北大人在美國(guó)學(xué)習(xí)的三件事

 北大人在美國(guó)學(xué)習(xí)的三件事北大人在美國(guó)學(xué)習(xí)的三件事 　　不死鳥(niǎo)   　　 我向往北大差不多有十年，又在北大學(xué)了四年本科物理。北大百年校慶之際，很有一些感觸。據(jù)我的觀察，北 大的畢業(yè)生談起母校來(lái)，總是以調(diào)侃批評(píng)為主；而清華、科大的畢業(yè)生談起母校來(lái)，總是以贊美為主。北大百 年校慶之際，眾多的校友已經(jīng)唱了不少贊美北大的頌歌，北大更是借著人民大會(huì)堂大大地張揚(yáng)風(fēng)光了一番。所 以我想在此做做惡人，品評(píng)一下今天的北大和北大人，以維繼母校長(zhǎng)久以來(lái)的自由和批判的傳統(tǒng)。 　　

　　北大是不是世界上最好的大學(xué)之一？我想從教學(xué)和科研兩個(gè)方面談一下我個(gè)人的體會(huì)在北大學(xué)的課，不可 謂不深不難。四年中的三年，都是在苦讀中渡過(guò)的。我念書(shū)的那幾年，讀書(shū)仍舊是校園里的頭等大事，入校時(shí) 本系的畢業(yè)分配竟然是按照成績(jī)挑選。北大理科本科的課程，差不多已經(jīng)是美國(guó)研究生的課程。北大物理研究 生的入門(mén)課程如高等量子力學(xué)，可能連美國(guó)名牌大學(xué)中某些專業(yè)的物理教授都沒(méi)學(xué)過(guò)。所以北大的本科畢業(yè)生 到美國(guó)念研究生和考試，并不費(fèi)力氣�？赡苁腔�于同樣的原因，中國(guó)大陸留學(xué)生在美國(guó)念研究生課程并不費(fèi) 勁，也因此而自傲并瞧不起旁人的人挺多。但是在北大的幾年里，我對(duì)科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)只是考試和做題，不要說(shuō)沒(méi) 有學(xué)到如何做科研，聽(tīng)過(guò)多少科學(xué)報(bào)告，就是如何查文獻(xiàn)也基本沒(méi)有學(xué)過(guò)。有外賓的科學(xué)報(bào)告總有把門(mén)的，大 四以前根本沒(méi)有資格進(jìn)資料室。順便提一句，北大的科技文獻(xiàn)大多是盜版影印的，最新的也是半年以前的；導(dǎo) 師不簽字，研究生復(fù)印機(jī)使用不成；從圖書(shū)館借英文科技書(shū)一般都是精裝舊板，署著“燕京大學(xué)”的名，被同 學(xué)們戲稱為“珍本繕本科技書(shū)”。現(xiàn)在北大似乎建了許多華貴的新樓，我但愿新瓶裝了新酒才好。 　　

　　我在美國(guó)學(xué)習(xí)的第一件事，便是學(xué)習(xí)基本的講和寫(xiě)。語(yǔ)言的聽(tīng)和寫(xiě)其實(shí)不是主要的問(wèn)題，語(yǔ)言的內(nèi)容才是 主要的問(wèn)題。我們大陸留學(xué)生說(shuō)話，總有《人民日?qǐng)?bào)》的底子，哪怕說(shuō)點(diǎn)兒簡(jiǎn)單普通的事，也愛(ài)“指點(diǎn)江山、 激揚(yáng)文字”，弄點(diǎn)什么理論來(lái)打底充氣。所以在美國(guó)，學(xué)文科的學(xué)“后現(xiàn)代”那幾套最輕車熟路。某些北大的 老師，愛(ài)在耘耘學(xué)仔面前，將科學(xué)講得高深莫測(cè)才好；用哪本教材和指定哪本參考書(shū)也是攀比的題目之一。實(shí) 驗(yàn)課也是涵蓋得越多越好，哪怕學(xué)生們其實(shí)是在機(jī)械地照單照做照抄。比照一下生動(dòng)活潑的美國(guó)的普通物理， 放任自流的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，中國(guó)的普通物理一上來(lái)便是抽象的教條，既象《易經(jīng)》又象《圣經(jīng)》。我在美國(guó)， 才學(xué)會(huì)如何將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題講和寫(xiě)得簡(jiǎn)單易懂，領(lǐng)略到科學(xué)的精神其實(shí)就是將一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題表述得簡(jiǎn)單易 懂。不信你便去聽(tīng)聽(tīng)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的科學(xué)報(bào)告，再去聽(tīng)聽(tīng)研究生的資格口試，一定前者易后者難�？赡�，講 和寫(xiě)的方式便是帶有中國(guó)特色的科學(xué)精神，我們的老祖宗們便喜歡引經(jīng)據(jù)點(diǎn)地把簡(jiǎn)單的想法復(fù)雜化和神秘化。 同樣是古代“樸素的唯物主義”，中國(guó)的“陰陽(yáng)五行說(shuō)”便要比西方的“原子說(shuō)”要艱深博大得多。 　　

