怎么知道孩子學(xué)才藝的興趣

　　軍軍媽最近感到很煩惱，不知該為軍軍選擇學(xué)習(xí)什么才藝。軍軍今年3歲了，軍軍媽和軍軍爸商量后，決定讓軍軍去學(xué)圍棋。一是覺得可以讓小孩多學(xué)點(diǎn)東西，二是可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力�？墒擒娷姺浅２粯芬�，每當(dāng)要去訓(xùn)練時(shí)，總是大哭小叫的，讓軍軍媽不知該如何是好。

　　究竟該如何為孩子選擇才藝呢？為此，記者采訪了有關(guān)專家。專家表示，為小孩選擇才藝時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子的興趣和個(gè)性。

　　重在興趣

　　根據(jù)興趣選擇才藝

　　“家長們在為孩子們選擇才藝時(shí)，不要隨便改變孩子的興趣，一定要根據(jù)他們的興趣來選擇。”早教老師何俏說。那么，怎樣才能知道孩子們的興趣愛好呢？

　　2歲以上 需要多多溝通

　　何俏說，對于比較大的孩子，不管家長多忙都要和孩子們保持溝通，在溝通中了解他們的興趣；對于比較小的孩子，家長們應(yīng)該多陪他們游玩，多和她們在一起，慢慢觀察，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣愛好。何俏舉例說，在上繪畫課的時(shí)候，有個(gè)孩子一點(diǎn)都不積極，甚至懶洋洋的�？墒窃谝魳氛n的時(shí)候就突然特別活潑，特別積極。后來，在和這個(gè)小孩交談后才發(fā)現(xiàn)，他對音樂特別感興趣。因此家長應(yīng)多關(guān)注孩子這方面的發(fā)展，多給他鼓勵(lì)。

　　2歲以下 觀察情緒行為

　　兒童潛能開發(fā)中心老師盧春景認(rèn)為，2歲以上的小孩，可以通過溝通了解其興趣愛好。但是2歲以下的寶寶，如果不能通過交談來了解他的想法的話，可以從他們的表情、情緒或者行為上發(fā)現(xiàn)他們興趣愛好。因?yàn)樾『⒌南埠枚紩�通過情緒和行為表現(xiàn)出來。

　　盧春景舉例說，該中心有個(gè)小孩一直哭，怎么哄也哄不了。但是后來老師發(fā)現(xiàn)，只要一給他聽音樂，他就不哭了，甚至?xí)�跟著音樂舞動起來。即使是快�?jié)奏的音樂，他都能跟上。盧春景說，這類孩子的思維模式是由聲音帶動的，他們喜歡利用聲音學(xué)習(xí)，因此比較適合學(xué)講故事、相聲、聲樂或鋼琴等才藝。

　　重在個(gè)性

　　黃晶晶說，為孩子選擇才藝，除了要尊重孩子的興趣外，也需要按照孩子固有的個(gè)性來發(fā)展。比如讓一個(gè)天性內(nèi)斂的孩子去學(xué)表演，就會讓孩子平添不少壓力。讓孩子按自己的個(gè)性發(fā)展，不僅孩子多了一份樂趣，還能省去父母的不少操心。更重要的是，這樣孩子還能做出一些成績來。

　　喜動手 學(xué)書法或編織

　　黃晶晶說，有些小孩子好動，特別喜歡動手，并能完成技巧較高的活動，如拆裝汽車、串珠子等。雖然這類活動在孩子們的游戲中常常進(jìn)行，但只有為數(shù)不多的孩子能堅(jiān)持完成任務(wù)。這類孩子只有正確引導(dǎo)，才能在長大后養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣。像這類寶寶，可以讓他們參加一些手工方面的興趣班，如書法和編織，幫助他們在拓展個(gè)性的同時(shí)，學(xué)到一些技能。

　　愛展示 學(xué)表演和主持

　　還有些孩子在人越多的場合表現(xiàn)得越活躍，希望自己是主角。他們會通過各種各樣的方式，如豐富的表情、手舞足蹈的體態(tài)以及高亢的聲音等，來引起大家的注意。面對這樣的孩子，家長不妨和老師多溝通，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給孩子表現(xiàn)的舞臺。只要能給孩子一次在正式的公眾場合得到認(rèn)可的機(jī)會，他就能更自信地對待自己。這類孩子適宜學(xué)表演、主持、舞蹈等才藝。

　　好安靜 學(xué)圍棋和象棋

　　黃晶晶說，喜歡安靜的孩子，往往有比較強(qiáng)的耐力和細(xì)致的觀察力，還有比較好的邏輯思維能力。比如，日常生活中，他能發(fā)現(xiàn)媽媽包的餃子和奶奶包的不一樣。所以像拼圖一類的游戲，足以讓他快樂地?cái)[弄上幾個(gè)小時(shí)。他們總是不經(jīng)意地去探索和尋找事物之間的聯(lián)系。所以，父母應(yīng)不斷培養(yǎng)他的嚴(yán)謹(jǐn)和較真的個(gè)性，讓他參加圍棋、象棋等興趣班。

　　何俏提醒，學(xué)哪一種才藝或樂器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快樂。這也是他將來能不能發(fā)揮才能的關(guān)鍵。所以，父母在決定之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇。如果要學(xué)，一定要仔細(xì)觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)沒有興趣的東西，破壞了他以后學(xué)習(xí)的信心和欲望。

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