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孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦
家有“煩書(shū)郎”的爸爸媽媽們?cè)撛趺崔k呢？難道就由著孩子的性子來(lái)？當(dāng)然不能。其實(shí)，父母可以先為孩子選擇好的書(shū)籍，激發(fā)孩子的閱讀興趣，再在日常生活中巧妙培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓“煩書(shū)郎”迅速愛(ài)上閱讀。
案例：家有“煩書(shū)郎”該怎辦？
一位“苦惱媽媽”的“求救”信很是扎眼，信中說(shuō)：“我兒子已經(jīng)上六年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，可他就是不喜歡閱讀。平時(shí)放學(xué)后他不是斜靠在沙發(fā)上看電視，就是趴在電腦前上網(wǎng)玩游戲，從沒(méi)見(jiàn)他安安靜靜讀完過(guò)一本書(shū)。
看到孩子連一點(diǎn)讀書(shū)習(xí)慣都沒(méi)有，我很著急。有時(shí)精心挑選一本書(shū)‘命令’他讀，還要求他寫(xiě)讀后感，他卻很反感，只翻兩下了事。明年他就該升初中了，我真想問(wèn)問(wèn)那些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，人家是怎么做的呢？究竟怎樣才能讓孩子愛(ài)上讀書(shū)呢？”
與這位“苦惱媽媽”心有戚戚焉的父母應(yīng)該不會(huì)在少數(shù)吧？很多父母都會(huì)記得，我們小時(shí)候，電視都是稀罕物，書(shū)箱里藏有幾十本小人書(shū)，家里有能力訂一份《兒童時(shí)代》、《中國(guó)少年報(bào)》，攢上塊兒八毛的再買兩本課外書(shū)，那就是很奢侈的事了，誰(shuí)還知道什么電腦網(wǎng)絡(luò)呢？而如今伴隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介成長(zhǎng)起來(lái)的一代，與在印刷媒介環(huán)境中長(zhǎng)大的父輩們相比，其行為方式與心理模式都大為不同。這時(shí)，如果你還用“書(shū)中自有顏如玉”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”之類的訓(xùn)戒督促他讀書(shū)，很可能會(huì)招來(lái)那些伶牙俐齒的小家伙們翻白眼哩。
那么，家有“煩書(shū)郎”的爸爸媽媽們?cè)撛趺崔k呢？難道就由著孩子的性子來(lái)？當(dāng)然不能。就開(kāi)發(fā)孩子的想像力和思考能力、培養(yǎng)孩子理性思維、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，閱讀書(shū)籍和報(bào)章都是電視和網(wǎng)絡(luò)所不能代替的。
在具體做法上，依我淺見(jiàn)，先別急著硬塞給孩子世界名著逼著他讀。深圳讀書(shū)月里，有一項(xiàng)活動(dòng)就是“書(shū)香家庭”的推薦評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造家庭讀書(shū)氛圍，爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香家庭應(yīng)該是家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的第一步。