人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)交融的教育，著力培養(yǎng)青少年學生的健全人格。在跟崗學習的這段時間，我感覺到他們教師管理、學生管理都非常人本，非�？茖W；最值得我們借鑒的是教學這一塊的管理，方方面面具體化、可操作化、高效實用。 ２、科研興校出名師武漢初級中學的教科研氛圍很濃，這是我感觸最深的地方。我感覺在這種科研氛圍中，我像是一棵久旱而停止生長的樹苗，在這里遇著甘霖而飛速成長。 我們那一期一個所謂的“教研月”活動，實在是如同兒戲，走過場而已。武漢初級中學的“講一聽十研六”貫穿學期始終，還經常開展武昌各種形式的科研教研活動，還有分年級分學科的集備活動等。該校每一節(jié)集體備課都是圍繞一個研究主題進行，扎實而有效，他們定期開展活動，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中完善出精彩的教案、案例和課例研究。我認為名師就是在這樣的環(huán)境中成長出來的。

　　3、高效課堂出成績

　　武漢初級中學以科研興校，其實重科研也就是重教學。這一個月來，我聽許多科研課，也聽了很多常態(tài)課，他們這些課具有一個共同的特點就是效率高。從落實雙基能到三維目標，從知識獲取到形成技能和能力，從學習到應試，方方面面都落實到位。特別是練習設計， 每一題都是經精心設計或精心挑選，確保練習到位應試就能到位。不僅如此，就連評價教師課堂時提問對象也有所規(guī)定，分后進生、希望生和尖子生，希望生提問率不得低于50％�？梢娝麄兊恼n堂兼顧到了升學率，不得不令我輩嘆服。 我曾幫導師批閱過八年級物理《歐姆定律》這一內容的測試，是我們九年級電學的重難點，100分的試題，我一節(jié)課沒能做完，而他們全班能準時交卷，并且90分以上近18％，80分以上高25％，60～79分占50％以上。當時我了然了，少年大學生就在這里產生的。 另外，現代教育技術是提高課堂教學效率的關鍵。全球信息數字化、學習網絡化的時代已經到來，計算機輔助教學顯示出傳統(tǒng)教育手段不可比擬的優(yōu)越性，它能拓展教學資源，形象直觀地呈現教學內容，有利于激發(fā)學生的學習興趣。武漢初級中學的教師掌握與運用現代教育技術已成為教師的職業(yè)技術需要�，F代教育技術的合理使用，讓他們的課堂容量大，效率高。

　　零星感悟

　　感悟1：付出與回報始終平衡的。我們教師工資待遇比武漢中學教師低得多——但不要抱怨，因為他們教師比我們教師付出勞動多得多。一位學長對我說過：在我們這教十年書批改作業(yè)本數量不及在武漢中學教教一年批改的數量。我們教師之所不求上進，不鉆業(yè)務，不搞研究，是因為待遇太低；我們之所以待遇太低，是因為我們沒有全身心的投我們教育教學工作中。我們是在混日子還能奢望高工資待遇嗎。另外，我也從中感悟到了專業(yè)教師與業(yè)余教師的區(qū)別所有。

　　感悟2：教師的生涯也應該是一個不斷成長的過程。我們有很多教師是長不大侏儒教師——教了一輩子，什么也沒有長進，只是歲數增大，皺紋增多，頭發(fā)變白。而名校教師是由生手教師→熟手教師→優(yōu)秀教師→骨干教師→名師→導師→專家不斷成長。

　　感悟３：我們的備課制度早就應該改了。我們大部分老師的備課是為了有個本本應付檢查，對教學毫無意義。至置怎樣改我們可以借鑒名校，但不能照搬，因為他們學校大教師多。但有一點分工備出優(yōu)質教案，同課頭教師以此教案為基礎做出個人二次備課。

　　感悟４：應該讓學校有高度自治權。要想把我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方學校辦出色，搞好教學質量，必須也來個公辦民營，這樣就能讓學校有高度自治權。教師錄用與招聘要經過校長、家長認可，不得由上級管理部門隨意安排。否則學校成了收容所，有損我們整個教師隊伍成長。另外不稱職，無責任心教師學校有權隨時讓他走人；對于出色的'教師工資待遇要體現，與普通教師要有明顯差距。

　　感悟５：教學質量是學校的生命。目前所說的教學質量體現在升學率升學率高，教學質量就好。一個學校要想有很強的生命力，除了教學質量高，還得有好的學校管理和學校環(huán)境設備，其實這三者是相輔相成的。有了高升學率，就有生源，有生源學校就可以富有，學校富有 就有資金投入校園建設；反過來好的校園教育教學設備和好的環(huán)境和科學的管理自然就會出成績，自然就會有高的升學率。我們學校資金沒有完全下發(fā)到位，教師獎金不能有，那有資金來投入建設，所以質量差并不完全是學校的問題，更不完全是教師問題。武漢中學之所以能在眾多而強大的競爭對手面前立于前列，就因為他們三者皆備。

