好的讀書方法

時(shí)間：2025-02-09 17:32:38 好文我要投稿

[優(yōu)選]好的讀書方法15篇

好的讀書方法1

　　1、可多讀幾遍，看完后總結(jié)內(nèi)容。

[優(yōu)選]好的讀書方法15篇

　　2、先讀一遍，再回憶一遍。

　　3、看書逐頁逐頁讀，把好句讀出聲來加深印象

　　4、遇到英雄人物、科學(xué)家等記他(她)的`名子并看他(她)的簡介

　　5、先瀏覽，遇精彩部分再細(xì)讀

　　6、選擇好書進(jìn)行精讀，一些看不看隨便的書可以泛讀

　　7、先大略看一下再認(rèn)真讀，仔細(xì)、反復(fù)、認(rèn)真去讀

　　8、大聲吟誦，以便透徹理解

　　9、一邊讀書，一邊在書上做批注，摘抄好詞好句好段落

　　10、勤做筆記，每讀完一本書就做讀后感

　　11、讀書前要洗手，看書輕拿輕放，看完書將書放回原位

　　12、讀到有關(guān)政治的信息，就將它記下來了解

　　13、坐姿正確，仔細(xì)去讀

　　14、一邊看一邊把有用的東西畫出來幫助記憶

　　15、有詳有略，吸取精華

　　16、先看一看目錄和簡介，再細(xì)讀，遇不明白再讀一遍

　　17、有疑問，問老師、同學(xué)詢問，或者查資料解決

　　18、先讀簡介，了解適不適合，合適了再去仔細(xì)閱讀

　　19、找一段或一篇中心句細(xì)讀

　　20、在文章最后寫一寫感受、啟發(fā)和心得

好的讀書方法2

　　中國家長有多重視對孩子的教育？

　　在匯豐銀行20xx年公布的《教育的價(jià)值：登高望遠(yuǎn)》全球調(diào)查報(bào)告中顯示，中國家長對孩子教育的支出位居全球第一，其中中國香港的平均教育支出高達(dá)132161美元，是全球平均值的3倍，中國大陸以42892美元位列第五。

　　同時(shí)，一項(xiàng)在線數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在中國平均有50%的家庭由老人幫忙照顧第三代。而在北京、上海等生活成本更高的城市，這種比例上升到了70%—80%。這種在世界范圍內(nèi)都極具特殊性的隔代育兒家庭結(jié)構(gòu)矛盾眾生，小到吃喝拉撒，大到教育問題，更導(dǎo)致了育兒焦慮的加倍累積。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國家長目前已成為世界上教育焦慮最嚴(yán)重的群體。

　　“一切以孩子的教育為主”成為家長們的人生信條；

　　全民補(bǔ)習(xí)潮、搶購學(xué)區(qū)房成為普遍現(xiàn)象；一句話，全民進(jìn)入了“拼爹拼娘拼資源”的教育焦慮時(shí)代。

　　有一句老話，說要讓孩子“贏在起跑線”上，現(xiàn)在已經(jīng)演變成為要讓孩子“贏在搶跑線”上。

　　身為中國家長，無法不壓力山大。如何緩解教育焦慮，運(yùn)用正確的方式教育孩子，是幾乎所有人都避不開的一個(gè)嚴(yán)峻課題�！梆B(yǎng)育是不控制孩子，也不懈怠自己”，這本《育兒基本》從兩個(gè)最基本的方面出發(fā)，既闡明家長對自身責(zé)任的認(rèn)知問題，也從孩子成長的最終目標(biāo)出發(fā)，倒推“找到好方法，輕松做爸媽”的良策，可以說是解救中國式育兒焦慮的一劑解藥。

　　《育兒基本》的作者是真心爸爸徐智明和真心媽媽高志宏。真心爸爸和真心媽媽都畢業(yè)于北京大學(xué)，1995年開始創(chuàng)辦了龍之媒廣告文化書店，20xx年創(chuàng)辦了快書包電子商務(wù)公司，策劃出版廣告領(lǐng)域?qū)I(yè)圖書150多種。真心兄弟天真和開心分別出生于20xx年和20xx年，在繁忙的創(chuàng)業(yè)工作之外，真心爸媽獨(dú)立帶娃，十多年來照理說應(yīng)該忙得焦頭爛額，但他們居然做到了“孩子自主、爸媽輕松”，一家人天天開開心心，孩子健康快樂成長。這種在實(shí)踐中摸索出來的家庭教育解決方案相信能給焦慮的父母們帶來一些啟發(fā)和思考，幫助父母們找到適合自己的育兒方法。

　　真心爸媽告訴我們，家庭教育的理念中中最重要的一點(diǎn)就是“讓孩子自主”。《育兒基本》這本書主要從“爸媽怎么做？嚴(yán)格遵守爸媽守則“和“讓孩子自主是家庭教育的最終目標(biāo)”兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

　　第一個(gè)方面是，爸媽怎么做？嚴(yán)格遵守爸媽守則。爸媽守則包括不斷成長、充足陪伴、充分尊重和平等交流，下面我們分別來講講。

　　爸媽守則一：不斷成長。

　　放棄家長權(quán)威心理，擔(dān)當(dāng)起父母責(zé)任，日常莊重虔誠地經(jīng)營感情，樂于為家庭付出，讓孩子在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)會愛的.能力。要知道生理上做父母的能力是與生俱來的，但心理上做父母的能力則需要進(jìn)行主動的終身學(xué)習(xí)，需要通過不斷閱讀、思考、溝通來實(shí)現(xiàn)。

　　舉個(gè)例子，關(guān)于“要不要孩子參與家務(wù)”的問題，這里有一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)：在他們家，家務(wù)爸爸媽媽會做好，但孩子自己的事情要自己做好。那么如何對“家務(wù)”下定義呢，保持家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)的工作比如做飯洗碗洗衣服等等屬于家務(wù)的范疇，但家里非公共性的工作比如個(gè)人書桌保持自己能用的秩序、個(gè)人要用的東西自己收拾和管理等都不算家務(wù)。在這里，培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”是第一步，但在達(dá)到這一步之前，就要求孩子參與家庭性工作，是舍本逐末的。家務(wù)不要求孩子來分擔(dān)，但父母也不能在孩子該自己做也能自己做的事情上越俎代庖。讓孩子從小就從父母身上看到，照顧家庭，為家庭付出，是出于對家庭的愛，是一種溫暖的責(zé)任，也是父母應(yīng)該傳承給孩子的信念。

　　爸媽守則二：充足陪伴。

　　父母的陪伴至關(guān)重要，關(guān)乎孩子一生的發(fā)展。這里分別提出了給媽媽們的和給爸爸們的建議，該怎么溝通，怎么日常陪伴孩子。

　　在日常陪伴中，真心爸媽的經(jīng)驗(yàn)是，對孩子的需求盡快響應(yīng)，想吃什么，想去哪兒玩，需要買什么，只要是合理的，都第一時(shí)間滿足。孩子的滿足感越高，越不會無理取鬧；同時(shí)，高質(zhì)量的陪伴在于“人在，心也在”，和孩子一起的用心經(jīng)歷和體驗(yàn)，遠(yuǎn)勝于24小時(shí)貼身照顧吃喝拉撒的保姆式育兒。

　　爸媽守則三：充分尊重。

　　尊重孩子發(fā)展出自己的人生，而不是爸爸媽媽為他規(guī)劃的人生。不給孩子貼標(biāo)簽，父母應(yīng)該懂得幫助孩子被長輩評頭品足的窘境，在日常生活中溫和平靜地溝通，不嘮叨孩子，任何時(shí)候給孩子幫助和支持。

　　很重要但是常常被忽略的一點(diǎn)是，爸爸媽媽應(yīng)該避免孩子在任何情況下被評頭品足，比如說在長輩或者親戚來串門的時(shí)候。“這孩子又長胖啦！”“這孩子有點(diǎn)內(nèi)向啊！”“這孩子成績一般吧�！敝T如此類的把孩子當(dāng)空氣、對孩子隨意評頭品足的行為，其實(shí)作為被評論對象的就在現(xiàn)場的孩子是很尷尬的，即使他（她）還是個(gè)孩子，也是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的尊嚴(yán)，也有權(quán)保護(hù)自己的尊嚴(yán)不被侵犯。這時(shí)候父母有義務(wù)保護(hù)孩子脫離這種困窘的境地，保護(hù)孩子比遷就別人、貢獻(xiàn)話題愉悅他人更加重要。

　　父母守則四：平等交流。

　　親子交流要用心進(jìn)行互動，經(jīng)常跟孩子說讓彼此愉悅的好言好語，不說傷害孩子的“壞話”，做一個(gè)平等、有趣、認(rèn)真的對話者。

　　舉一個(gè)日常中最常見到的例子，小孩不小心撞到桌子，撞痛了哇哇大哭，孩子?jì)寢屩钡卣f：“撞哪兒了？撞到頭了？痛不痛？這回知道了吧，下回走路看著點(diǎn)��！”全程都是媽媽連珠炮似地發(fā)問，孩子一直在哭，全程沒有形成交流。事實(shí)上，小孩需要的是媽媽“共情”的理解和安慰，需要媽媽的安慰和抱抱，而不是一連串的發(fā)問。類似的情況不勝枚舉，爸爸媽媽們需要學(xué)習(xí)親子交流的更多技巧，與孩子們建立良好的親子交流。