家里訂閱一種或多種適合孩子閱讀水平的報(bào)紙和期刊，擁有相當(dāng)數(shù)量的藏書(shū)，讓孩子在家里可隨處看到、拿到書(shū)。孩子有愛(ài)效仿的特點(diǎn)，作為父母，自己先養(yǎng)成讀書(shū)閱報(bào)的習(xí)慣，在潛移默化中影響孩子。如果可能，還可以搞一些“家庭朗讀日”、“家庭讀書(shū)會(huì)”等活動(dòng)，再配合有關(guān)部門精心組織的“閱讀大賽”、“讀書(shū)征文”等活動(dòng)，把孩子從背靠沙發(fā)、面向熒屏的狹小空間中解放出來(lái)，讓他們?cè)谧x書(shū)中獲得成就感和充實(shí)感，讓孩子體會(huì)到閱讀本身所帶來(lái)的喜悅及滿足。如此堅(jiān)持下來(lái)，變單純“讓孩子讀書(shū)”為“全家一起讀書(shū)”，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這會(huì)對(duì)孩子的一生大有裨益。
為孩子選本好書(shū) 讓寶寶愛(ài)上讀書(shū)
對(duì)于幼兒階段的寶貝來(lái)說(shuō)，真正的“好書(shū)”是“適合寶貝閱讀的”，而不是適合我們成人、或是其他年齡段讀者閱讀的。這一點(diǎn)很重要。為此，適合幼兒的“好書(shū)”選擇標(biāo)準(zhǔn)是您更要多加留意的：
1、良好的紙張和裝訂質(zhì)量
幼兒的圖書(shū)最好經(jīng)得起翻閱。所以裝訂質(zhì)量也要十分注意。當(dāng)然，家庭用書(shū)以平裝書(shū)更適宜，價(jià)錢也較便宜。
2、圖文比例要適當(dāng)
適合入學(xué)前寶貝閱讀的圖書(shū)，主要是“圖畫(huà)書(shū)”，市面上經(jīng)常宣傳的“繪本”也就是它啦。這類圖書(shū)將故事以大量圖畫(huà)和少量文字、甚至沒(méi)有文字的形式加以表現(xiàn)，深受廣大幼兒甚至是成人的歡迎。
適合幼兒階段寶貝閱讀的圖畫(huà)書(shū)，在圖文比例能體現(xiàn)很強(qiáng)的“年齡適宜性”。隨著寶貝年齡的增長(zhǎng)，其圖文比例也會(huì)圖漸少，文漸多，從“以畫(huà)為主”逐漸向“以字為主”過(guò)渡。那些質(zhì)量較差的幼兒圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中的圖片要么模糊不清，要么和文字所表達(dá)的內(nèi)容不搭配，完全是“濫圖充數(shù)”，根本起不到讓寶貝感受畫(huà)面美感的作用，反而會(huì)混淆寶貝的視聽(tīng)，妨礙他理解故事。
3、內(nèi)容應(yīng)在多樣化的基礎(chǔ)上以趣味性為主
幼兒期，寶貝各方面的心智都處于發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)外界信息的接受能力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)欲望也特別強(qiáng)烈。因此，這個(gè)時(shí)期，您應(yīng)當(dāng)盡量為他提供形式、內(nèi)容都豐富、多樣化的圖畫(huà)書(shū)。
寶貝在幼兒階段所喜歡的書(shū)是故事、童話類圖書(shū)，而不是許多媽咪熱衷的“啟智”、“長(zhǎng)知識(shí)”、“幼兒課堂”之類的書(shū)。對(duì)于這個(gè)階段的寶貝來(lái)說(shuō)，“趣味性”比“知識(shí)性”更重要。
4、內(nèi)容應(yīng)注意準(zhǔn)確性，并與寶貝的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