　　感悟６：公開才能做到公正。到武漢中學學習一段時間，我這個外人能對學校很多事業(yè)知道得很清楚，是因為他們的校務公開工作做得很到位。好的壞的都公示出來，大小事務活動都公開，這樣增加學校管理的透明度，公正才能從中體現，從某種角度來講，這樣做可以激發(fā)教師的工作積極性。學生和教師的不良表現都會公開，不像我們人藏著揶著，顧及什么面子。我們是要了個人小面子，丟了學校大面子。

　　感悟７：學生的素質教育應從學前抓起。我們初中教師，要想中考取得巨大的成績，僅從初中抓起是不行的，多數人已在小學階段就對學習失去了興趣。所以當局掌權者，應該想想如何從你上任的那一年起，從那一屆的學前班和一年級娃娃抓起。而不應就死盯著中、高考的成績，要重視學生的培養(yǎng)過程。少年大學生是如何產生的？

跟崗學習總結 篇3

　　結合本工作室情況及學校的實際，工作室主持人和全體學員共同調整，確定了一周的跟崗學習任務重點放在專業(yè)發(fā)展和教學實踐上，上課1節(jié)，聽課不少于7節(jié)，開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。旨在通過磨課、上課、聽課、評課展示個人教學才華，通過同伴互助，促成教學反思，共同提高為師素養(yǎng)。

　　教師的能力說到底是教育教學的實施能力，它是教師發(fā)展的核心要素。教育教學實施能力提高的關鍵在課堂。我們倡導工作室學員學會從已有的教育教學經驗中尋找生長點，從突出問題中尋找突破點，從先進理論中尋找支撐點。

　　今次活動通過大量的聽課評課活動，工作室鼓勵學員大膽地創(chuàng)新和探索，在課堂比拼中學會教學，提高自己的思維能力、表達能力、組織管理能力、課堂教學的設計研究能力、評價能力以及信息技術與學科整合的能力，探索教育教學的真諦。其中，余玉濤老師執(zhí)教的《爭吵》和林秋妹老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》，體現了教師厚實的文本解讀功底和語言能力，深獲好評。馮容娣老師執(zhí)教的'《生命生命》、莫金漢老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》、陳小紅老師執(zhí)教的《凡卡》等等，都取得了良好的課堂效果。學員們謙遜、刻苦，勤奮進取，勇于審視自我，優(yōu)良的為師素質令人感動！

　　還有工作室力圖改變研訓主講人一言堂、受訓人員被動聽記的僵化模式，建立工作室引領者指導、跟崗學員受訓教師參與探究的研訓模式；()更多地采用討論式、問題診斷式、個案分析式、優(yōu)質課展示、現場觀摩等方式，側重學員教師的參與和體驗，及時幫助解決新課程實踐中的困惑。

　　在實踐中，工作室誕生了一些有效的學科課堂教學研訓模式，我們針對教材內容豐富的學科特點，將不同主題、文體和知識結構的課文進行分類，選擇同類課文如略讀課文進行集體備課。然后，開展系列研討，最后摸索出一種課型結構，以使全室教師都得到真實發(fā)展。

　　通過今次跟崗我有了今后的工作設想：

　　一、要為學生創(chuàng)設民主、和諧的課堂教學環(huán)境

　　心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發(fā)展。由此看來，課堂教學要實現有效教學，營造一個民主、寬松的教學環(huán)境必不可少。全國著名特級教師魏書生即是典型代表。他不僅班級管理依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)的教學目標、教學內容和教學方法也跟學生共同商量。因此，在今后的教學過程中自己的課堂也要充分發(fā)揚民主教學思想，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。

　　二、樹立現代學生觀、育人觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。

　　相信學生的巨大潛能、創(chuàng)造動力，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循以人為本的教育原則，增強自己的綜合能力。

　　三、認真上好每一節(jié)課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，堅持寫教育教學反思，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。

　　重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率，不斷提高激發(fā)學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。珍視學生獨特感受、體驗和理解，教學中少一些“一言霸權”，多一些“百家爭鳴”；在教法上少一些墨守成規(guī)，多一些不拘一格，努力讓學生快樂地學、自信地學、聰明地學。在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

　　通過這次的培訓，使我深刻意識到自己的知識和能力還有很大差距，我要不斷地學習，不斷地充實，不斷地反思，才能真正成為優(yōu)秀的教師；還要不斷提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能、高尚的品質，才能真正成為學生的榜樣。

