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《我用殘損的手掌》學(xué)案
設(shè)計(jì)：劉杜 王軍
教師寄語(yǔ)：“他們擄去的是我的肉體, 你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”
學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索。背誦本詩(shī)。
2． 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格， 理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
3． 體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀，培養(yǎng)愛國(guó)情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
感情誦讀，把握全詩(shī)的感情線索，體會(huì)詩(shī)人情感的變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。
2．對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.給下列加點(diǎn)的字注音并解釋加橫線的詞語(yǔ)。
錦幛( ) 荇藻( ) 蓬蒿( )
憔悴( )：
螻蟻( ):
2.文學(xué)常識(shí)填空。
戴望舒(1905～1950)，原名 。浙江杭縣人。1923年秋人上海大學(xué)中文系。詩(shī)集有《我的記憶》《 》《望舒詩(shī)稿》和《 》。
二、理解探究
1.把握詩(shī)中用“無(wú)形的手掌”撫摸中國(guó)地圖生發(fā)聯(lián)想的抒情線索。
2. 讀第一部分，思考：“殘損的手掌”表明了什么？ “這廣大的土地”僅僅指土地嗎？ 詩(shī)人用“殘損的手掌”摸索著廣大的土地，他摸索到了什么？
3. 這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而我們讀起來(lái)卻不覺蕪雜，這是為什么?
三、合作釋疑
1.找出詩(shī)中的比喻句，分別說(shuō)明其含義。
2.這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩(shī)具體分析一下。
四、課內(nèi)精讀
閱讀這首詩(shī)，回答下列問(wèn)題。
我用殘損的手掌
戴望舒
我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦
摸索這廣大的土地： 無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的河山，
這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
那一角只是血和泥； 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
這一片該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
（春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳） 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我觸到荇藻和水的微涼； 我把全部的力量運(yùn)在手掌，
這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨； 貼在上面，寄與愛和一切希望，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，
江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，
是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睢?/p>
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)！
1．詩(shī)歌中提到的“長(zhǎng)白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩(shī)歌中括號(hào)內(nèi)的文字能不能刪去？為什么？
2．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？
3．哪句詩(shī)使全詩(shī)陰暗的基調(diào)轉(zhuǎn)為明朗？
4．這首詩(shī)是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個(gè)有機(jī)的整體的？
5．找出詩(shī)中你認(rèn)為精彩的比喻，并加以分析。
6．詩(shī)歌末句“那里，永恒的中國(guó)！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國(guó)”在詩(shī)人心目中應(yīng)是怎樣的？
五、拓展延伸
閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問(wèn)題。
發(fā)現(xiàn)
聞一多
我來(lái)了，我喊一聲，進(jìn)著血淚， 那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，
“這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)!” 那不是你，那不是我的心愛!
我來(lái)了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥?我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)，
鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火， 總問(wèn)不出消息，我哭著叫你，
我會(huì)見的是噩夢(mèng)。哪里是你? 嘔出一顆心來(lái)，——在我心里!
注：罡(gāng)風(fēng)：道家語(yǔ)，高空的風(fēng)。又作“剛風(fēng)”。
1．詩(shī)歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩(shī)人“發(fā)現(xiàn)”了什么?
2．詩(shī)人說(shuō)：“我會(huì)見的是噩夢(mèng)，哪里是你?”又說(shuō)：“那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖。”據(jù)此說(shuō)說(shuō)這個(gè)意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3．下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是………………………………………………( )
A．“我來(lái)了，我喊一聲，進(jìn)著血淚／‘這不是我的中華，不對(duì)不對(duì)”——詩(shī)人懷著美好的希望自美國(guó)返回，但看到的卻不是理想中的祖國(guó)，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點(diǎn)。
B．“我來(lái)了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”——前一句表達(dá)了詩(shī)人聽到祖國(guó)召喚，要為建設(shè)祖國(guó)而奮斗的感情，“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國(guó)的急切心情。
C．“我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)”——“追問(wèn)”的內(nèi)容是祖國(guó)為什么會(huì)變得如此黑暗，“逼迫”表達(dá)詩(shī)人急于知道這原因的心情。
D.“嘔出一顆心來(lái)——在我心里!”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛祖國(guó)和把祖國(guó)建設(shè)得美好的希
望的赤膽忠心。
4．這首詩(shī)在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號(hào)?
達(dá)標(biāo)測(cè)試
一、積累與運(yùn)用
1．給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
so（）啞 荇（）藻 hour（ ）嚨 螻蟻（ ） 錦zhàng（ ） 憔cuì（ ）蓬蒿（ ） 河堤（ ）
2．下列詩(shī)句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）
A．我／用殘損的手掌，摸索／這廣大的土地。
B. 春天，堤上／繁花如錦幛，嫩柳枝折斷／有奇異的芬芳。
C．為什么／我的眼里／常含淚水？因?yàn)椋覍?duì)這土地／愛得深沉……
D. 鄉(xiāng)愁／是一方／矮矮的／墳?zāi)�，我在／外頭，母親在／里頭。
3.《我用殘損的手掌》一詩(shī)中點(diǎn)明題目，統(tǒng)攝全詩(shī)的句子是 。
二、閱讀
閱讀俄國(guó)萊蒙托夫1932年寫的一首詩(shī)，完成下列問(wèn)題。
帆
在大海的深藍(lán)色的濃霧里
一片孤孤的帆兒閃著白光�！�
它在尋求甚么，在這遙遠(yuǎn)的異地？
它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？
波濤在洶涌著，海風(fēng)在呼嘯著，
桅桿弓起腰來(lái)發(fā)出軋軋的聲動(dòng)，
唉，— 它不是在尋求幸福，
它也不是在逃避幸福！
它下面是澄清的碧色的水流，
它上面是黃金色的陽(yáng)光！
而它，不安的，在祈求著風(fēng)暴，
仿佛是在風(fēng)暴中才有安祥！
1．本詩(shī)中詩(shī)人的自我形象是什么？詩(shī)中“濃霧”、“波濤”、“海風(fēng)”、“桅桿”、“水流”、“陽(yáng)光”、“風(fēng)暴”等形象的作用是什么？
2．詩(shī)中的“幸�！敝傅氖裁�？
3．這首詩(shī)抒發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈情感是什么？
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