有些媽咪想，寶貝反正也是瞎看，買書(shū)有時(shí)又會(huì)只注意趣味性，而忽略了準(zhǔn)確性。當(dāng)寶貝就書(shū)中內(nèi)容提問(wèn)時(shí)，也往往敷衍一句，糊弄過(guò)去。這看似小事，但卻為寶貝讀書(shū)不求甚解埋下了伏筆。而且，3歲是記憶的關(guān)鍵期，在這時(shí)給寶貝的錯(cuò)誤知識(shí)，寶貝可能因“先入為主”而始終當(dāng)作正確的來(lái)掌握。
此外，適合寶貝閱讀的圖畫(huà)書(shū)，在內(nèi)容上除了要準(zhǔn)確，也要注意與其生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，如表現(xiàn)他周圍的人、物體、環(huán)境、生活里的各種活動(dòng)的書(shū)，讓寶貝在書(shū)里也能看見(jiàn)在生活中有所體驗(yàn)的事，使他更愿意閱讀，更能從生活中學(xué)習(xí)。
5、應(yīng)標(biāo)明相關(guān)的閱讀輔助信息
幼兒期，寶貝的發(fā)展可以說(shuō)是“一日千里”，由此也給您選購(gòu)圖書(shū)帶來(lái)了一定的難度：“究竟這本書(shū)是否適合自己的寶貝呢？”別著急，好書(shū)能夠幫助您！它們通常會(huì)在圖書(shū)封皮上注明本書(shū)的“適用年齡”；在書(shū)的開(kāi)始有一個(gè)“閱讀指導(dǎo)”，其中說(shuō)明本書(shū)的閱讀方法、對(duì)寶貝發(fā)展的促進(jìn)作用，等等；有的還會(huì)在文字上加注拼音，以方便寶貝獨(dú)立閱讀。
怎樣培養(yǎng)寶寶“讀書(shū)癮”
家有小女初長(zhǎng)成。乖巧、伶俐、活潑、可愛(ài)。但最讓我們感到欣慰的還是女兒繼承了我們的嗜好：喜歡讀書(shū)。我倆都是中學(xué)語(yǔ)文教師，似乎有許多更為便利的條件。從北方搬家到上海，扔掉了許多“大件”，只帶來(lái)了十幾箱精神“食糧”。平時(shí)在買書(shū)上，我們雖也到舊書(shū)市場(chǎng)上去淘打折書(shū)，但事關(guān)讀書(shū)人的事，從未吝嗇過(guò)。
那些在書(shū)城的日子
鼓勵(lì)孩子經(jīng)常去書(shū)店，哪怕是隨便逛逛也是有收益的。每次節(jié)假日，到書(shū)城去是女兒最開(kāi)心的時(shí)候。還記得第一次到書(shū)城，女兒睜大了眼睛，整個(gè)六層樓面跑上跑下，“哇！竟然有這么多的書(shū)�！蹦且惶煳覀儼殉缘�、喝的全都帶到了書(shū)城，女兒從早晨一直呆到了晚上，一本一本地翻過(guò)去，那副廢寢忘食、一絲不茍的樣子，讓人既心疼又欣慰。臨走了這本也舍不得，那本也不忍放下，一下子買了幾十本。從那次以后，到書(shū)城就成了全家的節(jié)日，女兒學(xué)有所成的獎(jiǎng)勵(lì)。六一兒童節(jié)的紀(jì)念物、生日的禮品都成了書(shū)。每買一本書(shū)，我都會(huì)給女兒在扉頁(yè)上莊重地題上幾個(gè)字，以示紀(jì)念和激勵(lì)。
養(yǎng)成隨手翻書(shū)的習(xí)慣
每天回家，我們要買菜做飯，女兒竟“染”上了我們以前的老習(xí)慣：讀報(bào)紙、看雜志。手中有什么書(shū)就看什么，有些饑不擇食。不要小看如此的讀書(shū)，這樣既鍛煉了孩子的讀書(shū)速度，又開(kāi)闊了她的視野。有時(shí)看到激動(dòng)處或是不懂的地方，她就在廚房和我們開(kāi)始討論。吃過(guò)晚飯，在我們的再三催促下，女兒才開(kāi)始做作業(yè)。但到了周末，我看到她把看過(guò)并討論過(guò)的內(nèi)容，竟然翻開(kāi)再看一遍，有了自己的看法，要和我們進(jìn)行交流。讀書(shū)成了她生活中的愛(ài)好和消遣。
衛(wèi)生間里的書(shū)籃