　　不僅說(shuō)話不同，學(xué)習(xí)的方式也不同。一般地講，北大的專業(yè)課程總是很難的，老師課堂上往往一句廢話也 沒(méi)有，同學(xué)們下課便是“消化吸收”和做作業(yè)，學(xué)得好不好也是看考試成績(jī)來(lái)定。不僅學(xué)生如此，老師也是如 此。在國(guó)內(nèi)參加科學(xué)報(bào)告時(shí)，我經(jīng)�？吹嚼蠋熭厒�?nèi)绫娦桥踉掳愦負(fù)碇�科學(xué)上的名人，曾幾次看見(jiàn)因?yàn)橐粋�(gè)不 深入的提問(wèn)，臺(tái)下問(wèn)的人灰溜溜地?zé)o地自容，臺(tái)上講的人趾高氣揚(yáng)地不屑一顧。偶爾聽(tīng)到老師談老師，也是某 某某年某日向某個(gè)名人問(wèn)了某個(gè)愚蠢的問(wèn)題，或者是某某曾受到過(guò)某位名人的贊賞。一切有點(diǎn)象武俠小說(shuō)里高 手對(duì)掌，一口氣喘不對(duì)便要粉身碎骨。想畢在北大呆久了，在專業(yè)上沉默是金；偶爾一開(kāi)口，也一定要點(diǎn)到穴 位上。所以，在北大的幾年里，能聽(tīng)到的科學(xué)報(bào)告很少，倒是關(guān)于氣功的講座很多�？傊�，北大在做學(xué)問(wèn)上， “認(rèn)真”和“寬容”調(diào)和得并不好；學(xué)生和老師，在科學(xué)的領(lǐng)域里，精神上是不太自由的。 　　

　　在美國(guó)上課，便要輕松得多。課堂上有問(wèn)有答，老師如魚(yú)得水，學(xué)生妙語(yǔ)連珠，彼此湯母、彼德地稱兄道 弟。即使是荒誕不經(jīng)的問(wèn)題，老師也要借機(jī)引伸一番。的確，科學(xué)上有什么是壞的問(wèn)題嗎？我們?nèi)绻�讓中�?guó)的 “杞人”一直憂下去，不怕他憂變了天——中國(guó)便可能是牛頓的故鄉(xiāng)和愛(ài)因斯坦的故鄉(xiāng)。美國(guó)學(xué)生一般沒(méi)有中 國(guó)學(xué)生知道得多，問(wèn)的問(wèn)題也天真；但好的學(xué)生往往能問(wèn)出好問(wèn)題，讓老師大大地機(jī)引伸一番興奮一場(chǎng)。和好 的美國(guó)學(xué)生一起上課，仿佛是在看別人在做有趣的猜謎游戲，自己因?yàn)轭A(yù)先知道了答案而只能旁觀，心中充滿 懊惱和羨慕。美國(guó)學(xué)生還有一個(gè)特色，就是他們十分熱愛(ài)自己的專業(yè)，比如學(xué)生物的從小便做野外觀測(cè)，案頭 常常放有自己幼時(shí)親手采來(lái)的標(biāo)本，有的假期依然重操舊業(yè)；學(xué)物理的十分熬得住，四十出頭一無(wú)所有依然熱 忱不減。而決定中國(guó)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的其實(shí)是高考分?jǐn)?shù)和畢業(yè)分配，所以中國(guó)留學(xué)生們?cè)谶@里一有風(fēng)吹草動(dòng)便紛 紛跳槽轉(zhuǎn)業(yè)。也許過(guò)多的知識(shí)讓我們?cè)缡炝�，失去了在科學(xué)上的童貞和熱情�，F(xiàn)在，看看國(guó)內(nèi)的教育更加起勁 地制造小天才和小專家，我但愿中國(guó)未來(lái)的人才不個(gè)個(gè)都是小老頭了。當(dāng)然，并非美國(guó)到處如此，一般工學(xué)院 的課堂風(fēng)格便比較近似于國(guó)內(nèi)�？赡�，這也正是美國(guó)工業(yè)界在高科技上拔尖的人物中，工學(xué)院科班出身的人并 不多。總之，這種培訓(xùn)式的教育嚴(yán)格訓(xùn)練出來(lái)的人中，在科技上勤懇有用“成名”的挺多，開(kāi)辟新路“成家” 的不多。 　　

　　在美國(guó)聽(tīng)名人演講也是如此。名人孤單地來(lái)，孤單地去。并不因他有名，臺(tái)下問(wèn)問(wèn)題的人便顯出膽怯。小 研究生的想跟他一起吃午餐嗎？交錢就行。在美國(guó)，自由的涵意之一便是尊重每個(gè)個(gè)體，哪怕他是多么默默無(wú) 聞。相反，在中國(guó)做個(gè)孤獨(dú)的普通人，是最危險(xiǎn)和最寂寞的。一個(gè)人稍微在某件事上與眾不同一點(diǎn)，便可引禍 上身。我們老祖宗的智慧，便是盡量消滅自己的個(gè)性，多往人多的地方站。中國(guó)近代史上運(yùn)動(dòng)來(lái)運(yùn)動(dòng)去，一大 原因便是大家因恐懼而跟著形勢(shì)走、助討為孽。在中國(guó)做學(xué)問(wèn)，也要依附成理；大學(xué)各系里的老師往往都是本 校本系畢業(yè)的同門(mén)，學(xué)術(shù)上以校為派。在美國(guó)學(xué)界，年輕人總想獨(dú)樹(shù)一幟，弄一套自己的理論體系來(lái)玩玩。留 校教書(shū)被當(dāng)做“近親結(jié)婚”而被人不齒。熱愛(ài)自由的人說(shuō)起話來(lái)，當(dāng)然少有顧忌而充滿個(gè)性，即使說(shuō)的是科學(xué) 上的術(shù)語(yǔ)。 　　

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