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雙減課后服務典型案例
雙減課后服務典型案例1
“雙減”減輕了學生的作業(yè)負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰(zhàn)�！半p減”政策實施以來，我校開展“目標導航問題引領”教學模式，實施“導、問、議、展、固、提”六字教學法，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)學習興趣。在三個方面的做法取得了一定的成效：實現(xiàn)課堂增效，嚴格作業(yè)要求，豐富課外活動。
一、高效課堂出“真招”
課堂是我們教學的主陣地，要想在當前形勢下保持教學成績，就一定要抓住課堂，讓課堂高效。
1、單元知識解讀定準目標，集體備課凝結(jié)集體智慧
問40分鐘要質(zhì)量，我們就不得不認真鉆研教參、教材，根據(jù)單元目標及本節(jié)課教學內(nèi)容來制定課堂教學目標。教學目標一定要準，老師對本節(jié)課教學目標、重難點一定要做到心中有數(shù)。因此我校教研室在雙減政策的大背景下，結(jié)合我校實際情況，切實落實教學目標，開展單元知識解讀分享會，在此基礎上凝結(jié)各學科組全體教師的智慧，再次進行集體備課。要求各教研組在備課方面要下足功夫。在備課之前，教師要認真分析學情，以學定教。根據(jù)學生對新知識的接受情況和理解能力來設置課堂主問題；在集體備課的時候，備學情、備目標、備重難點、備課堂環(huán)節(jié)設計，當然也不能忘記備自己。自己擅長什么、不擅長什么都要在備課中考慮進去。
2、增強課堂實效，開展同課異構(gòu)，從對比中提升
為了更好的把集體備課的成果落實到課堂中，我校的教研活動常抓不懈，組織了“優(yōu)化提問策略實現(xiàn)思維進階”為主題的同課異構(gòu)活動，活動立足課堂，服務教學，以提升課堂品質(zhì)為宗旨，以優(yōu)化教師課堂提問策略為核心，以實現(xiàn)學生思維進階為目的，通過學科教學研討，促進了教師業(yè)務素質(zhì)和專業(yè)能力的提升，促進了我校教學質(zhì)量的逐步提高。
二、作業(yè)減負使“絕招”
在作業(yè)設計方面，學校積極展開探索，將作業(yè)設計作為教研工作的重點，要求教師在設計作業(yè)時尊重學生個體差異，關(guān)注學生發(fā)展差異。學校對作業(yè)明確提出兩個要求：一是作業(yè)設計要體現(xiàn)層次性，凸顯基礎性作業(yè)、拓展延伸作業(yè)和探究式作業(yè)三個維度�；A性作業(yè)面向全體學生，其他兩項作業(yè)讓學生酌情而做，達到分層教學的目的。二是作業(yè)設計形式多樣化，打破書面作業(yè)的局限，將聽、說、讀、寫等方式融入作業(yè)設計中，再結(jié)合五育并舉要求，在作業(yè)設計中融入德、智、體、美、勞等方面教育，促進學生的'全面發(fā)展。例如：學校將周四定為無作業(yè)日，引導所有學生自主參與有意義的家庭實踐活動，實踐活動替代書面作業(yè)，讓學生在豐富的活動中拓展知識。
學校嚴控書面作業(yè)總量，將作業(yè)布置納入年級組、學科組統(tǒng)籌，建立作業(yè)公示制度。在嚴控作業(yè)時間的同時，為學生留出充分的思考時間，通過作業(yè)引導學生自主探究，提高思維品質(zhì)和作業(yè)效益，真正做到“減量不減質(zhì)”。
三、課外活動放“大招”
1、多彩第二課堂，助力快樂成長
我校根據(jù)教師的專業(yè)特長，結(jié)合學生個性發(fā)展的需要，成立了足球、籃球、乒乓球、羽毛球、合唱、舞蹈、小籃球、象棋、五子棋、電腦、呼啦圈、跳繩、葫蘆絲、衍紙、水粉畫、蠟筆創(chuàng)意畫、英語朗誦、等多個二課堂興趣專業(yè)班，充分滿足學生個性發(fā)展的需求，為學生減負，讓校園真正成為學生全面成長的樂園。孩子的興趣和愛好，可以使他們克服各種各樣的困難和險境，培養(yǎng)出頑強毅力，并沿著既定的目標奮勇前進。孩子培養(yǎng)興趣和愛好，對他的健康成長，乃至一生，有重要的影響和意義。老師能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學生也會有成就感、幸福感。雙減”背景下開展第二課堂，減輕了孩子們過重的學習負擔，豐富了孩子們的周末生活，孩子們在接受思想教育的同時，開闊了視野，促進了身心健康。提升老師的幸福感，增加學生學習的快樂感。
