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“傳聲筒”游戲作文（精選26篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的“傳聲筒”游戲作文，歡迎大家分享。
“傳聲筒”游戲作文 1
迎著炎熱的夏風(fēng)，邁著輕快的腳步，今天，想法極其豐富的糖糖老師將帶領(lǐng)我們開(kāi)啟一個(gè)新的'游戲之旅。讓我們來(lái)猜一猜，今天將會(huì)玩什么有趣的游戲呢？對(duì)了，就是我們的默契傳聲筒大比拼。
首先，老師在第一輪派出了五名大將：小鑫、我、晰雯、小慧和安若。
我們自由排序站好后，我來(lái)到第四位上，游戲便開(kāi)始了。小鑫不知抽到一張什么字條，然后冷笑了一聲，便去找第二位安若進(jìn)行傳話了。只聽(tīng)旁邊的觀眾，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒鴉雀無(wú)聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅，只見(jiàn)她捂著肚子，笑出了眼淚！正當(dāng)我思索這一景象時(shí)，前面的晰雯拍了一下我的肩膀，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看她。
接著，她開(kāi)始做動(dòng)作了。她左手托盤(pán)，右手食指對(duì)著左手轉(zhuǎn)圈圈，我一臉疑惑地看著她。然后，她做了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，又用右手對(duì)著我點(diǎn)了兩下，我就轉(zhuǎn)了過(guò)去，并且又對(duì)下一位同學(xué)以重復(fù)的動(dòng)作做了一遍。
最后，她脫口而出答案：“畫(huà)鳥(niǎo)！”最終，我們以失敗而告終，正確答案是“憤怒的小鳥(niǎo)”。
通過(guò)這一次游戲，我明白了一個(gè)道理：不要聽(tīng)信別人的謠言，要相信自己和朋友之間的默契。
“傳聲筒”游戲作文 2
“原來(lái)答案是這樣的��！哈哈哈哈......”一陣陣歡聲笑語(yǔ)從教室里傳出，原來(lái)我們正在進(jìn)行“傳聲筒”游戲。
當(dāng)老師宣布玩這個(gè)游戲時(shí)，大家都興奮不已，迫不及待地想嘗試一下！
我們組的“領(lǐng)頭羊”看見(jiàn)要傳的話時(shí)，一臉的茫然。當(dāng)他傳給第二位同學(xué)時(shí)，那位女同學(xué)急得連忙說(shuō)：“什么？什么？你再說(shuō)一遍�！蔽以诤竺婕钡弥贝蜣D(zhuǎn)，快點(diǎn)兒��！時(shí)間不等人那！終于輪到我了�？墒�，聽(tīng)了一遍后，奇怪？他說(shuō)的我怎么聽(tīng)不懂，我一臉疑惑地問(wèn)：“我古文不好。你別說(shuō)文言文，說(shuō)白話文。你說(shuō)什么我沒(méi)聽(tīng)懂？”他陪著笑臉說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)文言文，我再說(shuō)一遍�！彼f(shuō)完后，輪到我一臉無(wú)奈，真沒(méi)聽(tīng)懂說(shuō)的啥。沒(méi)辦法，只能靠著感覺(jué)上黑板寫(xiě)了。
其他組也在緊張的.說(shuō)著、聽(tīng)著。但好像全都聽(tīng)得云里霧里�！澳阏f(shuō)什么？我沒(méi)聽(tīng)清�！边@句話一直在我耳邊飛過(guò)。后面的人忍不住嘀咕道：“唉！真是不怕神一樣的對(duì)手，就怕豬一樣的隊(duì)友��！傳個(gè)話都這么慢�！�
“時(shí)間到！”隨著老師的一聲令下，教室里鴉雀無(wú)聲。曹老師公布了答案，應(yīng)該是：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十�！霸瓉�(lái)答案是這樣的��！哈哈哈哈......”大家都笑了起來(lái)。
這樣的游戲真好玩，雖然我們組沒(méi)有獲勝，但我依然很高興，它讓我明白了：做什么事都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和團(tuán)結(jié)。我想，有了這次的體驗(yàn)，下次一定能把比賽贏回來(lái)。加油！
“傳聲筒”游戲作文 3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的上課鈴已經(jīng)打響。同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，等待老師上課。
