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高三期中語文試卷分析
試卷結(jié)構(gòu)第一大題18個(gè)選擇題，分別考查字形、詞語、語病、成語和文學(xué)常識(shí)，
和兩個(gè)大文言閱讀的8個(gè)選擇題。出題緊扣最近復(fù)習(xí)的重點(diǎn)即文言閱讀，試卷中選用了兩篇文言，成語、病句為課外知識(shí)，難度系數(shù)較大大�？傮w得分情況，對(duì)一半以上的學(xué)生人數(shù)不夠半數(shù)，總體處在六七個(gè)的情況，十個(gè)以上的每班不過三四個(gè)人，文言得分情況好于其他。
第1題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語字形的正確掌握。正確率不高，反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，在以后的復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)性的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
第2題重點(diǎn)考查學(xué)生辨析結(jié)構(gòu)性病句的能力，形式與以往沒有改變。但學(xué)生的正確率為極低，這說明學(xué)生平日對(duì)高考六種病句類型理解掌握得不到位，靈活運(yùn)用知識(shí)能力差。今后應(yīng)參加這方面的訓(xùn)練
第3題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)成語的正確理解和運(yùn)用。本題現(xiàn)在采用的要求學(xué)生判斷詞語的釋義是否正確的考查形式，難度不大得分較高。
第4區(qū)分近義詞，重點(diǎn)考查考生辨析近義詞的的能力。主要是考查學(xué)生能否在具體的語境中根據(jù)語意的前后照應(yīng)，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。學(xué)生答對(duì)率較低。
第5題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記，設(shè)題簡單，錯(cuò)誤項(xiàng)出在魯迅的《狂人日記》收在短篇小說集《彷徨》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說，正確答案應(yīng)是《吶喊》。得分率也不高，反應(yīng)出學(xué)生對(duì)基本的文學(xué)常識(shí)掌握不牢，在以后的復(fù)習(xí)中應(yīng)注意引導(dǎo)。
第二大題為社科文閱讀，此次所選的文章流暢自然，語言精練，知識(shí)性和趣味性較強(qiáng)，也沒有過多的使學(xué)生難以理解的術(shù)語和理論，適合學(xué)生的閱讀水平和理解能力，難度不大。但學(xué)生第8題答對(duì)率為40.9%，這看出學(xué)生信息篩選能力差。
第三大題的文言文閱讀，套路性強(qiáng)。包括9道小題。其中8道為四選一的客觀題，一道主觀性的翻譯題，共33分。在選材上選用了較為接近當(dāng)時(shí)口語的淺顯形式的文言文，分別考查學(xué)生在篩選與提煉信息以及對(duì)文言文內(nèi)容進(jìn)行概括分析的能力。這段閱讀材料，沒有出現(xiàn)生僻難解的詞語，沒有文言虛詞的特殊用法，更沒有復(fù)雜的名物典章制度方面的專門術(shù)語。13題文言文翻譯，是考查學(xué)生文言文綜合能力的有效手段，主要考查對(duì)文意的理解，簡單文言句式。本次考試學(xué)生翻譯的不足之處在于關(guān)鍵性詞語的翻譯不夠到位。反映出我們?cè)谖难晕慕虒W(xué)中的不足――對(duì)關(guān)鍵性的字、詞的理解，對(duì)重要的句子的翻譯抓得不嚴(yán)，落實(shí)不到位。文言文翻譯基本上可以歸為兩類，一是能拿到6－9分的，語感較好，句子翻譯通順，采分點(diǎn)能準(zhǔn)確或較準(zhǔn)確地掌握。第二類為不知所云亂翻譯一通的，得分在2－6分間，此類學(xué)生有待于更進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
第四題六句名句默寫，這道題容易得分，默寫的名句均出自區(qū)必修1—5和古代詩文選修中要求背誦的篇目均來教讀課文中要求背誦的名句，得分率較高。
第五大題人物傳記閱讀設(shè)題三個(gè)，一道選擇3分，由于沒有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生得分情況不理想，表現(xiàn)在，18題中，原文“駱家輝受到了搖滾歌星般的歡迎”，設(shè)題“普通民眾都把他當(dāng)做搖滾明星” 學(xué)生不能理解文意，準(zhǔn)確把握作者的表意傾向，小部分同學(xué)做錯(cuò)。
19小題駱家輝在任華盛頓州州長期間取得極大成功的個(gè)性因素有哪些？6分，大多數(shù)同學(xué)不知審題，不能扣住題中“個(gè)性因素”進(jìn)行分析概括，不知分條列點(diǎn)進(jìn)行概括，得分不高，在以后的復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)，和列點(diǎn)答題的習(xí)慣。
第七大題寫作部分。在此次期考中，學(xué)生的作文存在如下問題：一、違背了命題的要求，自擬題目。二、不能扣題，跑題現(xiàn)象嚴(yán)重。三、字?jǐn)?shù)不足，書寫潦草。
就近幾年的高考試題看，命題形式是話題作文，且對(duì)文體不加限制，這確實(shí)有利于更好地使考生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，寫出比較理想的作文。但，事物總有它的兩面性，更何況話題作文的出現(xiàn)時(shí)日已久，已經(jīng)越來越暴露了它自身的弊端和不足。至少，研究了幾年高考話題作文的廣大師生已經(jīng)有了若干應(yīng)付話題作文的模式了。其結(jié)果，贏了分?jǐn)?shù)，輸了真實(shí)；贏了贊美，輸了個(gè)性；贏了高考，輸了人生。所以，對(duì)話題作文的反思和放棄將是趨勢，近年各省市自行命題高考，就出現(xiàn)了不少的非話題作文。有的回歸命題，有的回歸文體寫作，有的回歸材料作文……而在此次作文中暴露的這些問題就很能說明習(xí)慣了話題作文的學(xué)子思維僵化到何種地步了。更何況，在中學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，
通過對(duì)此次試題的考查分析，在此提出幾點(diǎn)教學(xué)建議。
1、要把握好高考命題改革的主流。
①2012年的命題要繼續(xù)注意和高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的接軌。
�、谥饔^表述題的檢測目標(biāo)要明確，題量不宜多。
2、是加強(qiáng)文言文翻譯訓(xùn)練。高三的學(xué)生閱讀量不是很小，文言文基本能看懂，但真正動(dòng)手翻譯又往往顯得力不從心。多教給學(xué)生翻譯方法是當(dāng)前很重要的一點(diǎn)了。在今后的教學(xué)中，可以多結(jié)合五六兩冊(cè)的文言文課文讓學(xué)生在翻譯上面再下功夫。而且，在教學(xué)過程中，對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生一定要明確提出常用實(shí)詞和考綱范疇的18個(gè)虛詞。
3、古詩文復(fù)習(xí)要回歸課本，加強(qiáng)誦記，強(qiáng)化積累，要抓落實(shí)。其實(shí)，其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本。名句名篇要注意全首的誦記。
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