高校成“抄襲大本營”本科生抄襲率高達100% -教育頻道-鳳凰網(wǎng)

高校成“抄襲大本營”本科生抄襲率高達100% 2010年05月27日 10:56中國新聞周刊【大 中 小】 【打印】 共有評論4條“水有問題了”“抄襲已經(jīng)到了非常嚴重的地步�！蓖鯇幣e例說，在某高校開展專題調(diào)研時，該校政治系自己進行的統(tǒng)計顯示，“教授抄襲占30%，副教授抄襲占50%，博士抄襲占70%，本科生幾乎100%�！币恍└咝Ｘ撠熑撕軣o奈地說，“沒有辦法治理這些抄襲行為，現(xiàn)在已經(jīng)到了法不責眾的狀態(tài)。”中國政法大學教授楊玉圣更是站出來批評各種學術(shù)不端：有的大學甚至被稱為“抄襲大本營”“復(fù)印大本營”，有國人抄國人的，也有國人抄“洋人”的；有學生抄老師的，還有老師抄學生的�！俺�襲已經(jīng)是比較原始的做法，現(xiàn)在學術(shù)不端正在升級，并且非常隱蔽�！奔�林大學哲學基礎(chǔ)理論研究中心主任、教育部學風建設(shè)委員會副主任孫正聿在接受《中國新聞周刊》采訪時表示，學術(shù)不端正從過去的單純“抄襲”“剽竊”，發(fā)展到“翻譯海外著作”，并且升級為“偽造數(shù)據(jù)，捏造成果”，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到“海外漂白”�！棒~池里所有的魚都出現(xiàn)翻肚子現(xiàn)象，說明水有問題了�！比A中科技大學黨委副書記、教育部學風建設(shè)委員會副主任歐陽康對《中國新聞周刊》記者說，“學術(shù)不端與中國學術(shù)界晚進有關(guān)系，獨立、自由化的研究起步很晚。中國學術(shù)界進入自由研究應(yīng)該說是從1978年開始的，文革前，學術(shù)研究基本上是詮釋、解讀，學術(shù)規(guī)范基本屬于空白�！薄拔鞣娇恐贫�，而中國靠良知�！� 歐陽康進一步分析說，中國學術(shù)規(guī)范在還沒有建立的情況下，就受到市場經(jīng)濟的沖擊，學術(shù)研究迅速擴張，大家都在拼論文，論文的產(chǎn)出數(shù)量成為基本評價標準，產(chǎn)出欲望很強烈，而實際上能力卻達不到。市場經(jīng)濟的原則滲入到學術(shù)當中，本來是很高端的學術(shù)活動，演變成了市場化的東西，從而產(chǎn)生各種學術(shù)腐敗。中國政法大學校長、教育部學風建設(shè)委員會副主任黃進也表示認同，“中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種利益關(guān)系在不斷地進行新的調(diào)整，人們的價值觀和對于事物的判斷、評價標準也會相應(yīng)地發(fā)生變化。這種情況下，社會上的浮躁風氣或多或少地會對學術(shù)界產(chǎn)生影響�！钡�黃進也承認，從學者個人層面來講，學界確有極少數(shù)學者在為學、為師、為人方面存在一些問題，學風不正，急功近利，弄虛作假。孫正聿更是疾呼，應(yīng)該改革現(xiàn)行的學術(shù)評價標準�！皞�人原因是一方面，學術(shù)資源以及評審制度配置的不合理才是根本原因�！蓖瑯�，黃進也表示，學術(shù)界本身正步入打破舊制度、建立新制度的變革時期。比如，新建立起來的過分量化的學術(shù)評價制度在一定程度上容易導(dǎo)致不好的學風，如只看數(shù)量而忽視質(zhì)量等。以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向從2009年3月起，“學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”開始在國內(nèi)部分高校研究生院推廣使用。據(jù)了解，“學術(shù)不端文獻檢測系統(tǒng)”是一種反剽竊軟件，可以用于抄襲、偽造、一稿多投、篡改、不正當署名、一個成果多篇發(fā)表等多種學術(shù)不端行為的檢測。王寧表示，不能完全指望一個軟件能起多大作用，它只是一個技術(shù)手段，學術(shù)氛圍的改善不僅要靠良知和道德的約束，還要從體制上動手術(shù)。5月17日，教育部下發(fā)的《深化教育體制改革工作重點》中指出，今后將完善以質(zhì)量和貢獻為導(dǎo)向的學術(shù)評價機制。近半年來，王寧經(jīng)常接到一些高校邀請去講解《高校人文社會科學學術(shù)規(guī)范指南》(以下簡稱《指南》)。這種以學術(shù)報告形式講解學術(shù)規(guī)范，在王寧看來以前幾乎沒有過。“之前關(guān)于學術(shù)不端的討論也只限于專家研討范圍。”王寧每次到高校作學術(shù)規(guī)范報告，都要強調(diào)破解學術(shù)造假難題，需從根本上轉(zhuǎn)變目前已經(jīng)扭曲的學術(shù)評價制度。同王寧一樣，受訪的很多專家都認為重數(shù)量輕質(zhì)量、重形式輕內(nèi)容的科研評價制度急需改變。黃進建議，大學要建立起一套制度化、科學的、符合教育教學規(guī)律和學術(shù)共同體行為準則的學術(shù)規(guī)范。尤其是要建立科學的學術(shù)評價制度，要強化學術(shù)評價的質(zhì)量意識，以質(zhì)量為導(dǎo)向和核心；要科學地把握評價的質(zhì)量標準，更加注重研究成果的學術(shù)創(chuàng)新性和實際應(yīng)用價值。教育部社會科學司司長楊光向《中國新聞周刊》記者透露說，教育部正在起草有關(guān)以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價體系的若干意見，不日將下發(fā)。

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