老師像往常一樣走進(jìn)教室，本來(lái)是要直接上課，可老師大聲喊著：“同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)游戲叫“傳聲筒”�！蓖瑢W(xué)們又興奮，又疑惑。老師接著說(shuō)：“我給每一排第一位同學(xué)說(shuō)個(gè)數(shù)字，大家往后傳，傳到最后一位同學(xué)，他要把正確數(shù)字說(shuō)出來(lái)�！�
老師把第一排同學(xué)叫出來(lái)，紛紛告訴他們數(shù)字，而我們卻十分焦急，像熱鍋上的.螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
大家準(zhǔn)備就緒，隨著老師的一聲發(fā)令，比賽開(kāi)始了。
第一排的同學(xué)迅速扭過(guò)頭，一刻也不遲緩，我聽(tīng)著數(shù)字，心里默默說(shuō)著，可我正當(dāng)要給下一位同學(xué)說(shuō)時(shí)，腦子里突然忘得一干二凈。我再去尋問(wèn)時(shí)，別人都傳到第三個(gè)了。我急忙傳過(guò)去，又生怕最后一位同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，眼巴巴地看別的組已經(jīng)完成，露出了勝利的表情。雖然我們的一豎列說(shuō)對(duì)了，但是勝利還是不肯出現(xiàn)，反而失敗來(lái)了。因?yàn)榈谝回Q列沒(méi)說(shuō)對(duì)，所以我們失敗了，前功盡棄，大家都在紛紛抱怨。
游戲結(jié)束，勝利者自然有獎(jiǎng)勵(lì)，我們都傳來(lái)羨慕嫉妒的眼光。
但是我知道“從勝利學(xué)得少，從失敗學(xué)得多”�！笆∫彩俏倚枰�，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值”。“失敗是成功之母”。我相信，在這一次的失敗中也能讓我學(xué)到很多，這讓我更加努力。
“傳聲筒”游戲作文 4
“哈哈哈哈”，晚上，我望著天花板傻笑，原來(lái)我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢，現(xiàn)在還歷歷在目。
昨天，老師大發(fā)慈悲，竟然給我們看了《王牌對(duì)王牌》的一小段片段。老師說(shuō)：“我們接下來(lái)也玩一玩這個(gè)游戲。”全班頓時(shí)沸騰起來(lái)。首先，老師請(qǐng)五位同學(xué)出列，然后在空地上放四把椅子，同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，坐在椅子上，由第一位同學(xué)來(lái)抽紙條。第一位同學(xué)是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”說(shuō)了一聲：“哦。”不知是哪一位同學(xué)說(shuō)了一句：“他們肯定猜不對(duì)！”后面參加游戲的同學(xué)信以為真，開(kāi)始緊張起來(lái)。小鑫做了一個(gè)動(dòng)作：一只手指在手心上指指點(diǎn)點(diǎn)的，后面的'安若看得一臉懵，我也沒(méi)看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時(shí)間到了，安若傳給了下一位同學(xué)，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最后一位同學(xué)，小慧說(shuō)出了錯(cuò)誤答案。怎么樣，你們知道正確答案后肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的小鳥(niǎo)。安若聽(tīng)完正確答案后恍然大悟，她們對(duì)小鑫開(kāi)始不滿道：“你在手上指指點(diǎn)點(diǎn)到底什么意思？還有，你一開(kāi)始沒(méi)有說(shuō)幾個(gè)字，叫我們?cè)趺床拢俊钡谝惠営螒蚓瓦@么結(jié)束了。
通過(guò)這次的游戲，我明白了：每個(gè)人都不能被自己所聽(tīng)到的、所看到的所蒙蔽，因?yàn)槟切┯锌赡苁清e(cuò)的。所以，我們每個(gè)人都要有自己的想法。
“傳聲筒”游戲作文 5
伙伴們，對(duì)于謠言不能輕信，耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)不一定為真，所以我們不能輕信謠言。如果一傳十，十傳百，這樣就會(huì)患難成災(zāi)，不僅是害了自己，還會(huì)害了別人。所以我們要有自己的判斷，不可全信他人的話。
今天上午，我們?cè)诎嗬锿媪艘粋�(gè)“傳聲筒”的小游戲。