　　第二個(gè)方面是，讓孩子自主是家庭教育的最終目標(biāo)。首先和孩子建立自主規(guī)則，接著是自主的幾個(gè)關(guān)鍵方面：自主生活、自主閱讀、自主學(xué)習(xí)和自主情感。我們重點(diǎn)來講講自主閱讀。

　　閱讀是人生的無價(jià)之寶，愛閱讀的孩子，會在人生路上走得更快更遠(yuǎn)。怎么閱讀，引導(dǎo)孩子學(xué)會自主閱讀，也是父母重要的必修課之一。

　　為什么孩子不愛讀書？

　　孩子只愿意讀課外書是要不要糾正？

　　孩子不愿意自己讀，要爸媽念怎么辦？

　　關(guān)于閱讀教育的問題有許多，《育兒基本》里介紹了培養(yǎng)孩子自主閱讀的幾個(gè)行之有效的理念，包括盡早開始、讀紙書、別把書叫“課外書”、建立自己的書架等等，但其中最最關(guān)鍵的是父母要轉(zhuǎn)變親子閱讀的觀念—親子閱讀應(yīng)該是親子共讀，由爸爸媽媽和孩子共同進(jìn)行。希望孩子熱愛閱讀，父母自己熱愛閱讀，這種耳濡目染是最好的教育方法。

　　同時(shí)，在孩子的自主閱讀中，“自主”不應(yīng)該是一句空話，其中一點(diǎn)是應(yīng)該把選書權(quán)交給孩子，讓他們不設(shè)計(jì)劃地讀。但買書也不是盲目選擇，會有意識地教他們判斷哪些是好書。孩子還小的時(shí)候，家里的書自然是由爸爸媽媽來買，但他們想讀哪本，不讀哪本，先讀哪本，后讀哪本，概不干涉。孩子長大以后，可以根據(jù)學(xué)到的判斷好書的標(biāo)準(zhǔn)來自主從書店選擇自己感興趣的書。像吃飯一樣，讓孩子自己決定想吃什么、吃多少，孩子會更愛吃飯，身體也會更健壯。

　　育兒路漫漫，育兒先育己。有效的兒童教育首先是一種家庭教育，真心爸媽的育兒方法論和育兒觀，對部分固化的教育理念提出了異議，目的在于最大限度地解放父母的焦慮，提倡爸爸媽媽和孩子一同成長，值得為人父母的你我好好學(xué)習(xí)。推薦大家都來讀一下這本《育兒基本》。

好的讀書方法3

　　順讀：讀書從頭至尾，循序漸進(jìn)，這是常規(guī)和基本的閱讀方式。像課內(nèi)教材、自然科學(xué)書籍以及內(nèi)在聯(lián)系緊密、邏輯性強(qiáng)的文章，這些讀物內(nèi)容由淺入深，從具體到抽象，初次閱讀都應(yīng)當(dāng)順著先后次序進(jìn)行。又如以情節(jié)取勝的讀物，要是前后跳躍、斷斷續(xù)續(xù)地讀，容易使人感到茫然，而預(yù)先了解事件的結(jié)局，再看書中設(shè)置的懸念又不免乏味，因?yàn)檫@類讀物也適合順讀欣賞。

　　選讀：按照一定的目的、要求，又根據(jù)自己的興趣和理解程度，挑選一些片段、章節(jié)閱讀，或再次閱讀時(shí)，只讀重要部分。這樣有的放矢，精力集中，使閱讀能深入進(jìn)行，課內(nèi)復(fù)習(xí)就常采取重點(diǎn)選讀，書的種類、數(shù)量很多，同類書在質(zhì)量上也有區(qū)別，閱讀要注意選擇內(nèi)容健康、知識性和趣味性強(qiáng)的書籍。選擇讀物可以向人請教或參考有關(guān)介紹，自己也需要積累讀書經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)鑒別能力和提高閱讀的質(zhì)量。

　　復(fù)讀："重復(fù)是最好的記憶"，"溫故知新"都是大家熟悉的經(jīng)驗(yàn)，讀過的書及時(shí)再讀甚至反復(fù)多次溫習(xí)，對增強(qiáng)記憶、加深理解是很有必要的。心理學(xué)家研究記憶機(jī)制時(shí)，發(fā)現(xiàn)遺忘的特點(diǎn)是先快后慢，人們初次閱讀的方案信息，一般在10小時(shí)內(nèi)迅速遺忘65%，而立即復(fù)習(xí)讀過的內(nèi)容，能夠成倍提高記憶的信息量，可見復(fù)讀非常重要。復(fù)讀不是簡單、機(jī)械地重復(fù)，而是有比較、有側(cè)重、有所新發(fā)現(xiàn)的再讀。復(fù)讀要注意在讀過的內(nèi)容還有印象時(shí)進(jìn)行對需要牢記的知識多加復(fù)習(xí)和鉆研，還可以得到新的體會和新的收獲。我國古代有"書讀千遍"的提法，這與現(xiàn)代閱讀已不可同日而語�，F(xiàn)代書籍層出不窮，內(nèi)容頻頻更新，閱讀條件不斷改善，不必要而且時(shí)間也不允許千百遍地讀同一本書。當(dāng)然書又不可能讀一次就牢牢地掌握、記住，所以復(fù)讀仍是學(xué)習(xí)和鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，我們還得重視它。

　　讀書人的優(yōu)秀必備技巧

　　默讀：少年兒童讀書，起初都會念出聲音，隨著讀書數(shù)量增加才逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。默讀就是不出聲音，靠視覺目讀，是提高閱讀速度的`必要方式。大家都有看比念快的經(jīng)驗(yàn)，這是因?yàn)橐曈X分析系統(tǒng)的靈敏度，比言語聽覺系統(tǒng)高得多的緣故。默讀時(shí)聽起來沒有聲音，實(shí)際上經(jīng)儀器測試，即使默讀速度很快的人，發(fā)音器官也有緊張感，也在運(yùn)動，這是一種無聲的自我對話，叫做潛語。據(jù)研究，潛語也是影響閱讀速度的重要因素，讀物難度越大和默讀習(xí)慣越差，潛語也就越強(qiáng)。

　　語言在生理上分為感覺語言和運(yùn)動語言，兩種語言分別受大腦不同的部位控制。感覺語言就是理解別人的話與書面的方案，運(yùn)動語言主要是說話和用聲音表達(dá)文字，二者彼此聯(lián)系又相互影響。閱讀時(shí)有意識抑制運(yùn)動語言，削弱潛語，可以加深理解又能加快速度。為此，國外有學(xué)者提出簡便的節(jié)奏敲打訓(xùn)練法，就是在閱讀時(shí)，用手指或用筆均勻、連續(xù)地敲擊出聲，用手的動作和有規(guī)律的敲打聲阻塞語言運(yùn)動渠道，經(jīng)過兩三周的練習(xí)，一般都能有效地控制讀書出聲，并能大大削弱潛語，結(jié)果滿意后就不必敲打而恢復(fù)自然默讀。當(dāng)然，這種敲打還可以經(jīng)常復(fù)習(xí)，若有興趣，有條件反射者不妨試一試。

　　誦讀：誦讀與朗讀都是出聲讀書，朗讀聲音響亮，誦讀音量小一些;朗讀還注重讀書形式，帶有較強(qiáng)的感情色彩，適合表演，而誦讀是為熟悉讀物內(nèi)容，用平常的語調(diào)，隨著文字四聲變化抑揚(yáng)頓挫地念。讀書為增長知識，同時(shí)也要注意培養(yǎng)語言的表達(dá)能力。表達(dá)語言的形式分為書面與口頭兩種。誦讀是口語訓(xùn)練的必要途徑，如學(xué)習(xí)外語，除了多聽，一定還要多念，才能掌握發(fā)音，才能會說。自己寫的文章也應(yīng)當(dāng)出聲念一念，看看是否通順，能不能上口，這樣有利于修改。誦讀由于速度慢些，一般都是針對比較短小精悍的文章和詩歌，有時(shí)帶有欣賞性，邊讀邊細(xì)心體會其中的奧妙。閱讀方面有句成語："過目成誦"，歷來解釋為讀一遍就能背誦。其實(shí)"誦"的意義是念和述說，"過目成誦"應(yīng)該指讀過之后能夠復(fù)述，形容閱讀理解快，表達(dá)能力強(qiáng)。我們青少年不必迷住看一遍就能大篇幅、一字不落地背誦，應(yīng)當(dāng)靠理解和熟讀加強(qiáng)記憶。誦讀，在加深對讀物的印象、提高閱讀和表達(dá)能力方面，都是常用的有效方法。

