英語每節(jié)課的課后反思

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的英語每節(jié)課的課后反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語每節(jié)課的課后反思1

　　小學(xué)英語教學(xué)的主要目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一種想學(xué)、愛學(xué)的氣氛中主動(dòng)地參與各種活動(dòng)。俄國教育家烏申斯基曾指出：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。學(xué)生僅有在趣味味的課堂教學(xué)中才能注意力集中，聽進(jìn)教師上課的資料，聽說讀寫技能才能得到提高；同時(shí)還能促進(jìn)師生關(guān)系，到達(dá)好的`教學(xué)效果。

　　今日上午第四節(jié)課聽了王曉敏教師上的英語，感觸頗深。

　　第一，整個(gè)課堂是活的，學(xué)生的精神狀態(tài)是積極向上的，他們是歡樂地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給人感覺學(xué)習(xí)英語是件歡樂的事情，英語不是教師教授學(xué)生理解，它完全能夠在師生之間的交流互動(dòng)中輕簡便松的獲得。

　　第二，整個(gè)課堂是生動(dòng)趣味的，充滿人情味。在課堂上，王教師扮演了很多主角：教師、朋友、導(dǎo)演。作教師時(shí)，她為學(xué)生傳道授業(yè)解惑；作朋友時(shí)，她和學(xué)生一齊做游戲，和學(xué)生一齊笑；作導(dǎo)演時(shí)，她將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一幕幕劇本，學(xué)生就是演員。

　　第三，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。以前面兩個(gè)單元的對(duì)話打招呼，既能很好地復(fù)習(xí)舊知識(shí)又能引入今日要學(xué)的新知識(shí)。并且每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)班上每一個(gè)學(xué)生都有參與進(jìn)去，每個(gè)學(xué)生都有事可做，有話可說。除此之外，結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)運(yùn)用肢體語言，同時(shí)也讓學(xué)生參與活動(dòng)，每個(gè)孩子也都樂在其中。

　　小學(xué)生的心理特點(diǎn)顯示他們的注意力不會(huì)集中太長時(shí)光，一節(jié)課40分鐘很少有人注意力集中20分鐘。要讓學(xué)生的注意力集中，課堂上能夠多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)英語的趣味性，把學(xué)生的注意力拉過來。

英語每節(jié)課的課后反思2

　　xx月xx日，我上了一節(jié)校級(jí)公開課，資料為xxx。本節(jié)課是這一單元的第一課時(shí)，主要語言結(jié)構(gòu)為usedto+動(dòng)詞原形表示過去經(jīng)常發(fā)生的事和過去的狀態(tài)。語言目標(biāo)是談?wù)撊藗冞^去的狀態(tài)。首先我經(jīng)過簡筆畫的形式出示三個(gè)小孩子，引導(dǎo)學(xué)生使用已知語言談?wù)撍麄兊耐饷膊灰粯狱c(diǎn)，以此引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)游戲，猜測(cè)他們的性格，從而出示新單詞。結(jié)合課件中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物的今昔進(jìn)行比較，學(xué)生很自然的習(xí)得目標(biāo)語言。進(jìn)而和同學(xué)一齊完成聽力的訓(xùn)練及結(jié)合目標(biāo)語言所設(shè)計(jì)的任務(wù)。然后引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)以及進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。最終對(duì)本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行拓展延深，布置課后探究資料。在講完這節(jié)課資料之后，我有這樣幾點(diǎn)反思：

　　一、成功之處。

　　1、重視教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

　　我認(rèn)為僅有促使學(xué)生從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，也僅有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長久堅(jiān)持。所以我在教學(xué)中采用獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)他們的成就感，給學(xué)生伸一個(gè)大拇指、一個(gè)小飾物、一個(gè)笑臉，一句獎(jiǎng)勵(lì)的話語使學(xué)生情緒高漲，始終以飽滿的熱情參與課堂的學(xué)習(xí)。

　　2、六步三環(huán)的設(shè)計(jì)思路明晰。

　　本節(jié)設(shè)計(jì)由潛入深，經(jīng)過圖片引出問題：圖片中的孩子此刻的外貌與過去有哪些不一樣點(diǎn)？然后我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生一步一個(gè)腳印，漸漸進(jìn)入每個(gè)任務(wù)去解決問題，讓學(xué)生十分自然的領(lǐng)會(huì)本課的知識(shí)點(diǎn)。簡筆畫及教學(xué)課件的運(yùn)用起到了直觀便捷的作用，省時(shí)且加大了課堂密度，擴(kuò)大了容量。課件生動(dòng)直觀，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)為英語不再是課本上枯燥的`沒有生命力的文字，而是一種鮮活的動(dòng)態(tài)語言。設(shè)置的任務(wù)給了學(xué)生必須的情境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中去體驗(yàn)和感悟，并由此來獲取并運(yùn)用語言，這種教學(xué)重視學(xué)習(xí)主題的直接經(jīng)驗(yàn)，具有獨(dú)特的教學(xué)效果。

　　在while—task過程中，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，與同桌及小組同學(xué)討論、探究、合作來完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的本事發(fā)展。課件中聽力的設(shè)計(jì)讓學(xué)生聽懂了并且也看懂了，之后的roleplay，又讓學(xué)生編自我想編的對(duì)話，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)在自我手里，自由選擇的空間擴(kuò)大了，參與面廣了。

　　新課結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)資料進(jìn)行總結(jié)，這樣在他們大腦中就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)總體的把握，并且能夠?qū)φn前提出的問題進(jìn)行檢測(cè)：是否已經(jīng)解決了問題？最終布置學(xué)生寫一寫自我或他人的今昔變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的探究。

　　二、不足之處。

　　1、任務(wù)設(shè)計(jì)單一化。只設(shè)計(jì)了聽力，表演等任務(wù)，備課時(shí)應(yīng)研究更全面，注意學(xué)生的已有知識(shí)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更為實(shí)用的任務(wù)鏈。

　　2、本節(jié)課課上沒有安排寫作方面的練習(xí)。而寫作對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說是十分重的，以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)資料適當(dāng)安排相應(yīng)閱讀和寫作的訓(xùn)練。

　　以上是我對(duì)自我一節(jié)課的反思。要講好課需要不斷的完善和及時(shí)的反思。新課程改革對(duì)教師的本事提出了更高的要求。我們不僅僅是學(xué)生記憶的激活者，也是示范者，更是課堂教學(xué)的組織者、指揮者。所以我要更加努力探究教學(xué)理論，在實(shí)踐教學(xué)中不斷反思完善自我教學(xué)水平，爭(zhēng)取有更大的提高。

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