第一輪開(kāi)始了，糖糖老師邀請(qǐng)了芮涵、凡珂、嘉倪等五位同學(xué)，接著排成一列。隨著糖糖老師的一聲令下，芮涵看好紙條后，用手做出了“6”這個(gè)數(shù)字，隨后立刻把凡珂背了起來(lái)。到了凡珂?zhèn)鞯臅r(shí)候，凡珂一臉懵，根本不知道芮涵背他在干什么。過(guò)了一會(huì)，凡珂眨巴著眼睛，看著人高馬大的嘉倪，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“嘉倪這么胖，我背不動(dòng)她�！比嗤瑢W(xué)聽(tīng)了這句話后笑得人仰馬翻，就連糖糖老師也情不自禁地笑了。過(guò)了許久，輪到子燁猜測(cè)了，子燁清了清嗓子，自信滿滿地說(shuō)：“豬八戒背媳婦�！碧翘抢蠋熣f(shuō)：“回答正確�！鳖D時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)立刻歡呼起來(lái)，因?yàn)樗麄兇蛄藗�(gè)漂亮仗。隨后，他們猶如凱旋的將軍，興高采烈地回到了自己的`座位上。
第一輪剛結(jié)束，緊接著，第二輪即將開(kāi)始。當(dāng)聽(tīng)到糖糖老師叫到我的名字時(shí)，我興奮得一蹦三尺高，蹦蹦跳跳地來(lái)到了“舞臺(tái)”上。此時(shí)，我們排成了一排。我偷偷往后一瞧，只見(jiàn)子軒剛看完紙條后，打開(kāi)教室門(mén)走了出去，沒(méi)過(guò)多久又進(jìn)來(lái)了，身子靠著玻璃坐了下來(lái)。終于到我了，歐元拍拍我的肩，示意我過(guò)來(lái)，然后對(duì)我張牙舞爪。我心想：會(huì)不會(huì)是在登山呢？接著，她用手豎起了“2”字，2個(gè)字？我迷迷糊糊地傳給了下一個(gè)人……當(dāng)聽(tīng)到治融猜測(cè)的答案時(shí)，子軒崩潰了。最后，子軒揭曉了答案，原來(lái)是“躲雨”呀！我恍然大悟。
游戲在“叮鈴鈴”的下課鈴聲中結(jié)束了，“傳話筒”這個(gè)游戲真是太有趣了！
“傳聲筒”游戲作文 6
默契傳聲筒，是一個(gè)考驗(yàn)朋友之間默契的小游戲。它今天從《王牌對(duì)王牌》里走了出來(lái)，來(lái)到了我們小桔燈課堂。
很好，人員準(zhǔn)備就緒。第一輪就是六位觀察大神，不知能否取得開(kāi)門(mén)紅呢。游戲開(kāi)始，元浩只看了一眼，便“哦”了一聲。由此看來(lái)，這也沒(méi)有那么難呀！他沉思了一下，便開(kāi)始表演了。只見(jiàn)他先做出“抽了一個(gè)物品”的動(dòng)作，接著看了一下，便目瞪口呆。他抓著這個(gè)物品上躥下跳的，像中了什么超級(jí)大獎(jiǎng)一樣，讓第二位葛羽看得一頭霧水。讓我們看一看他們會(huì)將元浩的精彩表演留到最后嗎？只見(jiàn)葛羽伸出三根手指，表示是三個(gè)字。然后，他不知道在瘋狂地拉著什么，忽然又背起手跳了起來(lái)。就這樣，一開(kāi)始像中了大獎(jiǎng)一樣的表演，變成了像跳繩一樣的表演，偏差這么大，他究竟能否逆轉(zhuǎn)局面呢？結(jié)果卻是不盡人意。他們從跳繩越偏越遠(yuǎn)，竟然變成了立定跳遠(yuǎn)。只見(jiàn)最后一位表演者芮瑩拉了一大段東西，便背起手一跳。元浩崩潰了，一場(chǎng)生動(dòng)精彩的.表演就這樣被毀了呀！最終，子燁說(shuō)出了“啦啦隊(duì)”這個(gè)答案。非�？上В退闾翘抢蠋熞粋�(gè)個(gè)地問(wèn)完了一隊(duì)的答案，也沒(méi)有人能猜出正確答案。正確答案就是：中彩票！
同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中結(jié)束了游戲。這個(gè)游戲考驗(yàn)了朋友間的默契，也鍛煉了我們的觀察力與表達(dá)力。
“傳聲筒”游戲作文 7
綜藝節(jié)目《王牌對(duì)王牌》里的“傳聲筒”游戲令我們印象深刻。瞧，我們小桔燈也組成了自己的王牌。
第一輪，我就迫不及待地上了“傳聲筒”的戰(zhàn)場(chǎng)上。首先，老師給芮涵看了看小紙條。只見(jiàn)她對(duì)凡珂比劃了一下，伸出六根手指，然后背起了凡珂�！芭丁�，凡珂機(jī)靈地笑了一下，傳給了我。我一拍頭，立馬領(lǐng)悟了他的意思。不一會(huì)兒，我們這一組王牌打了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”，而紙條上便是“豬八戒背媳婦”嘍！