跟崗學習總結 篇4

　　我有幸成為廣東省山村優(yōu)秀教師學校管理跟崗學習一員，有機會走進名校、接觸名校，學習最先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照培訓中心和本次跟跟崗學習的要求，認真做好理論學習、小組交流討論，深入跟崗學校，通過參觀、調查、聽報告、看活動、查資料等方式充實每一天的學習，從而進一步充實理論功底，進一步提高全面貫徹教育方針、實施素質教育的水平與能力。現將學習的情況簡單總結如下：

　　一、主要學習培訓內容：

　　李肖玲校長作題為《校長、教師、學校共同發(fā)展》的辦學思想分享報告。

　　學校品牌建設的思考，2、德才之師，有為管理，3、德能之師，有為培養(yǎng)，4、學校領導威信的塑造，5、校本研修引領教師專業(yè)化發(fā)展。

　　(二)馮艷云副校長作學校德育工作經驗分享報告

　　1、抓好黨務工作，營造團隊合作氛圍促進師德教育，2、秉承賢志，推崇“有為”思想和特色，3、每月德育專題教育，4、科研德育。

　　(三)學校教研工作經驗分享

　　1、介紹“二元五次”常態(tài)化教學教研。2、大量性的課題教研。每學年至少7-8個課題，有省級的、區(qū)級的，也有校級的小課題。教師們嘗到了課題的甜頭，都愿意辛苦工作，回報的是教育的收獲。

　　(四)學校教學工作經驗分享

　　講解日常教學工作是怎樣進行的，網絡討論是康有為紀念小學的一大特點;邀請退休的特級教師參加學校教研，區(qū)級的教學活動很多以本校為主體。

　　(五)進課堂聽課，參與評課。

　　1、常規(guī)數學課：二年級(1)班數學《1000以內數的認識》練習課，

　　2、藝術學科競賽課：六年級科學《一天的垃圾》，四年級音樂《木瓜恰恰恰》，四年級美術《彩色相片變黑白畫》，一年級藝術《飛吧，小鳥》，一年級音樂《有個洋娃娃》，二年級音樂《哈哩啰》。

　　3、“同課異構”教研課：一年級語文《識字6》，四年級數學《三角形三邊的關系》。

　　(六)參觀康有為小學校園康有為紀念小學共有學生1400多人，分東西南北四個教學區(qū)，主校區(qū)是西校區(qū)，目前東校區(qū)在搞校安建設，全面裝修中，學生暫時移到西校區(qū)。每個校區(qū)管理一樣嚴格，校園文化一樣濃厚，校園特色一樣體現，教研活動一樣常規(guī)進行，課題研究一樣深入研究，風景一樣迷人，環(huán)境衛(wèi)生一樣整潔干凈。走進任何一個校區(qū)，你會感受到同樣的“有為”，沒有明顯的不一樣感覺。

　　通過本次跟崗學習，我積累了豐富的'經驗，充分認識到好的學習方法可以收到事半功倍的效果， 1、誠心交流。對名校長、名教師我們要虛心請教、誠心學習。要多與輔導老師、同行、同事進行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動。同時也要加深“師傅”對你學徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。2、潛心觀察。觀察要從宏觀到微觀，全過程、全方位地進行。學校的一日常規(guī)、備課輔導、學�；顒拥鹊榷际俏覀冏屑氂^察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀察中發(fā)現問題，以求解決問題，提高自己。

　　3 、在基地實踐學習的10天里，學校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領他的團隊確立了“弘揚傳統(tǒng)、德育為先、開掘潛能、多元發(fā)展”的辦學理念，堅定了“成功每一步，有為每一天”。學生終身幸福奠基”的思想，樹立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學校發(fā)展目標。經過幾年的實踐和探索，逐步形成了“有為教育”的辦學特色，現在，學校管理一流，質量一流，成為了荔灣區(qū)的品牌學校。校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣

　　息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是荔灣區(qū)有大影響力的一所學校。在校長的帶領下，學校秉承 “教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展”的辦學思想，“讓每個孩子生動活潑地成長”的育人理念，本著“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務立業(yè)，以真誠的服務立信”，追求生命化教育，讓學校成為了師生生命成長的樂園。(1)、學校管理規(guī)范嚴格，學校都建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規(guī);從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。學校認真實施績效考核制度。(2)、重視教師專業(yè)發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。

　　(3)、素質教育扎實有效 素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗期間我體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校內展示欄和學校公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。由于他們在創(chuàng)建“有為教育” 特色學校中卓有成效，連年以來獲得國家級、省級、市級、區(qū)級的先進榮譽和獎項數不勝數，真不愧為一所名校，一所素質教育名校。總之，通過本次跟崗學習提高認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結，同舟共濟。(4)強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。

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