2、以賽促學聽說與讀寫齊飛
為激發(fā)學生的英語學習興趣，豐富學生的英語學習，掀起一股學習英語的熱潮，為此，我校先后舉辦了“東關(guān)小學第二屆英語節(jié)”和“英語單詞聽寫比賽”。
通過兩次活動，不僅進一步激發(fā)了同學們學習英語的興趣、提升了英語單詞學習的效率，而且形成了學生重視英語、熱愛英語、樂于學習英語的良好氛圍，讓同學們在歡笑中學得知識，在競爭中尋找差距。
隨著“雙減”政策的不斷推進，學生作業(yè)負擔明顯減輕，學生課余生活越來越豐富，課后的校園充滿活力，教師的育人觀念逐漸轉(zhuǎn)變，課堂生態(tài)也在悄然發(fā)生變化。我校全體教師將繼續(xù)認真落實“雙減”政策，做到減負不減責，減負不減質(zhì)，減負不減樂，真正把課堂還給學生，把快樂還給童年。
雙減課后服務典型案例2
龍巖市建立“一周一通報、半月一推進、一月一督查”校外培訓機構(gòu)整治工作機制，推動“雙減”工作落地見效。
一是壓緊壓實縣級整治責任，每周向各縣（市、區(qū)）通報一次校外培訓整治工作進展情況、存在的問題及重點工作任務指標完成情況，督促各縣（市、區(qū)）倒排工期、掛圖作戰(zhàn)，確保如期完成學科類培訓機構(gòu)壓減、“營轉(zhuǎn)非”、預收費資金監(jiān)管、廣告管控等工作任務。
二是強化市級統(tǒng)籌，每半個月召開一次市級校外培訓機構(gòu)整治聯(lián)席工作小組工作推進會，進一步提升部門協(xié)作、落實部門責任、推進整治進度。
三是強化監(jiān)督檢查，每個月市、縣兩級教育、民政、市場監(jiān)管部門利用周末、節(jié)假日等重點時間段以不打招呼、隨機督查、現(xiàn)場查問等方式對培訓機構(gòu)培訓行為進行全方位督查，達到以督促治的'目的。
四是加大宣傳引導，市、縣兩級工作專班采取“一校一策”工作模式，深入所有學科類培訓機構(gòu)解讀“雙減”政策內(nèi)涵、民辦非企業(yè)單位等管理政策，引導學科類培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷。通過培訓行為督查、政策宣傳引導，學科類培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷成效顯著，永定區(qū)、上杭縣等5個縣（市、區(qū)）學科類培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷比例達100%，全市義務教育學科類培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型、注銷比例達75.53%，營利性學科類培訓機構(gòu)“營轉(zhuǎn)非”完成率為100%，學科類培訓機構(gòu)預收費資金監(jiān)管率達100%，有效解決學科類培訓機構(gòu)過多過濫問題，大大減少中小學生校外培訓頻次，切實減輕中小學生校外培訓負擔。
雙減課后服務典型案例3
西昌市第五小學召開教師會議，組織學習“雙減”工作的有關(guān)文件，領會精神實質(zhì)，深刻理解“雙減”的深遠意義；利用教師業(yè)務學習的時間，組織教師從理論與實踐兩個層面開展“雙減”工作，切實推進素質(zhì)教育”等專題研討，辯證認識“雙減”工作。
利用家長會、家訪、告家長書等多種形式，向家長、學生宣講素質(zhì)教育觀、全面發(fā)展觀，搞好“雙減”的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好“雙減”工作。
1、構(gòu)建新的學科教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。
