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《爬山虎的腳》第二課時教學(xué)實錄
1、學(xué)習(xí)課文三至五自然段，了解爬山虎腳的樣子，爬山虎是怎樣爬的，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
2、理解重點詞句，指導(dǎo)學(xué)生積累語言。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點：了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法；
教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、多媒體課件：爬山虎的腳爬墻示意圖；
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
師：昨天，我們們學(xué)習(xí)了爬山虎的葉子的特點�，F(xiàn)在我們再來回顧一下，好不好？（好）請看投影。誰能說一下，爬山虎的葉子有哪些特點？（生回答。）
師：看來，同學(xué)們對爬山虎的葉子的特點掌握地非常好。那么下面就請同學(xué)們思考一個問題：沒有人為爬山虎搭架子，它怎么爬得滿墻都是呢？
生：因為它有腳。
師：關(guān)于爬山虎的腳，你們想知道什么？（配合板書：樣子怎樣爬）
生：為什么爬山虎的腳能抓住墻？生：爬山虎的腳長在哪里？
……
師：非常好，同學(xué)們提出了這么多的問題，大致歸納一下有
這么幾個問題：
（1）爬山虎的腳是什么樣子的？（
2）它是怎樣爬的？
師：這么多問題怎么解決呢？其實讀書百遍，其義自見，只要反復(fù)讀書就能解決，那么，下面我們就來自己動手從書中來找到答案，好不好？（好）
二、教學(xué)第三自然段：
師：自由讀第3自然段，然后把你的發(fā)現(xiàn)說給小組同學(xué)聽。
�。ㄉ杂勺x）師：誰來匯報一下你的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)出腳的樣子。相機板書：位置、形狀、顏色。
師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳原來是這個樣子的。那么你們愿意用自己的生花妙筆畫一畫爬山虎的腳嗎？
生：愿意。（指名兩名同學(xué)到黑板上畫，其他人在本上畫。）畫好后，評議學(xué)生作品師：誰說說他畫的好不好。（適當(dāng)引導(dǎo)，加深理解腳的樣子。）
師：好，看來同學(xué)們都了解了爬山虎腳的樣子，那么誰想把這部分給同學(xué)們讀一讀。（指名讀2遍）其他同學(xué)在他讀的時候把文中的好詞妙句勾畫一下。
三、教學(xué)第四自然段：
師：好，下面我們來解決第二個問題：爬山虎是怎樣爬的。
請同學(xué)們自由朗讀第四自然段，然后小組交流一下你的發(fā)現(xiàn)。
師：好了，誰來說一下你的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生可能讀出爬的過程。師強調(diào)觸、巴、拉、貼并板書）
師：說的非常好，那么，爬山虎是怎樣爬的，你能給大家演示一下嗎？（能）來，請你來說說。同學(xué)們注意聽。
生：是這樣爬的，爬山虎的腳用細(xì)絲扒住墻，細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在是彎的，扒在墻上。
師：誰再來演一演？
師：他們特別注意到爬的一系列動詞，其他小組也注意到了，你們能在匯報中用上這一系列動詞嗎？生：能。
師：非常好，今天我給大家?guī)砹伺郎交⑴缐Φ膭赢�，大家想不想看？（想）請大家特別注意它爬的動作，細(xì)微的變化。多媒體演示爬山虎爬的過程
師：好了，課件看完了，同學(xué)們是不是對爬山虎的腳有了更深刻的認(rèn)識。（是）剛才老師想了一個問題，想和大家討論一下，那就是壁虎也是在墻上爬的，那么它的爬和爬山虎一樣嗎？生：不一樣。
師：壁虎怎樣爬？（一步一步的爬）
師：那么，爬山虎一腳一腳向上爬能換成一步一步地向上爬嗎？（不能）為什么？
生：動物的腳爬是不留住的，爬山虎的腳是爬到哪里就長到哪里。
師：誰還想說？
生：爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。
師：說得真好。知道小壁虎的腳是不留在墻上的，是一步一步的往上爬，這里用詞多準(zhǔn)確��！我們在習(xí)作時也要注意用詞準(zhǔn)確。下面我們一起來讀課文，一邊讀一邊想爬山虎是怎么爬的。同時把文中的好詞佳句劃出來。（生讀）
四、教學(xué)第五自然段：
師：好了。下面同學(xué)們快速閱讀一下第五自然段，看看第五自然段寫了什么？（自由讀。）
生：我通過讀第五自然段知道了，爬山虎的腳觸到墻的和觸不到墻的不一樣。
師：讀得非常仔細(xì)。那也就是說爬山虎和墻有一種依賴關(guān)系。（板書：與墻的關(guān)系）
五、拓展延伸：
師：我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）今后，我們也要做個有心人，仔細(xì)觀察周圍的事物。并且把平時積累的好詞妙句用到我們的寫作中去。相信我們一定也能寫出和葉爺爺一樣棒的文章，有沒有信心？（有）
六、總結(jié)收獲，延伸課堂。
好了，同學(xué)們請坐好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（學(xué)生舉手）先說給你的小組同學(xué)聽。（結(jié)合板書談收獲）
師：金秋十月，正是菊花盛開的季節(jié)，同學(xué)們你們喜歡菊花嗎？（喜歡），那么，你們想不想也像葉爺爺一樣，認(rèn)真地去觀察一下菊花，并用自己的生花妙筆也寫一寫菊花的特點呢？（愿意）那好，就請同學(xué)們課下認(rèn)真觀察一下菊花并寫一個小片段。（課外作業(yè)）
教學(xué)板書內(nèi)容：
樣子：生長位置、形狀、顏色爬山虎的腳怎樣爬：觸--→巴--→拉--→貼
與墻的關(guān)系：觸著墻←-→沒觸著墻的。
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