高考狀元成功沒(méi)有唯一標(biāo)準(zhǔn)！

廣州日?qǐng)?bào) 作者: 徐靜 實(shí)習(xí)生陳敬霖、陳文標(biāo)

　　多個(gè)調(diào)查認(rèn)為，恢復(fù)高考后的中國(guó)高考狀元無(wú)一人成為所在職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。事關(guān)高考狀元，引發(fā)人們的關(guān)注和議論在所難免。盡管很多人認(rèn)為，這是中國(guó)教育體制帶來(lái)的結(jié)果，高考狀元不代表“最優(yōu)秀”，但更多的人還是認(rèn)為多數(shù)高考狀元現(xiàn)在混得并不差，他們即使不是婦孺皆知也應(yīng)是職場(chǎng)中的佼佼者，況且職場(chǎng)領(lǐng)袖也不應(yīng)是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。　　狀元無(wú)一成為職業(yè)領(lǐng)軍人物　　日前，有媒體記者調(diào)查了1977年至1999年湖南24名狀元的職業(yè)狀況，竟發(fā)現(xiàn)無(wú)一人成為所在職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，甚至大多已湮沒(méi)無(wú)聞，有的成了全職太太。此外，云南教育廳長(zhǎng)羅崇敏研究了1977年到2009年32年來(lái)全國(guó)的124名高考狀元，他在6月25日公開(kāi)發(fā)表調(diào)研結(jié)果：“他們一個(gè)都沒(méi)有成為所從事職業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。”　　7月11日，中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)總編、“高考狀元研究”課題組專(zhuān)家趙德國(guó)介紹，該課題組調(diào)查了自1952年至2011年全國(guó)范圍內(nèi)的1400名高考狀元，現(xiàn)有的“職場(chǎng)狀元”名單中出現(xiàn)了高考狀元的身影（兩院院士），但交集非常少，且都是上世紀(jì)50年代的高考狀元。1977年恢復(fù)高考后的高考狀元無(wú)一人成為職場(chǎng)狀元。　　教育制度扼殺創(chuàng)新？　　媒體的報(bào)道通過(guò)微博開(kāi)始在網(wǎng)上發(fā)酵。當(dāng)然，首當(dāng)其沖要被批評(píng)的無(wú)疑是誰(shuí)都可以批評(píng)幾句的中國(guó)教育環(huán)境。網(wǎng)友“嘉善博士”就說(shuō)，“現(xiàn)行教育體制下，培養(yǎng)的所謂狀元，能有什么用？值得反思！我曾從事過(guò)中學(xué)段的普通教育和職業(yè)教育，反覺(jué)得職教出來(lái)的學(xué)生，敢闖敢拼，倒有一番成就�！薄　∮袑�(zhuān)家在接受媒體采訪時(shí)也表示，“封閉的環(huán)境，加上老師、同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較包容，容易將他們打造成‘溫室的花朵’、‘象牙塔內(nèi)的狀元’。如果未在大學(xué)調(diào)試好，進(jìn)入社會(huì)后短期內(nèi)將很難適應(yīng)，對(duì)社會(huì)的理解、接受度也不高�！薄霸谥袊�(guó)的中學(xué)教育和家庭教育中，人們更多關(guān)注的是分?jǐn)?shù)，忽視了性格和人際交往能力的培養(yǎng)�！薄　　皯�(yīng)試教育的悲哀��！教育為啥求同伐異？從幼兒園開(kāi)始就扼殺創(chuàng)造的靈感，只會(huì)模仿，難以創(chuàng)新，只重結(jié)果，忽視過(guò)程……我改變不了這現(xiàn)狀，但不能讓它改變我�！本W(wǎng)友“狼行天下4885”說(shuō)�！　�狀元產(chǎn)生亦屬偶然現(xiàn)象　　不過(guò)，很多人還是沒(méi)有“吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸”，他們對(duì)高考狀元給出了同情和理解。有網(wǎng)友就認(rèn)為，就像高考不是檢驗(yàn)學(xué)生優(yōu)秀與否的一切標(biāo)準(zhǔn)一樣，職場(chǎng)領(lǐng)袖也不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，甚至很有可能對(duì)這個(gè)角色略有不屑�！　∪A南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院張敏強(qiáng)教授認(rèn)為，高考狀元沒(méi)有成為職業(yè)的領(lǐng)軍人物其實(shí)也屬正常。首先，一個(gè)考生要成為狀元的幾率偶然性大于必然性，其實(shí)考試相差5分，10分，甚至20分的學(xué)生水平都差不多。而狀元被過(guò)分放大，戴過(guò)多的光環(huán)，總覺(jué)得他們必須在每一次考試中都拿第一，不然就說(shuō)狀元居然沒(méi)考第一，這給他們過(guò)多的壓力，不利于正在成長(zhǎng)的青少年。同時(shí)，狀元背著過(guò)重的包袱，難以承受，就容易選擇逃避，因此難以成就預(yù)想中的事業(yè)�！　∵�有人從更為專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行爭(zhēng)論。“這個(gè)結(jié)論值得商榷吧：1.全文未對(duì)‘職場(chǎng)狀元’這一變量給出定義與標(biāo)準(zhǔn)；2.樣本選取存在明顯漏洞；3.未對(duì)特征變量進(jìn)行控制，如已不屬于我國(guó)國(guó)籍的高考狀元，很多中學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者已在高考前保送等�！薄　�狀元其實(shí)混得并不差　　同時(shí)，張敏強(qiáng)也認(rèn)為，不能說(shuō)一定要成為職業(yè)領(lǐng)軍人物才能標(biāo)志著狀元的成功。每個(gè)人的價(jià)值觀不同，理想不同，所追求的事物有所不同，成功沒(méi)有唯一的定義�！耙粋�(gè)人的目標(biāo)理想是成為全職太太，最終她達(dá)到了，她過(guò)著她喜歡的生活，那也就是成功�！彼�說(shuō)�！　〕蔀闃颖镜牟糠趾�南狀元已是大學(xué)教授和行政管理者，也有人成為親子教育專(zhuān)家和記者。在廣州一家媒體，也有福建省某年的高考狀元，作為一名記者，她成為同事們公認(rèn)的優(yōu)秀記者之一�！安皇钦f(shuō)成為領(lǐng)軍人才才是成功，這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高考狀元實(shí)在太過(guò)苛刻。”有市民在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，即使很多狀元沒(méi)有成為職場(chǎng)婦孺皆知之人，但也應(yīng)是其中的佼佼者。　　記者查閱資料發(fā)現(xiàn)，上世紀(jì)70年代恢復(fù)高考后，廣東高考狀元多在大學(xué)、企業(yè)任職，還有成為著名網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的工程師，他們過(guò)得并不差，只是未能達(dá)到人們此前想象的事業(yè)高度而已�！　∑鋵�(shí)，即使在中國(guó)古代，科舉狀元也絕非個(gè)個(gè)都能成就萬(wàn)世功名。與洪秀全、顧炎武、蒲松齡相比，傅以漸、王式丹、林召棠的名字恐怕少有人知，后者都曾是科舉狀元。“人能否被記住，不是你做了多大官，而是看你做了多大事。”　

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