不斷完善語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等各學科的常規(guī)制度，圍繞教學認真細化每一條常規(guī)。組織全體教師學習各科常規(guī)管理制度，學習各科課程標準，明確各科、各年級段的階段目標，規(guī)范自己的教學行為。
�、賹W校教導處要嚴格制定“作息時間表”按時作息，并科學制定“課程表”和“課外活動安排表”，并將其公布在學校教室顯眼的位置，接受社會、家長監(jiān)督。每天不少于30分鐘的陽光體育大課間活動，讓學生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，保證學生每天體育鍛煉不少于1小時。
②加大課程整合力度，開齊開足各科課程。在計劃課程飽和、學生活動時間嚴格控制的前提下，根據(jù)學生發(fā)展以及學校特色發(fā)展的需求，科學設置學校各類興趣小組和社團活動，想方設法保證活動正常開展。
2、打造教師隊伍，提高專業(yè)能力。
�、俎D(zhuǎn)變教師教育觀念，愛護每一個學生，倡導教學民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步，指出缺點和不足，不得諷刺挖苦、嚴禁體罰和變相體罰，把“雙減”工作與禁止教師“有償家教”結(jié)合起來。
�、诟愫眯１九嘤柣顒�，提高教師的綜合教學能力，提高課堂教學效益，不搞課外延伸（補課），確�！半p減”不減質(zhì)量。加強教師教學常規(guī)的執(zhí)行意識，加強教學研究，提高教師優(yōu)化教學設計和課堂教學過程的能力；加強信息技術(shù)和學科教學的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學手段，提高教師的有效教學能力。
3、改革課堂教學，提高課堂效應。
�、龠M一步加強課堂教學改革力度，向課堂40分鐘要質(zhì)量，上好“常態(tài)課”，積極學習優(yōu)質(zhì)先進教學模式，領會其實質(zhì)，爭取課堂效益最大化，逐步建立“高效課堂”。
②學校充分發(fā)揮各類教科研骨干，在校內(nèi)外的引領與輻射作用，在不同的范圍內(nèi)做好專題講座，上好示范課，研究課，通過師徒結(jié)對同上一堂課，開展“同上一堂好課”的'研究活動。
4、優(yōu)化作業(yè)設計，控制家庭作業(yè)量。
學校統(tǒng)一制定“雙減”標準，一二年級學生不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)控制在60分鐘內(nèi)完成。作業(yè)設計力求形式多樣，分層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的能力。實行班主任負責制，負責協(xié)調(diào)控制語數(shù)等各科作業(yè)總量。
作業(yè)布置原則：總量控制、分類布置，三至六年級探索布置“菜單式”“個性化”家庭作業(yè)。在常規(guī)型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實踐型作業(yè)布置的基礎上，要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)。雙休日、節(jié)假日，倡導適當布置戶外觀察、體育鍛煉、實踐活動、家務勞動等作業(yè)。
在“雙減”中，為了豐富學校教學內(nèi)容，開闊學生視野，學校誠摯邀請了各行各業(yè)的家長走進學校，發(fā)揮家長不同職業(yè)的資源優(yōu)勢，組織學生開展一系列生動、有趣的活動，使學生了解豐富多彩的行業(yè)知識，感受父母在工作中的快樂與辛苦，體驗“新奇課堂”所帶來的不一樣的收獲。
通過家長進課堂活動，充分挖掘、利用家長豐富的教育資源，拓展了學校教育內(nèi)容和學生們的學習經(jīng)驗，讓家長積極主動參與學生的管理，使家長真正成為家校共育的合作者和支持者，實現(xiàn)了學校、家長和孩子的三方共贏。
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