　　抄讀：目讀手抄，這種古老原始的讀書方法，起碼是必要的啟蒙手段。大家都有這樣的體會，經(jīng)手寫過的文字印象很深，甚至有"目讀十遍，不如手抄一遍"的說法，這是由于抄寫過程中眼睛一面看書，一面又隨手的動作，把方案語言信息交替反復(fù)地傳達(dá)經(jīng)大腦。抄讀相對緩慢一些，因此也使大腦對抄讀內(nèi)容有較長反應(yīng)理解的時(shí)間，這樣就加深了記憶。抄讀需要一定的時(shí)間條件，有較強(qiáng)的針對性，如閱讀精練優(yōu)美的詩歌，妙語連珠的短文，以及奇巧富于哲理的詞語，邊理解、欣賞邊抄錄下來，以備再讀或查閱，既可以增添閱讀的興趣，又有練習(xí)書法的作用，所以抄讀是可以綜合利用的方法。很多博聞強(qiáng)記和書法精良的人往往得益于抄讀。

　　教給學(xué)生讀書方法介紹

　　一、讀通

　　由于小學(xué)生識字量的限制，不可能對文章中的每一個(gè)字都能認(rèn)識，這就需要首先掃除文字障礙。而要解決文字障礙，可以求教于老師、同學(xué)、家長，也可以借助于工具書。我們常說：字典是一位不會說話的老師。小學(xué)生在低年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，又學(xué)習(xí)了常用的的方法，完全可以通過字典來掃除文字障礙。因此，對于獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，利用工具書既可以讀通課文，又可以在查到字音的同時(shí)，了解一下字意，為下一步讀懂課文做一下鋪墊。待每一個(gè)生字都已經(jīng)被你克服，你不僅讀通了文章，同時(shí)，還增大了識字量，為以后進(jìn)行課外閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　這一步克服了孩子們在讀書中抄近路，想偷懶的做法，那種在讀書中念偏旁、漏生字的情況得到了控制。

　　二、讀熟

　　課外閱讀的一個(gè)重要的作用是為寫作積累素材。由于小學(xué)生的讀書能力有限，很難做到讀一遍文章就可以讀準(zhǔn)確，因此，在讀通課文之后，必須趁熱打鐵把文章讀熟，才能不至于很快遺忘。根據(jù)心理學(xué)中有關(guān)記憶規(guī)律的原則：及時(shí)的復(fù)習(xí)是克服遺忘的最好方法。而且，掃除文字障礙之后，多讀幾遍達(dá)到能夠熟練地朗讀，做到一字不錯(cuò)，可以保證在以后能準(zhǔn)確運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)中還可以鼓勵(lì)學(xué)生摘抄文章中的好詞佳句，擴(kuò)大自己寫作詞匯的積累，以備在自己的寫作中運(yùn)用。

　　三、讀懂

　　在前面兩步讀的基礎(chǔ)上，孩子們憑借自己已有的語感，對文章有了一個(gè)大概的印象。如果能進(jìn)一步地展開閱讀，并能努力地去理解每一個(gè)句子，可以更深刻地理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會文章思想，達(dá)到真正讀懂文章。俗話說：書讀百遍，其義自見。孩子們在大量閱讀中自然地提高自己的閱讀理解能力，同時(shí)，也就形成了較強(qiáng)的語感。這樣，必然會伴隨著他們讀書量的增大而讓讀書變得輕松，讀書的興趣也就會越來越高，理解能力也會得到很大提高。在真正讀懂了文章的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)孩子們寫出自己的心得體會，這樣學(xué)生既進(jìn)行了小練筆，提高了寫作能力，又進(jìn)一步擴(kuò)大了語言的積累，充分起到了課外閱讀的作用。

好的讀書方法4

　　(1)泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路

　　(2)精讀

　　要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”�？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。

　　(3)通讀

　　即對書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的`效果。對比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

　　(4)跳讀

　　這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

　　(5)速讀

　　這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

　　(6)略讀

　　這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

　　(7)再讀

　　有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

　　(8)寫讀

　　古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

　　(9)序例讀

　　讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

　　(10)選讀

　　就是讀書時(shí)要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

好的讀書方法5

　　讀書法按讀書目的、內(nèi)容、形式和要求的不同，有不同的分類。以讀書目的分，可分為發(fā)展性、功用性、消遣性讀書；以讀書內(nèi)容分，可分為哲學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)讀書法；以讀書方式分，可分為精讀、泛讀、選讀等；以讀書要求分，可分為深思性讀書法、做讀書筆記讀書法、學(xué)以致用讀書法、循序漸進(jìn)式讀書法等。

　　1、選讀法

　　選讀應(yīng)在老師、家長和社會的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要、原有基礎(chǔ)和條件進(jìn)行。

　�。�1）選讀基礎(chǔ)書。教科書是最根本的基礎(chǔ)書，首先必須認(rèn)真讀，之外還要讀些科普讀物、各類知識叢書等基礎(chǔ)書。

　�。�2）選擇第一流的書。相對來說，被公認(rèn)為是高水平的、價(jià)值大的、對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生分別適應(yīng)的、最有指導(dǎo)意義的書。

　�。�3）廣泛選讀。選些基礎(chǔ)書和感興趣的書，文科和理科、文藝書刊和科學(xué)書刊兼讀。這對知識的遷移、深化意義很大。

　　2、精讀法

　　即細(xì)讀、深讀。全面地、系統(tǒng)地、深入地掌握其內(nèi)容。精讀是關(guān)鍵一環(huán)，不僅有利於加深理解和記憶，也有利於養(yǎng)成鉆研精神，提高思維能力與創(chuàng)造能力，也有利於培養(yǎng)興趣、意識、毅力、習(xí)慣等良好心理品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。精讀之法：搞好通讀，把握全篇；認(rèn)真細(xì)讀，解決難點(diǎn)；比較研讀，以求新知；鉤玄精讀，新知求深。

　　3、泛讀法

　�。�1）泛讀不是濫讀，要讀有益的書，反動的、迷信的、色情的、格調(diào)低的書不讀。

　�。�2）泛讀不是亂讀，即讀書要有"序"。如：先讀序言，了解目錄，快慢相間，重點(diǎn)突出。

　　4、深思法

　　有思才稱為學(xué)，有思才有所得，有思才可能有成就。在讀的基礎(chǔ)上要思考、思考、再思考。讀、思結(jié)合是成功之法。深思之法有：審題初思，讀中回想；多方激疑，以疑激思；循規(guī)而思，切勿亂思；獨(dú)立思考，凝神靜思；多方聯(lián)想，善於深思；抑不強(qiáng)思，憩而再思。

　　5、筆記法

　　做筆記好處多、形式多。做到：讀書時(shí)手中有支筆，可隨時(shí)做批語式、符號式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記。

　　6、漸進(jìn)法

　　旦旦而學(xué)，循序漸進(jìn)，持之以恒，方有所成。

　　7、實(shí)踐法

　　學(xué)以致用，知要與行結(jié)合。這是加深理解和鞏固知識所不可缺少的環(huán)節(jié)

　　如何掌握讀書方法

　　1、程序讀書法：即按較優(yōu)的次序讀。作者→書名→內(nèi)容提要→目錄→序言→結(jié)語

　　2、層次讀書法：即有重點(diǎn)逐步由淺入深地讀書。書的內(nèi)容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當(dāng)然這僅限于經(jīng)典著作或科技書中。

　　3、比較讀書法：任何文獻(xiàn)都不是彼此孤立的，其間有一定的聯(lián)系。通過比較閱讀，就知異同，見優(yōu)劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時(shí)，顯得高出許多的，便是偉大�！痹鴮戇^《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》，便找來細(xì)讀再三，認(rèn)為《三國志》確比自己的《魏書》好，當(dāng)即燒掉了自己的書稿。用對比讀書法，能開闊視野，有助于鑒別、驗(yàn)證和判斷書的真?zhèn)�、�?yōu)劣和好壞，提高理解、接受和運(yùn)用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個(gè)雅號“詠絮才”便是對比定優(yōu)劣的'一個(gè)例子。

　　4、質(zhì)疑讀書法：“尺信書，不如無書”讀書貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�？梢芍鉄o時(shí)不介，可疑之書，層出不窮，屈原《無問》，王充《論衡》都是質(zhì)疑的精華。

　　5、循序讀書法：即由簡至繁，由淺入深讀書，古人云：“運(yùn)用之妙，存乎一心”，但常采用此法，朱熹說“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，理在于此。

　　6、溯源讀書法：務(wù)來明確知識的來龍去脈，對其產(chǎn)生、發(fā)展的過程把握透徹。 “問渠哪得清如許，為有源失活水來”，用在讀書方法上，就是善于溯源讀書，搞清來源和流向，從而真正把書讀懂讀活、透，讀活。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　各位老師，各位同學(xué)：

　　早上好！俗話說“活到老，學(xué)到老”，人離不開學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)可以充實(shí)生活，發(fā)展身心，促使個(gè)人得到全面發(fā)展和提高。要學(xué)好，就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么，如何講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為可以從以下四方面入手：

　　1、注重聽課環(huán)節(jié)。我們的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。聽課時(shí)要抓住各學(xué)科的不同點(diǎn)，帶著問題聽，聽清內(nèi)容，集注要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，注意力要集中，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，大膽積極地發(fā)言，表達(dá)出自己的看法和想法，千萬不能思想開小差。課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)中最大的敵人。

