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翔宇學(xué)校管理哲學(xué)簡(jiǎn)析
翔宇學(xué)校管理哲學(xué)簡(jiǎn)析1、三“家”：法家、儒家、道家基層干部做法家，從嚴(yán)執(zhí)政，制度第一；中層干部做儒家，上睦下和，以人為本；高層領(lǐng)導(dǎo)做道家，遵循規(guī)律，科學(xué)決策。2、三“用”：有用、把用、自用“有用”：提升水平，提高能力，可用管用；“把用”：協(xié)作奉獻(xiàn)，克難奮進(jìn)，好用耐用；“自用”：自我規(guī)劃，自主發(fā)展，自用適用。3、三“劍”：用劍、舞劍、懸劍用劍不如舞劍；舞劍不如懸劍；懸而不用，是為至用！4、三“管”：管門(mén)房、管課堂、管心房校長(zhǎng)的管理重心要上移。經(jīng)營(yíng)學(xué)校，首先是經(jīng)營(yíng)人心。抓質(zhì)量，要先抓管理，抓管理要先抓人的管理，抓人的管理要先抓人心的管理。5、三“饋”：建議、意見(jiàn)、牢騷鼓勵(lì)提建議；允許提意見(jiàn)；反對(duì)發(fā)牢騷。6、三“洗”：洗面、洗腦、洗手洗面：樹(shù)立形象；洗腦：更新觀念；洗手：清正廉潔。7、三“滿”：滿分、滿意、滿足教育，不能光追求給學(xué)生滿分，還要讓學(xué)生滿意，使學(xué)生滿足！滿分：應(yīng)試層面，教書(shū)匠的追求；滿意：服務(wù)層面，職業(yè)化的追求；滿足：科研層面，教育家的追求。8、三“事”：做事、管事、想事做事：有一套辦法；管事：有一套章法；想事：有一套說(shuō)法。9、三“領(lǐng)導(dǎo)”：向下領(lǐng)導(dǎo)、平行領(lǐng)導(dǎo)、向上領(lǐng)導(dǎo)向下領(lǐng)導(dǎo)：會(huì)布置工作；平行領(lǐng)導(dǎo)：會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系；向上領(lǐng)導(dǎo)：會(huì)爭(zhēng)取資源。10、三“享”：功者享祿、能者享位、勤者享薪分配原則：功者享其祿：論功行賞；能者享其位：舉賢任能；勤者享其薪：多勞多得。11、三“度”：知名度、美譽(yù)度、忠誠(chéng)度品牌建設(shè)牢記三個(gè)維度：廣泛的知名度、良好的美譽(yù)度、牢固的忠誠(chéng)度。12、三“識(shí)”：識(shí)事、識(shí)市、識(shí)勢(shì)“識(shí)事”：學(xué)會(huì)“正確地做事”；“識(shí)市”：學(xué)會(huì)“用市場(chǎng)做事”；“識(shí)勢(shì)”：確定“做正確的事”。 相關(guān)鏈接：與《現(xiàn)代教育報(bào)》朱寅年關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)話： 朱寅年：有人說(shuō)，行政官員要做好的事情實(shí)際上就是處理好關(guān)系而已。您怎樣處理與上級(jí)部門(mén)及學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？當(dāng)上級(jí)教育主管部門(mén)的好惡標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的判斷有沖突時(shí)，您作為校長(zhǎng)，是妥協(xié)還是抗議？您會(huì)怎樣去處理這個(gè)比較棘手的問(wèn)題？盧志文：上級(jí)教育主管部門(mén)的好惡標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的判斷的確會(huì)有沖突，作為校長(zhǎng)，我們不能簡(jiǎn)單地選擇妥協(xié)或者抗議，首先應(yīng)該是反思。限于眼界和身份，我們思考問(wèn)題角度不同，得出的結(jié)論也會(huì)不同，許多沖突是“表象化”的，只要深入一想，或者換位思考一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些沖突實(shí)際上是不存在的，變換一下思維角度或工作方式，沖突就可以化解。即便“真理”在學(xué)校一邊，我覺(jué)得選擇“溝通”而不是“抗議”，對(duì)伸張我們的觀點(diǎn)也更為有益。其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)就是做人做事的道理。做人就是協(xié)調(diào)關(guān)系，做事就是提高效率。領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)性在于如何讓人高效地做事；領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)性在于如何讓人愉快地做事；而領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)略性則在于如何讓人做正確的事！過(guò)去，我們總認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是單向的，只向下。其實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)還包括平行的和向上的。領(lǐng)導(dǎo)有“四種”。一是“向下領(lǐng)導(dǎo)”，管理屬下，這是最簡(jiǎn)單的領(lǐng)導(dǎo)，依靠的是行政權(quán)威，發(fā)號(hào)施令即可，即便錯(cuò)了，下屬也只得服從，這是一種“硬”領(lǐng)導(dǎo)，“顯性”的領(lǐng)導(dǎo)，有強(qiáng)迫性。其實(shí)，只有向下領(lǐng)導(dǎo)真的算不上領(lǐng)導(dǎo)，任何人只要擁有行政授權(quán)，都能做。二是“平行領(lǐng)導(dǎo)”，協(xié)調(diào)同級(jí)關(guān)系，這是稍高層次的領(lǐng)導(dǎo)，僅依靠行政權(quán)威不行，更不能發(fā)號(hào)施令，需要較好的人際協(xié)調(diào)能力和非權(quán)力影響力，錯(cuò)誤決策一般行不通，是一種“軟”領(lǐng)導(dǎo)，“半顯半隱”的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有強(qiáng)迫性，但有互惠性，因?yàn)閯e人也需要平行領(lǐng)導(dǎo)。不是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都具有這樣的能力。三是“向上領(lǐng)導(dǎo)”，溝通上級(jí)關(guān)系，這是較高層次的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有任何行政力，甚至行政力為“負(fù)”，需要有極高的人格魅力和行動(dòng)智慧，任何錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)都要付出代價(jià)，是一種“軟”領(lǐng)導(dǎo)，“隱性”的領(lǐng)導(dǎo)，既沒(méi)有強(qiáng)迫性，也沒(méi)有互惠性，難度最大，風(fēng)險(xiǎn)最大，效率當(dāng)然也最高。懂得配合，積極旋事，主動(dòng)給上級(jí)出謀劃策，贏得領(lǐng)導(dǎo)的理解、信任和支持，就是“向上領(lǐng)導(dǎo)”。四是“自我領(lǐng)導(dǎo)”——這是最高層次的領(lǐng)導(dǎo)，許多頂尖的領(lǐng)導(dǎo)高手，最后毀在這里。管好自己是贏得別人的前提。自勵(lì)、自律、自省、自強(qiáng)，“有容乃大，無(wú)欲則剛”。【翔宇學(xué)校管理哲學(xué)簡(jiǎn)析】相關(guān)文章：
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