歐陽(yáng)修的“三上”(馬上、枕上、廁上)讀書(shū)法在我家也得到了充分的體現(xiàn)。女兒無(wú)意識(shí)中吸納了其中一點(diǎn)——坐在馬桶上讀書(shū)。每天放學(xué)回家后，女兒迅速跑到廁所，關(guān)起門來(lái)就是一兩個(gè)小時(shí)。剛開(kāi)始我們很納悶，后來(lái)搞清楚了：原來(lái)昨天的書(shū)看了一半，比如林黛玉進(jìn)了賈府要見(jiàn)賈寶玉了……冉阿讓怎會(huì)恩將仇報(bào)偷了主教大人的銀器……她那副投入的樣子令人忍俊不禁。我也有這一陋習(xí)。為此，夫人不止一次地河?xùn)|獅吼：“誰(shuí)把書(shū)帶進(jìn)衛(wèi)生間我和他沒(méi)完！”但積習(xí)難改。于是我們索性在衛(wèi)生間設(shè)置了一個(gè)書(shū)籃，有意識(shí)地選擇一些書(shū)籍放到書(shū)籃里面，就這樣廁所變成了書(shū)房。
“蹺蹺板”式的閱讀
最讓女兒有成就感的是在她五年級(jí)畢業(yè)的那一個(gè)暑假，女兒背了100多首(篇)古詩(shī)文，包括比較長(zhǎng)的像李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、陶淵明的《桃花源記》、屈原的《離騷》等名篇。那個(gè)暑假，小區(qū)剛剛安裝了體育設(shè)施，女兒最喜歡玩蹺蹺板，但蹺蹺板需要兩個(gè)人來(lái)玩，于是我們就把陪她玩作為背詩(shī)的獎(jiǎng)勵(lì)，背誦得通順、流暢，蹺蹺板就高高地翹起來(lái)，來(lái)幾下女兒認(rèn)為是很爽的動(dòng)作。有時(shí)她背完了，再考考她媽媽，再考一考我，每次都是我最差，為此女兒竟然有了一種很大的成功感。父母的參與增添了孩子無(wú)窮的閱讀興趣。一本《中學(xué)生必讀的古詩(shī)文》，背什么篇目，女兒選擇，女兒作主。喜歡小燕子，她就背小燕子曾背過(guò)的《月下獨(dú)酌》；喜歡王菲，就背王菲的歌曲《明月幾時(shí)有》……買了電腦后，女兒對(duì)電腦特感興趣，于是把所有背誦過(guò)的詩(shī)篇做成了“演示文稿”。
把選書(shū)的權(quán)利給孩子
有一階段女兒很喜歡《哈利·波特》，看了一本又一本，看了一遍又一遍。我們推薦的書(shū)她一本都不看。一開(kāi)始，我們想要限制她，不準(zhǔn)她看，結(jié)果適得其反，書(shū)藏起來(lái)也不行，怎么辦？最后我們干脆一起看，一起討論。女兒給我們講主人公哈利·波特的種種奇遇，講他的正直、善良的品行，我們也被主人公的種種精神所感染。
孩子在學(xué)校有一個(gè)讀書(shū)的小圈子，他們會(huì)經(jīng)常交換書(shū)來(lái)閱讀。有一次，她帶回來(lái)了《狼的誘惑》，我隨手翻看了一下，覺(jué)得不適合預(yù)備班的孩子看，我給她提出不要閱讀的建議，她不太情愿地接受了。不過(guò)，選書(shū)的權(quán)利我們還是給她，大人只是旁敲側(cè)擊。其實(shí)，孩子也懂得分辨，不久女兒就給我推薦了一本書(shū)：《窗邊的小豆豆》。她說(shuō)：“老爸，你讀讀吧，這本書(shū)很純潔！”說(shuō)話時(shí)把“純潔”兩個(gè)字讀得很重�？鞓�(lè)的、輕松的、生活化的、自主式的閱讀，讓她充分享受到了讀書(shū)的種種樂(lè)趣。
每當(dāng)我們的孩子翻開(kāi)一本書(shū)的扉頁(yè)，就等于開(kāi)啟了一扇通往世界的窗戶，閱讀是她成長(zhǎng)的基石。在我們所做的事情中，最使我們感到欣慰的，莫過(guò)于教孩子學(xué)會(huì)閱讀，享受閱讀。
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