　　2、抓緊復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。每上完一節(jié)課，每學(xué)完一篇課文，一個(gè)單元，一冊書都要及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個(gè)單元復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。

　　3、獨(dú)立完成作業(yè)環(huán)節(jié)。獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。切不可一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更不可以，課上根本沒聽懂，下課也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。

　　同學(xué)們，我們即將迎來期中考試，我希望大家掌握并運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)活動中節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，在期中考試中取得好成績。

好的讀書方法6

　　1、固定時(shí)間陪孩子閱讀，形成一種儀式

　　陪孩子一起讀，這是的辦法，也就是現(xiàn)在的所謂親子閱讀。

　　無論自己的工作有多忙碌，爸爸媽媽可要每天抽出一些時(shí)間與孩子一起閱讀。孩子跟父母一起讀書，可以增進(jìn)親子感情。孩子習(xí)慣依偎著父母，或者并排而坐，這樣能拉近父母和孩子的距離。

　　2、陪孩子閱讀要講究方法

　　閱讀是有方法的。家長在陪孩子一起閱讀的時(shí)候，一定要通過語氣語調(diào)或使用夸張的表情，來增強(qiáng)閱讀的趣味性，吸引孩子的注意。當(dāng)然，也可以采用循序漸進(jìn)的方法。

　　剛開始的時(shí)候，可以是“照本宣科”式地讀給孩子聽;慢慢地可以根據(jù)書籍內(nèi)容增加提問環(huán)節(jié)，媽媽讀完后，針對書里面的內(nèi)容提問，讓孩子回答，以此來確認(rèn)孩子有沒有跟上節(jié)奏，是不是理解了書籍的內(nèi)容;再慢慢地，還可以讓孩子簡單復(fù)述書里面的內(nèi)容;更進(jìn)一步的時(shí)候，還可以讓孩子讀給家長聽。

　　通過這種循序漸進(jìn)的方式，可以讓孩子體會到閱讀的.樂趣。

　　3、讓孩子自主選擇感興趣的書籍

　　“興趣是的老師”，這一經(jīng)典名言在任何情況下都適用。

　　要想孩子對閱讀感興趣，首先要讓孩子看自己感興趣的書籍。

　　很多家長喜歡根據(jù)自己的喜好為孩子選擇書籍，這可能也是一部分孩子不愛看書的原因。

　　還有更重要的一點(diǎn)，就是家長想要孩子閱讀，自己也一定要喜歡看書，做好榜樣。

　　閱讀，對家長自身來說，是一種情操的陶冶;對孩子來說，是一種無

　　關(guān)于讀書的名言：有關(guān)讀書的名言

　　1、讀萬卷書，行萬里路�！�?jiǎng)⒁?/p>

　　2、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲�！佌媲�

　　3、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親�！谥t

　　4、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�?jiǎng)⑾?/p>

　　5、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

　　6、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪

　　7、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫�！钤�

　　8、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟�！獙O洙《唐詩三百首序》

　　9、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難�！懹�

　　10、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾

　　11、書癡者文必工，藝癡者技必良�！阉升g

　　12、讀書百遍，其義自見。——《三國志》

　　13、奇文共欣賞，疑義相如析�！諟Y明

　　14、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思�！祆�

　　15、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若

　　孩子讀書習(xí)慣培養(yǎng)

　　首先家長要還在孩子會趴的時(shí)候就開始買繪本，一開始孩子還不能完全看到所有的顏色，那時(shí)候可以買黑白圖案的繪本，引起孩子的好奇心和對書本的興趣。

　　從孩子會坐立會走路了以后就開始給孩子看彩色的繪本，可能孩子沒有那么好的耐心和家長一起坐著看書，但這個(gè)時(shí)候不要強(qiáng)迫孩子，他玩無聊了，總歸會回來繼續(xù)看書的。

　　家長要做的就是自己要有好的閱讀的習(xí)慣，孩子的模仿能力特別強(qiáng)，如果家長每天抱著手機(jī)，刷刷刷，手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，孩子也會跟著學(xué)。那么家長拿著書在看，孩子也會像模像樣的拿著書看起來的，漸漸的孩子感受到繪本中的樂趣，就會自己拿著繪本找家長陪讀的。

　　希望家長每天高質(zhì)量的陪伴孩子半個(gè)小時(shí)，和孩子一起閱讀不僅僅是培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣，也是拉近親子關(guān)系的很好的渠道。尤其是每天上班的家長，下班之后陪陪孩子讀書，應(yīng)該會非常享受和孩子互動的時(shí)間的。

　　最后，建議家長提前把孩子的活動區(qū)域安置好，比如固定的玩耍閱讀的空間，在這個(gè)空間內(nèi)多擺放一些書，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，家長也不主動在孩子玩耍閱讀的時(shí)間玩手機(jī)，看電視，漸漸的孩子自己就感覺到了書中的樂趣。

好的讀書方法7

　　小學(xué)生讀書方法指導(dǎo)

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在每人手里都有一本自己喜愛的書，有的是自然科學(xué)、百科知識方面的，有的是一篇篇故事書，如童話、寓言、神話、成語等，還有的是大作家寫的名著，兒童文學(xué)著作等。那怎么樣來讀這些書呢？怎樣讓書本上的知識真正變成自己的呢？老師告訴大家：讀書要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到�！靶牡健本褪侵缸x書時(shí)注意力要集中，一邊讀一邊思考；“眼到”就是指眼睛要緊盯著書本，不與別人交流；“口到”就是要讀出聲音來，還要學(xué)會把故事復(fù)述出來；“耳到”就是指耳朵要聽見自己的讀書聲；“手到”就是指手里拿好一枝筆，旁邊準(zhǔn)備一本筆記本，要及時(shí)摘抄一些好詞好句，做讀書筆記。那么，怎樣把這“五到”結(jié)合起來，取得好的讀書效果呢？今天老師就給大家來介紹一下：

　　比如讀《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》這類百科知識方面的書，同學(xué)們可采用略讀加默讀的方法，眼睛看書的速度可以快一點(diǎn)，就是抓住知識要點(diǎn)，把知識讀懂記牢就可以了。讀完后想一想自己獲得了哪些知識，然后講給自己的爸爸媽媽或者好朋友聽，這樣就能把知識記牢了。

　　讀故事類的書，同學(xué)們可以每天讀一至三則，一二年級的小朋友還要借助拼音讀。比如，這本《安童生童話》，翻開目錄有42個(gè)故事，計(jì)算一下，如果每天讀3則，14天讀完。這樣有了計(jì)劃，就要堅(jiān)持。當(dāng)然有的小朋友的童話書故事少一點(diǎn)，那么差不多一個(gè)星期就可以讀完了。每天讀完后，要把故事的大概內(nèi)容講出來，講給爸爸媽媽聽，講給同學(xué)聽。這樣就鞏固了你讀的知識。

　　讀成語故事書，方法與讀童話書一樣。讀完后，我們要知道這個(gè)成語的主人公是誰，這個(gè)成語的意思是什么。另外，讀成語故事，我們要把語文書上每個(gè)單元里的成語結(jié)合起來，如果你剛好讀到了這個(gè)成語，可別忘記在上課時(shí)講給同學(xué)們聽哦！這些故事中有很多好詞好句好段值得我們學(xué)習(xí)借鑒，所以同學(xué)們應(yīng)該把它們認(rèn)真摘抄在筆記本上。可以這樣來寫：先寫故事的題目，再在下面寫好詞好句，如果是成語，除了把這個(gè)成語寫下來，還可以把它的意思也摘抄在筆記本上。不久，你一定會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)讀了很多故事了，積累了很多成語了。還可以把讀書卡片制作成各種有趣的`形狀，如毛毛蟲，在每節(jié)身體里寫一個(gè)故事的名字，毛毛蟲長得越長，就說明你讀的故事越多。還可以做成蘋果樹，把故事的題目寫在蘋果里，樹上的蘋果越多，說明你讀的故事越多。如果讀作文或詩歌、散文，可以采用“三誦”讀書法，即朗誦、默誦、背誦，就是把好的段落背下來，想一想可以用在平時(shí)的哪種作文中。對于一些優(yōu)秀作文，同學(xué)們還可以分類讀，比如把作文分成記事、寫人、寫景、狀物等幾類來閱讀。在閱讀同一類作文時(shí)，還可以采用比較閱讀的方法。如同是寫《秋天的校園》的兩篇作文，可以閱讀后比較敘述的順序、內(nèi)容有什么不同，哪一篇寫得更好。總之，在閱讀作文時(shí)，要學(xué)會一邊讀一邊總結(jié)歸納寫作方法，如開頭如何引入，重點(diǎn)部分如何圍繞中心來選材，一個(gè)自然段如何圍繞中心句寫，又采用什么方法來結(jié)尾，來點(diǎn)明中心。

