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積累教學(xué)語(yǔ)言,提高教學(xué)水平
聽(tīng)了很多特級(jí)教師、名教師的課，我最大的感慨是：他們的口頭表達(dá)能力太厲害了，竟然能把課堂教學(xué)演繹得如此的精彩，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我慢慢地發(fā)現(xiàn)如果我還停留只關(guān)注、模仿名師的教學(xué)環(huán)節(jié)這個(gè)層面上，是難以提高自身的教學(xué)水平的。小學(xué)語(yǔ)文課文這么多，沒(méi)可能都能讓我先聽(tīng)名師上一遍，然后再“依葫蘆畫(huà)瓢”，即使能找到相關(guān)課例，但學(xué)情不同，我的教學(xué)基本功跟不上，那最多也只能是學(xué)到其“形”，而學(xué)不到其“神”。反思自身的情況，我覺(jué)得自己當(dāng)前最需要的是錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。我深知精妙的語(yǔ)言有著不可抗拒的魅力，能使教學(xué)環(huán)自然流暢，能使我們的學(xué)生興趣盎然，回味無(wú)窮，能使我們課堂教學(xué)時(shí)如魚(yú)得水……
因此，我的聽(tīng)課關(guān)注點(diǎn)發(fā)生了一些變化�，F(xiàn)在的我在聽(tīng)別人的課時(shí)，更關(guān)注別人的教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，喜歡摘抄其中的一些精妙語(yǔ)言，為我所用。例如：在長(zhǎng)安中心小學(xué)邱會(huì)容老師的《搭石》這節(jié)課中，我摘錄以下語(yǔ)言：
1、同學(xué)們，進(jìn)入第六單元，我們每節(jié)課都浸泡在動(dòng)人的真情故事里。今天，我們隨著作家劉章?tīng)敔攣?lái)到他的家鄉(xiāng)……
2、你寫(xiě)的字很有筆鋒，真好看！
3、對(duì)！沒(méi)有讀完的就繼續(xù)讀，這是很好的習(xí)慣。
4、你真會(huì)提問(wèn)題！會(huì)提問(wèn)題的孩子，是個(gè)聰明的孩子。
5、誰(shuí)來(lái)讀一讀，美美地讀一讀？
6、雖然你讀得還不夠有力，但是我覺(jué)得你已經(jīng)有進(jìn)步了，繼續(xù)努力！
7、說(shuō)得真好！你說(shuō)到“謙讓”。這是多好的民風(fēng)�。�
8、是��！尊老愛(ài)幼、扶老助殘……這村民們?cè)缫芽闯闪耸抢硭?dāng)然的事了。
9、讓我們?cè)诓黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。
積累的語(yǔ)言多，上課時(shí)可“揀來(lái)就用”，我覺(jué)得自己上起課來(lái)輕松了不少。因此，我會(huì)繼續(xù)錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言。
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