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萬通汽修教育：教學質(zhì)量是職業(yè)教育的核心要素
日前，首部來自于互聯(lián)網(wǎng)的中國教育行業(yè)調(diào)查報告——《教育白皮書》正式發(fā)布。調(diào)查歷時一個月，收集有效樣本500萬份，全面反映目前國內(nèi)教育市場的面貌。值得特別關注的是，作為教育領域最具發(fā)展?jié)摿Φ囊恢�，職業(yè)教育市場需求十分強勁，將進入“黃金時期”。
教學質(zhì)量始終是職業(yè)教育的核心要素
根據(jù)《教育白皮書》調(diào)查顯示，選擇職業(yè)教育培訓的學生，超過三成以學習充電為主要目的，四成旨在提高就業(yè)競爭力，其余的學生希望通過職業(yè)培訓尋找到新的就業(yè)機會，比如創(chuàng)業(yè)等等。據(jù)萬通汽車專修學院就業(yè)辦羅老師分析，大學生就業(yè)壓力不減、職業(yè)競爭狀況加劇等多種“不利因素”，成就了職業(yè)教育的持續(xù)火爆，不久將步入發(fā)展“黃金時期”。
但是，在職業(yè)教育迅速發(fā)展的過程中，一些問題也隨之日益凸顯。不少高職院校教學模式仍然是傳統(tǒng)的以“教師為中心、教材為中心、課堂為中心”教師憑借“一間教室、一塊黑板、一支粉筆”引導學生跟著自己的思維轉的教學模式極大的遏制了學生的上課積極性，能動性和創(chuàng)造力，沒有充分落實因材施教的教學方針。
網(wǎng)友，小萌：目前我待業(yè)在家，很著急，想出去學一門技能，但是不知道學什么，也不知道哪一家職業(yè)教育學校比較好。在我看來，學校的教學質(zhì)量是最重要的，這也是我在擇校時重點考慮的因素。死記硬背式的灌輸式教學模式并不適合我。
一流師資隊伍 聚力提升內(nèi)在競爭力
教育離不開老師。評價一所學校教學的好壞，人們首先想到的就是這個學校的師資力量怎么樣。師資是整個學校的核心，決定一所學校的聲譽和口碑，并關系整個學校的未來發(fā)展。然而目前高職院校不可回避的一個重要事實是，師資隊伍的現(xiàn)狀與21世紀職業(yè)教育改革和發(fā)展的需要不適應，師資隊伍本身在專業(yè)結構、年齡結構、職務結構以及專職與客座的比例上不合理�！半p師型”教師隊伍的建設尚缺乏有力的支持，課堂教學仍然只是給學生灌輸知識，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)。
萬通教學總結大會
職業(yè)教育院校要建設一流師資隊伍需從多方面著手。據(jù)了解，萬通汽車專修學院每年都會對全體在校老師進行兩次例行考核，重點考察教師的教學水平、教學方法以及個人職業(yè)素養(yǎng)，增強“雙師型”師資隊伍的內(nèi)在競爭力。
“教師必須盡力不斷的提升自己，因為學生的專業(yè)技能水平，很大程度上受到老師技能水平的影響，如果老師自己不能做到很優(yōu)秀，遇到問題不會解決，又怎么能教好學生呢？”談及定期進行教師考核的初衷，萬通汽車專修學院教務處負責人指出，老師應不忘為人師表的責任，把教好每一位學生作為自己的使命，增強學習意識，提高教學能力。
開展教師技能大賽、教師職業(yè)素質(zhì)拓展、師資培訓等等也是提升汽修職業(yè)教育教學質(zhì)量的有效途徑。沒有一流的師資隊伍，職業(yè)教育院校就缺失提升內(nèi)在競爭力的“杠桿”，難以滿足市場對人才的需求。反之，職業(yè)教育則會充滿生機。
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