　　三四年級的同學(xué)，你們除了讀一篇篇故事，還可以嘗試著讀一本書啦�？梢宰x青少年版的世界名著《海底兩萬里》、《金銀島》等，還可以讀現(xiàn)代作家寫的，如楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、金波的《追蹤小綠人》，還有獲得國際金獎(jiǎng)的《一百條裙子》、《綠野仙蹤》、《蘋果樹上的外婆》等。對于一本書應(yīng)該怎么讀呢？怎么把一本書讀透了？讀書的方法很重要，同學(xué)們可以這樣來讀：

　　第一步：細(xì)讀內(nèi)容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層次、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

　　第二步：一章一章地讀。每天讀一到三章，讀完后想想這三章主要講了什么內(nèi)容，第二天看之前先回憶一下前三章的主要內(nèi)容，這樣不僅能讓你讀懂故事的內(nèi)容，弄清前后章節(jié)之間的聯(lián)系，還能鍛煉你的記憶力。因?yàn)橐槐緯膬?nèi)容較多，故事中的人物也比較多，為了能讀得明白，同學(xué)們可以把故事中出現(xiàn)的人名寫在紙上，對照著閱讀，還可以邊讀邊畫閱讀地圖，這樣便于記憶、復(fù)述。還可以做人物書簽，寫寫這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。如果越到疑難問題，著名作家魯迅說可以跳過去，先讀讀后面的，于是連以前的地方都明白了。這種方法可節(jié)省閱讀時(shí)間，提高效率。但如果遇到的是不懂的字詞，同學(xué)們可以借助《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等工具書來理解，還可以把這些生字新詞寫在筆記本上加深印象，以后還可以隨時(shí)翻閱，隨時(shí)復(fù)習(xí)，如果你能堅(jiān)持這樣邊讀邊記邊學(xué)習(xí)，你的詞匯量一定會越來越豐富。

　　第三步：重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)讀。對于故事中的精彩片段可以反復(fù)讀，或背誦，制成讀書卡片，加強(qiáng)語言積累。

　　第四步：讀完整本書后，同學(xué)們一定獲得了知識，懂得了一些道理，那就要結(jié)合自己的實(shí)際寫寫讀后感，還可以制作好書推薦卡，把這本好書推薦給其他同學(xué)閱讀�？傊瑒e忘了和你的好朋友分享你的讀書心得。

　　第五步：有的兒童文學(xué)作品已拍成電影，如《綠野仙蹤》、《哈利波特》等，同學(xué)們可以在觀看電影后對照著讀，相信此時(shí)的閱讀你一定會發(fā)現(xiàn)文字有別于電影的魅力所在。

　　對于讀整本書，老師在這里還要推薦著名作家茅盾的“三遍”讀書法：他說，讀書起碼要讀三遍。第一遍最好很快讀完，求得初步印象，這就好比坐飛機(jī)鳥瞰桂林全景；第二遍要慢慢讀，“細(xì)嚼慢咽”，注意各章各節(jié)各段結(jié)構(gòu)，品味作品的好處；第三遍要細(xì)細(xì)地一段一段地讀、領(lǐng)會、運(yùn)用，這時(shí)要注意到它的煉字煉句，從而吸收各種精華。這一方法歸納起來就是：鳥瞰式——精讀式——消化式。三四年級的同學(xué)，你們不妨試試。

　　同學(xué)們，孔子說過“讀而不思則罔，思而不讀則殆”，這句話的意思是光讀書不思考會覺得迷茫，光思考不讀書會覺得疑惑很多，這就告訴我們讀書要與思考結(jié)合起來，一邊讀書，一邊思考，還要想想平時(shí)語文課上的學(xué)的課文，還要聯(lián)系自己的實(shí)際，那樣你在收獲知識的同時(shí)，一定會變得越來越聰明。

　　對于讀書的時(shí)間，老師有個(gè)建議，俗話說“一日之計(jì)在于晨”，早上醒來后，頭腦清醒，用15分鐘的時(shí)間讀背一些古詩文，便于積累；晚上睡覺前30分鐘，25分鐘閱讀課外書，5分鐘用來摘抄做筆記。同學(xué)們，一天這樣做不難，兩天，三天也不難，難的是天天堅(jiān)持。但如果不能堅(jiān)持養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣，讀書就不會取得好的效果。所以，同學(xué)們，讀書貴在堅(jiān)持。

　　另外，老師有兩個(gè)友情提醒：第一：讀書時(shí)要注意姿勢正確，眼睛離書本一尺，不能躺在床上看書，要時(shí)刻保護(hù)好自己的眼睛；另外一般讀書半小時(shí)后要讓眼睛休息一下，可以看看綠色，眺望遠(yuǎn)方，以此來緩解眼睛的疲勞。第二：要愛惜書本。自己的書，可以在書上做讀書筆記，可以對好詞好句圈圈畫畫，寫點(diǎn)感受，如果是別人的書，就不能這樣寫了，要記在筆記本上。

　　同學(xué)們，一本書，一枝筆，一本筆記本，會讓你的讀書生活變得豐富多彩。同學(xué)們，捧起書，大聲朗讀起來吧；拿起筆，認(rèn)真摘抄起來吧；和你的老師、好朋友、爸爸媽媽一起來聊聊書中的精彩內(nèi)容吧！讓知識充實(shí)你的頭腦，你會發(fā)現(xiàn)閱讀著，快樂著。

好的讀書方法8

　　單打一學(xué)習(xí)法——精誠所至，金石為開

　　很多人讀書時(shí)都可能有過這樣的壞習(xí)慣，看書一遇到困難就不想再讀了，于是，又拿起另一本，遇到難題時(shí)又放下，結(jié)果沒有一本書能讀深讀透，弄得一知半解，知識殘缺不全。

　　科學(xué)家陳念貽年輕時(shí)為了報(bào)考大學(xué)，決定突擊自修英語。這個(gè)主攻目標(biāo)確定后，他就將房間里其他書籍都封存起來，只剩下英文書一種，整天手不釋卷，使自己完全進(jìn)入英文的“境界”中，不受其他書的任何干擾。第一天，他只記住了八個(gè)單詞，到第二天早晨復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)已忘掉了三個(gè)。但他毫不氣餒，繼續(xù)埋頭攻讀，堅(jiān)持了一個(gè)星期以后，開始掌握了英文記憶的規(guī)律，一天能記住二十多個(gè)單詞。一個(gè)月后每天能記五十余個(gè)，兩個(gè)月掌握了四五千個(gè)單詞，基本能閱讀英文版的《讀者文摘》了。

　　陳念貽不僅“單打一”地讀英文書，而且還套用小的“單打一”---在掌握了一定數(shù)量的單詞后，他又用了一個(gè)星期的時(shí)間，專攻英文語法和英文寫作練習(xí)。接著，又專門用了一段時(shí)間強(qiáng)行背誦了五百句英語范文。結(jié)果，他總共只用了三個(gè)月飛時(shí)間，就基本把英文攻下來了，并能用英文寫出漂亮的文章。此后，陳念貽有用這種讀書方法，攻下德、法、日、俄四門外語，還攻克了代數(shù)、三角和解析幾何等難關(guān)。

　　這樣，每一個(gè)時(shí)期集中學(xué)一門，每一門里有精讀重點(diǎn)書，便給進(jìn)一步深入研究打下基礎(chǔ)，為知識的系統(tǒng)化創(chuàng)造了條件。

　　“單打一”讀書方法，多半應(yīng)用于應(yīng)急性質(zhì)的讀書學(xué)習(xí)。譬如，在期中、期末考試接近或者某一學(xué)科學(xué)得較差的情況下，可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。其的效能就是有利于單科積累，保持知識的`系統(tǒng)性和連貫性。但是，我們并不提倡任何學(xué)科都運(yùn)用“單打一”的讀書方法。

　　兵法講究集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)�！皢未蛞弧弊x書方法也是這個(gè)道理，就是集中精力打一次圖書的“殲滅戰(zhàn)”。

好的讀書方法9

　　1、諸葛亮：“觀其大略”讀書法

　　三國諸葛亮深通讀書之道，不僅好學(xué)，而且善學(xué)，并因此成就了他的“足智多謀”。諸葛亮的讀書法，對今人亦有裨益。諸葛亮讀書只“觀其大略”。諸葛亮隱居荊州隆中之時(shí)，與穎州石廣元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜師游學(xué)。

　　石廣元、徐庶、孟公威三人讀書學(xué)習(xí)“務(wù)于精熟”。曾經(jīng)“走馬薦諸葛”的徐庶則折節(jié)學(xué)問，“卑躬早起，常獨(dú)掃除，動靜先意，聽習(xí)經(jīng)業(yè)”，目的為求得“義理精熟”。而諸葛亮讀書卻與諸生不同，他是“獨(dú)觀其大略”。他沒有鉆進(jìn)書堆，死記硬背，而是泛讀大概，擷取精華，掌握其實(shí)質(zhì)。

　　諸葛亮讀書也沒有到廢寢忘食的地步，而是正常地作息，“每晨夜從容，常抱膝長嘯”。他對好友們說：“你們幾位從政可以做到刺史、郡守�！比朔磫栔T葛亮“仕途”如何，諸葛亮“笑而不答”。

　　后來事實(shí)證明，讀書務(wù)求“精熟”的石廣元、徐庶、孟公威等人，也的確只做到刺史、郡守，而讀書務(wù)求大略、得其精髓的諸葛亮則成為一代賢相。

　　2、陶淵明：“會意”讀書法

　　晉代文學(xué)家陶淵明的“會意”讀書法。他在《無柳先生傳》中曾寫到：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食�！碧諟Y明讀書時(shí)注意抓住重點(diǎn)，去繁就簡和獨(dú)立思考。實(shí)際上，他追求的是讀書會意，著重領(lǐng)會書中深含的旨意，而不死摳個(gè)別字句。

　　3、蘇軾：“八面受敵”讀書法

　　宋朝著名文學(xué)家蘇軾在他的《又答王庠書》中就侄女婿王庠“問學(xué)”，介紹了他自己首創(chuàng)并實(shí)踐的一種讀書方法。蘇軾在信中說：“少年為學(xué)者，每一書，皆作數(shù)過盡之。

　　書富如入海，百貨皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者，每次作一意求之。”意思是說，好書就像知識的海洋，內(nèi)容豐富。

　　那么，讀一本好書可以每次只帶著一個(gè)目標(biāo)去讀，或只就一個(gè)方面的問題去探求、研究，而不是同時(shí)涉及其它的目標(biāo)或問題。所以，每一本好書都需要好好讀它幾遍，日久天長，必有所獲。

　　蘇軾自己就是這樣來讀《漢書》的.，第一遍學(xué)習(xí)“治世之道”，第二遍學(xué)習(xí)“用兵之法”，第三遍研究人物和官制。數(shù)遍之后，蘇軾對《漢書》多方面的內(nèi)容便熟識了。

　　4、陳善：“入書出書”讀書法

　　南宋人陳善著有一部《捫虱新話》，他在書中寫道“讀書須知出入法。始當(dāng)所以入，終當(dāng)所以出。見得親切，此是入書法;用得透脫，此是出書法。蓋不能入得書，則不知古人用心處;不能出得書，則又死在言下。惟知出入，得盡讀書之法也。”

　　這段話的意思是說，讀書要知入知出。入，就是要讀進(jìn)書中去，讀懂吃透，掌握書中的內(nèi)容實(shí)質(zhì);出，就是要從書中跳出來，能夠靈活運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題。開始讀書時(shí)要求入，讀書的最終目的是要求出。

　　如果讀書不能讀進(jìn)去，那就不可能理解“古人用心處”，也就是說不能體會書中深刻的思想內(nèi)容和高明的文學(xué)技巧;倘若讀書不能跳出來，那就要“死在言下”了，也就是說，思想被書本束縛住，成了書奴、書呆子。只有懂得入又懂得出，這才是讀書的好方法。

　　陳善根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的出入讀書法，實(shí)際上是告訴人們要活讀書，而不能死讀書。既要讀書認(rèn)真鉆研，消化吸收書中營養(yǎng)，又要將書本知識為我所用。

　　5、鄭板橋：“精當(dāng)”讀書法

　　清代書畫家鄭板橋的“求精求當(dāng)”讀書法中的“求精”，是讀書要有選擇，選好書，讀精品;“求當(dāng)”就是恰到好處，要適合自己的水平和工作需要。他說：“求精不求多，非不多也，唯精乃能運(yùn)多”，“當(dāng)則粗者皆精，不當(dāng)則精者皆粗”。

　　實(shí)際上，鄭板橋并不反對博覽群書，只是強(qiáng)調(diào)多讀必須以精讀為基礎(chǔ)，多讀的內(nèi)容也必須用精讀中得到的知識去聯(lián)系新知識，圍繞一個(gè)課題深入下去。讀書貪多不求精，就會胸中撐塞如麻;讀書求精不求多，才能讀到書里去，抓住要領(lǐng)，但不等于深刻理解及全部掌握。

　　所以，還需要進(jìn)一步的“探”與“研”，因?yàn)闀械摹拔⒀跃x”所包含的豐富深邃的內(nèi)涵，往往是“愈探愈出，愈研愈入，愈往不知所窮”。在精讀中，鄭板橋還比較注意“問”。

　　他認(rèn)為“學(xué)問二字，須要拆開看。學(xué)是學(xué)，問是問，今人有學(xué)而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢爾”。他提倡讀書好問，才會使“疑竇釋然，精理跡露”。

　　6、歐陽修：“計(jì)字日誦”讀書法

　　北宋文豪歐陽修的“計(jì)字日誦”讀書法是根據(jù)自己的讀書經(jīng)歷歸納而成。他曾經(jīng)精選了《孝經(jīng)》、《論語》、《詩經(jīng)》等十部書總字?jǐn)?shù)為455，865個(gè)字，然后規(guī)定每天熟讀300字，用三年半時(shí)間全部熟讀完畢。每天背誦150字，只要七年時(shí)間就背熟了。

　　他說：“雖書卷浩繁，第能加日積之功，何患不至?”的確，這樣日積月累，一部部的書籍就被他背熟了。這種每日定量計(jì)字，細(xì)水長流，集腋成裘，在歐陽修的親身實(shí)踐中證明是一種行之有效的讀書方法。

　　7、董遇“三余”讀書法

　　漢代的著名學(xué)者董遇很提倡利用“三余”時(shí)間讀書，哪“三余”呢?他說：“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余�！�

　　意思是說，冬天，沒有什么農(nóng)活，這是一年之中的空余時(shí)間;夜間，天黑不能出去活動，這是一天之中的空余時(shí)間;雨天，不能下地勞作，這也是可利用的空余時(shí)間。抓住這三種空余時(shí)間用來讀書，肯定會有收效。

　　當(dāng)然，董遇所處的漢代，與我們現(xiàn)代社會的生活環(huán)境和節(jié)奏有很大的差別，但他那種善于抓緊一切空余時(shí)間的精神，對于今天來說仍然是適用的。

　　8、張溥：“七焚”讀書法

　　明代學(xué)者張溥的“七焚”讀書法強(qiáng)調(diào)讀寫并用，強(qiáng)調(diào)“眼到、手到、心到”。他的讀書法分為三步：第一步，每讀一篇新文章，都工工整整地將它抄在紙上，一邊抄一邊在心里默讀。第二步，抄完后高聲朗讀一遍。第三步，朗讀后將抄寫的文章立即投進(jìn)火爐里燒掉。

　　燒完之后，再重新抄寫，再朗讀，再燒掉。這樣反復(fù)地進(jìn)行七、八次，一篇文章要讀十幾遍，直至徹底理解、背熟為止。張溥藉此苦讀成名，給自己書齋取名為“七焚齋”，也叫“七錄齋”

　　9、顧炎武：“三讀”讀書法

　　明末清初學(xué)者顧炎武很會讀書，也很講究讀書方法。他的“三讀”讀書法即“復(fù)讀法”、“抄讀法”、“游戲法”。他給自己規(guī)定：每年春秋兩季，分別復(fù)習(xí)冬夏兩季所讀的書，即半年讀書，半年復(fù)習(xí)，把閱讀和復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行，有效地增強(qiáng)了記憶力。

　　在每次復(fù)習(xí)時(shí)，他面前放一本書，請別人也朗讀同樣一本書，他邊聽邊默記。如果發(fā)現(xiàn)自己默記的同朗讀的有出入，馬上查書，立即糾正，再復(fù)讀幾遍。顧炎武讀書總是要?jiǎng)邮殖浀�，這種學(xué)習(xí)時(shí)既動口，又動手、動腦的學(xué)習(xí)方法，大大地提高了讀書效率。

好的讀書方法10

　　都說做了媽媽以后，會更樂與談?wù)撘恍╆P(guān)于孩子的話題，這話不假。自從自己當(dāng)了媽媽后，不但談?wù)摰脑掝}有所變化，連看的書籍也發(fā)生了變化，有關(guān)孩子的飲食、活動、教育等書籍開始一一爬上我的書桌。今天我想與大家交流的這本書，是一本有關(guān)家庭教育的書，書名叫做《好父母好方法》。當(dāng)我在讀這本書的時(shí)候，我感覺到，了解一些有關(guān)家庭教育方面的知識，對于我的教育教學(xué)工作，特別是班主任教育工作，有很大的幫助。因?yàn)閷W(xué)校教育本身就是在家庭教育的基礎(chǔ)上展開的。

　　本書的作者孫云曉，是中國著名的青少年教育專家。他曾經(jīng)寫過《夏令營中的`較量》，給人留下了無比深刻的印象。清華大學(xué)的副校長謝維和這樣評價(jià)他：“孫云曉是我國青少年研究領(lǐng)域中一位非常出色的專家，他的研究，取得了非常好的成果。尤其是在家庭教育和父母教育方面，他通過大量研究調(diào)查后，發(fā)表了一系列十分重要的成果，并且形成了比較系統(tǒng)的理論�！�

　　孫云曉總結(jié)了“五元家教法”，即現(xiàn)代的教育觀念，科學(xué)的教育方法，健康的心理，良好的生活方式以及平等和諧的親子關(guān)系，本書側(cè)重介紹前面三個(gè)元素。

　　在第一個(gè)元素中介紹了很多現(xiàn)代的教育觀念，如“玩是兒童的權(quán)利”，“像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)孩子的創(chuàng)造精神”，“讓孩子像野花一樣自然生長”，“給孩子自由支配的時(shí)間”，“過度的保護(hù)是一種傷害”等。一個(gè)觀念一篇短文，一篇短文一個(gè)故事。如《警惕“暗示生短”》一文，文章在開頭講述了一個(gè)富有哲理的故事：“有一只老鷹下了蛋，不知怎么的就滾到雞窩里去了。雞也下了一窩蛋，然后雞媽媽把這些蛋全孵出來了。孵出來后，等小雞長大了一點(diǎn)兒，就覺得鷹蛋孵出來的那只小鷹怪模怪樣，這些小雞都嘲笑它：‘真難看，真笨，丑死了�！侵恍→椨X得真是誰也不像，真是不好看。后來雞媽媽也不喜歡它：‘我怎么生出你這樣的孩子來了，真煩人�！髞磉@群小雞和小鷹在一起生活。有一天老鷹來了，老鷹一來，雞媽媽就帶著孩子拼命地逃竄。這只小鷹也跟著一塊兒逃竄。這個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)：這只小鷹，它本來是只鷹，但是它不知道它是鷹。它能夠飛翔，它不知道自己能飛翔，這是個(gè)悲劇。大家都說它是雞，它就認(rèn)為自己是雞。實(shí)際上這個(gè)故事告訴我們，人是有很多很多潛能的，一定要通過嘗試，看看自己有什么樣的才能，不要輕易斷言自己不行，父母和老師也不要給予孩子負(fù)面的暗示。文章在結(jié)尾處提出了5點(diǎn)具體的，具有操作性的建議。

　　在第二個(gè)元素中介紹了五種科學(xué)的教育方法，每一種方法又分別寫了五篇短文。在讀這些短文的時(shí)候，我的腦海中不時(shí)的浮現(xiàn)出班上某些學(xué)生的臉。我常常想：這一篇文章我要送給某某的家長，那一篇文章中介紹的方法我可以在某某的身上試一試。在《培養(yǎng)好習(xí)慣用加法培養(yǎng)壞習(xí)慣用減法》一文中，介紹了如何改掉孩子寫作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣，在《透過現(xiàn)象看本質(zhì)》一文中，提醒老師和父母在看孩子做事時(shí)要特別注意他們的動機(jī)，因?yàn)楹⒆佑械臅r(shí)候會出于一種高尚的目的，做了一件很荒唐的事情，也可能出于并不高尚的目的，反而做了一件很漂亮的事情。這對于我們正確評價(jià)孩子是一個(gè)挑戰(zhàn)。這一些都在我的腦海中留下了深刻的印象。

　　本書在介紹第三個(gè)元素中，同樣采用了五五結(jié)構(gòu)，分成五個(gè)要點(diǎn)來介紹，每個(gè)要點(diǎn)分五篇短文，詳細(xì)地介紹了如何培養(yǎng)孩子健康的心理。

　　剛才與大家交流的這本書，僅僅介紹了孫云曉“五元家教法”的前三個(gè)元素，后兩個(gè)元素則在另一本書中介紹，書名叫作《好孩子好習(xí)慣》，這是我下階段準(zhǔn)備要讀的書。同時(shí)在讀的書籍，還有《智慧媽媽用腦愛》，也是一本不錯(cuò)的書。這些書，使我換一個(gè)角度，從父母、家長的角度，重新反省，審視自己的教育工作。我想，作為一個(gè)媽媽，我應(yīng)該成為一個(gè)智慧的媽媽嗎，作為一個(gè)老師，我也應(yīng)該成為一個(gè)智慧的老師，努力學(xué)習(xí)如何用腦去愛孩子，去疼孩子，這一切都是在我讀書的過程中所收獲的。

好的讀書方法11

　　泛讀泛讀就是廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。精讀要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的'書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”�？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法。通讀

　　即對書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。跳讀

　　這是一種跳躍式的讀書方法�？梢园褧袩o關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。速讀這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”�？梢圆扇�"掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。略讀這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。再讀

　　我覺得最好的是再讀，因?yàn)槿绻汩L時(shí)間讀一本書，便會覺得他很枯燥無味，對讀書的喜愛也就隨之淡化。在這時(shí)候你就可以把它扔到箱子里，等到一兩個(gè)月以后再去讀它。這樣你又能明白一些在原來讀書時(shí)不明白的問題。我覺得一本書讀好幾遍直到讀透不見的是省么好事，這樣，你還會讀那本你已經(jīng)讀書甚至一會背誦的書嗎？可以精讀一遍，知到大體意思。

好的讀書方法12

　　這本書本身是一件產(chǎn)品，講的是如何分析競品，探討的內(nèi)容只是產(chǎn)品方法論中的一個(gè)部分，但是通過這部分的探討，一方面實(shí)現(xiàn)了對產(chǎn)品方法論原有邊界的突破和超越，另一方面實(shí)現(xiàn)了對產(chǎn)品方法論原有內(nèi)涵的細(xì)化和強(qiáng)化，所以本書作為一件產(chǎn)品，它是成功的。

　　第一、實(shí)現(xiàn)了對產(chǎn)品方法論原有邊界的突破和超越。

　　如果認(rèn)為做產(chǎn)品就是做產(chǎn)品的話，那么競品分析其實(shí)沒有多重要，抓住用戶關(guān)鍵需求、找到有效解決方案才是更重要的事，競品分析充其量可以在上述關(guān)鍵任務(wù)中發(fā)揮學(xué)習(xí)借鑒的作用。但是如果認(rèn)為做產(chǎn)品不只是做產(chǎn)品，其實(shí)是在做生意，那么競品分析就相當(dāng)重要，甚至要比做產(chǎn)品本身更重要一些，畢竟你的產(chǎn)品不是存在于真空之中，你的產(chǎn)品要和眾多能解決客戶需求的產(chǎn)品競爭，狹路相逢勇者勝，勝出者生，落敗者亡。在這種局面中，要想勝，除了要做好產(chǎn)品本身，還要能夠在競爭中勝出，很顯然產(chǎn)品好和競爭勝出只存在必要關(guān)系，不存在充分關(guān)系，即好產(chǎn)品未必勝，好產(chǎn)品也可能要吃敗仗。所以做好競品分析，研究對方的產(chǎn)品特性、戰(zhàn)略布局和進(jìn)擊策略就是己方開發(fā)改進(jìn)產(chǎn)品、制定方略和排兵布陣前的必做功課。

　　顯然，作者的競品分析方法論其實(shí)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)產(chǎn)品方法論的邊界，已經(jīng)果斷地拓展到了戰(zhàn)略、運(yùn)營等與生意相關(guān)的其他領(lǐng)域，這種拓展看似有點(diǎn)突兀，但是恰恰回到了生意的本質(zhì)，因而也回到了產(chǎn)品的本質(zhì)。這種突破，本質(zhì)上是由產(chǎn)品層面上的的競品分析，升級為囊括戰(zhàn)略、產(chǎn)品和運(yùn)營等相關(guān)要素的生意層面上的競品分析，由一個(gè)點(diǎn)線上的競品分析，升級為一個(gè)線面上的競品分析。

　　第二、實(shí)現(xiàn)了對產(chǎn)品方法論原有內(nèi)涵的`細(xì)化和強(qiáng)化。

　　一般來講，競品分析只是產(chǎn)品方法論圖譜中的一個(gè)片段，正因?yàn)橹皇且粋€(gè)片段，所以其受到的關(guān)注、得到的資源投入也是有限的，所以這方面一直沒有形成一套系統(tǒng)化、可操作的分析方法論。而本書專注于競品分析方法論，剛好填補(bǔ)了這一個(gè)空白，實(shí)現(xiàn)了對產(chǎn)品方法論原有內(nèi)涵的細(xì)化和強(qiáng)化。

　　作者的競品分析方法論包括六步，分別是明確目標(biāo)、選擇競品、確定分析維度、收集競品信息、信息整理與分析和總結(jié)報(bào)告，這套方法結(jié)構(gòu)清晰，符合邏輯，簡潔明了，易于操作，既有理念，又有工具；既有理論，又有案例。作者善于活學(xué)活用，通過案例展示了如何通過精益畫布、競品畫布、戰(zhàn)略畫布、SWOT、PEST、波特五力模型、矩陣分析等工具做競品分析，這些案例為讀者打開思路很有助益。

　　最后，指出一些不足。這本書結(jié)構(gòu)略有些散亂，還有一定改進(jìn)空間。作者可以考慮兩個(gè)調(diào)整方向，一是保持現(xiàn)有結(jié)構(gòu)不變，壓縮第2章中的內(nèi)容，把該章中有關(guān)工具和方法的內(nèi)容都去掉，只留精要，工具和方法放到后邊集中講。二是按照6個(gè)步驟安排整本書，把有關(guān)的工具和方法直接打散了塞到6個(gè)步驟中。相信這樣可以有效提高閱讀體驗(yàn)。

好的讀書方法13

　　1、讀書使人成為完善的人。

　　2、書能令你找到人生的階梯。

　　3、不怕讀得少，只怕記不牢。

　　4、奇文共欣賞，疑義相如析。

　　5、知識就是力量，努力才會進(jìn)步。

　　6、興于《詩》，立于禮，成于樂。

　　7、讀書越多，精神就愈健壯而勇敢。

　　8、曉月閑移三尺劍；孤燈苦讀五更書。

　　9、書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

　　10、人家不必論富貴，惟有讀書聲最佳。

　　11、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲。

　　12、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。

　　13、書是啃出來的，知識是領(lǐng)悟出來的。

　　14、我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

　　15、多次失敗總結(jié)起來的經(jīng)驗(yàn)是通往成功最寶貴的財(cái)富。

　　16、不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已。

　　17、讓書藉凈化心靈，讓文字充實(shí)自我，讓文學(xué)注入血液。

　　18、書籍具有不朽的能力。它是人類活動的最長久的果實(shí)。

　　19、生活中一切美妙的言語、文明的舉動，都來自書的感化。

　　20、讀書是一種需要，也是一種境界，它能幫助你從渺小變成偉大。

　　21、讀書猶如人生途中的一次次加油和維護(hù)，使人這部機(jī)器性能達(dá)到最優(yōu)化。

　　22、每一本書都有它自己的遭遇和壽命。有的書毀于一旦，有的書卻能流芳百世。

　　23、書籍是幼年人的導(dǎo)師，是老年人的護(hù)士，在岑寂的時(shí)候，書籍使我們歡娛，遠(yuǎn)離一切的痛苦。

　　24、書是心情的`調(diào)味劑，倦了，看漫畫；煩了，讀小說；累了，讀雜文；等心情好了，我寫文章讓人閱。

　　25、書籍是培育我們的良師，無需鞭答和根打，不用言語和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式，對圖書傾注的愛，就是對才智的愛。

　　26、當(dāng)一個(gè)偉大的思想作為一種福音降臨這個(gè)世界時(shí)，它對于受陳規(guī)陋習(xí)羈絆的大眾會成為一種冒犯，而在那些讀書不少但學(xué)識不深的人看來，卻是一樁蠢事。

好的讀書方法14

　　本書的作者既不是教師，也不是專家，而是一對普通父母，高志宏和徐智明，育有兩子，這本書可以說是他們育兒之路的縮影與精華，適合中國的家庭，很接地氣。

　　他們所提倡的家庭教育理念是——讓孩子做主，這是一種尊重兒童，以兒童為中心的家庭教育。

　　本書的結(jié)構(gòu)非常清晰，共分兩個(gè)部分。

　　第一部分，以讓孩子自主為目標(biāo)，要求爸媽建立自己的行為準(zhǔn)則—共同成長、充足陪伴、充分尊重、平等交流，為孩子創(chuàng)造自己做主的條件。

　　第二部分，爸媽要在家庭中建立自主的規(guī)則，培養(yǎng)孩子自主生活、自主閱讀、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展良好情感和親密關(guān)系。

　　第一養(yǎng)育，是不控制孩子

　　第二養(yǎng)育，是不懈怠自己

　　第三養(yǎng)育，是雙向的自主

　　最后，想說的是，家庭教育是一個(gè)重要的'、漫長的、不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)改進(jìn)的過程，盡早培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，既有利于孩子更好、更快地適應(yīng)社會，也會讓你以后的日子比較輕松，這才是雙贏的局面。

好的讀書方法15

　　讀書的基本方法：

　　1、選讀法

　　選讀應(yīng)在老師、家長和社會的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要、原有基礎(chǔ)和條件進(jìn)行。

　�。�1）選讀基礎(chǔ)書。教科書是最根本的基礎(chǔ)書，首先必須認(rèn)真讀，之外還要讀些科普讀物、各類知識叢書等基礎(chǔ)書。

　�。�3）廣泛選讀。選些基礎(chǔ)書和感興趣的書，文科和理科、文藝書刊和科學(xué)書刊兼讀。這對知識的遷移、深化意義很大。

　　2、精讀法

　　3、泛讀法

　�。�1）泛讀不是濫讀，要讀有益的書，反動的、迷信的、色情的、格調(diào)低的書不讀。

　�。�2）泛讀不是亂讀，即讀書要有"序"。如：先讀序言，了解目錄，快慢相間，重點(diǎn)突出。

　　4、深思法

　　5、筆記法

　　做筆記好處多、形式多。做到：讀書時(shí)手中有支筆，可隨時(shí)做批語式、符號式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記。

　　6、漸進(jìn)法

　　旦旦而學(xué)，循序漸進(jìn)，持之以恒，方有所成。

　　7、實(shí)踐法

　　學(xué)以致用，知要與行結(jié)合。這是加深理解和鞏固知識所不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　如何掌握讀書方法

　　1、程序讀書法：即按較優(yōu)的次序讀。作者→書名→內(nèi)容提要→目錄→序言→結(jié)語

　　3、比較讀書法：任何文獻(xiàn)都不是彼此孤立的，其間有一定的聯(lián)系。通過比較閱讀，就知異同，見優(yōu)劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時(shí)，顯得高出許多的，便是偉大�！痹鴮戇^《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》，便找來細(xì)讀再三，認(rèn)為《三國志》確比自己的《魏書》好，當(dāng)即燒掉了自己的書稿。用對比讀書法，能開闊視野，有助于鑒別、驗(yàn)證和判斷書的真?zhèn)巍?yōu)劣和好壞，提高理解、接受和運(yùn)用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個(gè)雅號“詠絮才”便是對比定優(yōu)劣的一個(gè)例子。

　　7、推測讀書法：就是在閱讀關(guān)鍵外或疑難外，掩卷而思，或沿著作者思維軌跡追足蹤探索。牛頓說“沒大膽的`清測，就做不出偉大的貢獻(xiàn)”。即使推測沒有新發(fā)現(xiàn)，也可消除大腦疲勞，精神振奮，提高讀書效益。

　　8、逆向讀書法：在讀書過程中，善于調(diào)整或改變思維方向，角度追求新知。逆向讀書法可以開拓思路，把知識讀活。例如歐氏幾何認(rèn)為，過直線外一點(diǎn)可以而且只能作一直線與之平行，但年輕的羅巴切夫斯基卻向相反的方向去構(gòu)思，如何可作不只一條平行呢？由此產(chǎn)生了“非歐幾何”。

　　9、滲透讀書法：就是在潛心鉆研某一問題時(shí)，要讀一些相關(guān)學(xué)科的書刊，從不同角度，不同側(cè)面，以不同見解和方法來思考，以開闊視野，活躍思維，博系眾家之長。從而提高學(xué)習(xí)效率，并有所創(chuàng)新，有所發(fā)現(xiàn)。

　　10、個(gè)性讀書法：是揚(yáng)長避短，發(fā)揮優(yōu)勢的讀書之法。人的性格、背景、氣質(zhì)、基礎(chǔ)、潛力、才干多不相同。如能正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己，塑造自己，最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢和特長，就一定能高效地讀書，并獲得應(yīng)有的成功。

　　學(xué)習(xí)方法

　　孔老師曾說：“知者不如善者，樂者不如樂者�！笔紫任蚁朊鞔_一點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法本身相對于學(xué)習(xí)精神來說是一個(gè)從屬的或者次要的東西。學(xué)習(xí)精神是指良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和充分的自信。今天是學(xué)習(xí)方法研討會，所以我主要講講我的一些學(xué)習(xí)方法。

　　我認(rèn)為沒有必要在課堂上說我們應(yīng)該做什么。老師不會一天說一兩次話。如果他們甚至不知道在課堂上該做什么，那就沒有必要去想我以后會說什么。

　　什么是好的學(xué)習(xí)方法？嚴(yán)格來說，是一種適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。它是符合學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn)、與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)、能夠高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的措施、手段和方法。注意學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。為了快速提高學(xué)習(xí)效率而照搬別人的學(xué)習(xí)方法是不現(xiàn)實(shí)的，也是極其錯(cuò)誤的。一個(gè)總的原則是，不要盲從，不要迷信，永遠(yuǎn)不要走別人的路，這樣會讓你無路可走。雖然每個(gè)人都有自己獨(dú)特的學(xué)風(fēng)，但一定有一些具有普遍意義的方法。首先，學(xué)習(xí)需要一個(gè)相對安靜良好的外部環(huán)境；其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，一定要先易后難，先慢后快；在復(fù)習(xí)的時(shí)間安排上，要遵循艾賓浩斯“遺忘曲線”揭示的規(guī)律，遵循先多后少、先密后疏的原則；在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也需要同學(xué)和伙伴的相互支持和鼓勵(lì)，時(shí)刻保持積極、樂觀、自信的心態(tài)。這些只是為我們的研究設(shè)定了一個(gè)方向。如何到達(dá)那里取決于我們自己。

　　我首先要強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)效率”。我們知道效率與時(shí)間成反比。沒有更高的學(xué)習(xí)效率，就要付出別人兩倍甚至兩倍的時(shí)間，這是學(xué)習(xí)中最忌諱的事情。如何才能提高學(xué)習(xí)效率？關(guān)鍵是要靜下心來，集中精神。

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