最搞笑的就是子軒這一隊(duì)了。子軒看完紙條后，輕拍了一下歐元的背，歐元看著子軒。突然，子軒張開(kāi)兩只手，從上到下抬起，然后又放下，隨后又躲進(jìn)了門(mén)后，臉上一副驚恐的樣子。歐元一臉呆呆的樣子，轉(zhuǎn)過(guò)了身，讓凡珈轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。她也張開(kāi)手，一直上下擺動(dòng)。凡珈的大腦一片空白，無(wú)奈的她只好跟著歐元做著同一個(gè)動(dòng)作。子軒一直在后頭小聲嘀咕著，看著越來(lái)越脫離軌跡的動(dòng)作，他心急如焚，不停地用著碎步轉(zhuǎn)圈圈，說(shuō)道：“完了，完了，這一把輸定了！”最后，糖糖老師化身成記者，采訪治融：“你猜猜，是什么詞？”治融摸著頭，隨口就說(shuō)：“應(yīng)該是登山吧�！苯Y(jié)果，這一隊(duì)不少人全都齊刷刷地說(shuō)是登山。子軒忍無(wú)可忍，大叫道：“哎呀！你們看，這是‘嘩啦啦’地在下雨。”說(shuō)完，他又張開(kāi)手，從上到下掃著，“然后，下雨了，我躲了起來(lái)。詞語(yǔ)就是‘躲雨’了！”只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)欲哭無(wú)淚，沒(méi)想到這是多么簡(jiǎn)單的詞�。�
當(dāng)然，除了有趣的`過(guò)程外，也少不了從中的道理。從中，我也領(lǐng)悟到了：耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)也不一定為真。我們每個(gè)人都要有自己的判斷，不可全信他人的話哦！
“傳聲筒”游戲作文 8
我不得不說(shuō)，這是一次吐槽大會(huì)。從室內(nèi)傳到室外，那得有多少分貝呀！
上課鈴聲響起，同學(xué)們就開(kāi)始直奔教室。老師說(shuō)：“今天我們要玩一個(gè)游戲�！蓖瑢W(xué)們都很好奇，什么游戲？老師便說(shuō)：“這個(gè)游戲叫作‘默契傳聲筒’。”老師先請(qǐng)五個(gè)人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉(zhuǎn)過(guò)身去。接著，老師讓第一個(gè)人抽簽，第一個(gè)人看完，表演給第二個(gè)人看，一個(gè)接著一個(gè)，直到最后一個(gè)人說(shuō)出答案。
游戲終于開(kāi)始了，同學(xué)們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學(xué)。我不敢相信，我是最后一個(gè)說(shuō)出答案的人。這時(shí)，小鑫抽了一個(gè)簽，糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開(kāi)始做動(dòng)作了，我很著急，不知道什么時(shí)候能到我。終于到了一位同學(xué)，可是我卻聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)奇怪的`聲音從我耳邊傳過(guò)。教室里突然吵鬧起來(lái)，像成千上萬(wàn)只螞蟻在開(kāi)會(huì)一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫(huà)了一個(gè)圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個(gè)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，最后在空中點(diǎn)了幾下。這是什么呀？我的腦子已經(jīng)糊涂了！我隨便說(shuō)道：“畫(huà)鳥(niǎo)�！苯酉聛�(lái)，有人說(shuō)蝴蝶、飛鳥(niǎo)等，五花八門(mén)。最后，小鑫說(shuō)：“憤怒的小鳥(niǎo)�！笔裁�，我都快被氣糊涂了！
在這一次的游戲中，我明白了：在聽(tīng)別人的話之前，不可輕易相信，要自己認(rèn)真思考，才能做出結(jié)論。
“傳聲筒”游戲作文 9
我邁著輕快的步伐，背上我的書(shū)包，來(lái)到了歡快的小桔燈課堂�！肮�！”教室里傳來(lái)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，他們?cè)诟墒裁茨�？噢！原�?lái)同學(xué)們正在玩游戲呢！我問(wèn)了老師游戲的名字，老師說(shuō)：“默契傳聲筒。”
首先，玩游戲的第一條規(guī)定就是：不能說(shuō)話，只做動(dòng)作。接著，老師請(qǐng)了五位同學(xué)上來(lái)，井然有序地站到凳子中間，面朝老師。第一位同學(xué)上去抽紙條，抽完后，看好上面的.字，讓動(dòng)作傳給下一位同學(xué)，傳到最后為止。最后，第五位同學(xué)說(shuō)出了答案。
游戲開(kāi)始了，第一組的同學(xué)們出來(lái)了五個(gè)，排頭自告奮勇地去抽紙條。抽完后，一看上面的字，他便努力思考應(yīng)該做的動(dòng)作，對(duì)第二位同學(xué)用手在空中畫(huà)了畫(huà)，但是沒(méi)有用。他只好用手做起了動(dòng)作，他先是做出了憤怒的動(dòng)作，翻著白眼，并用手握著拳頭。接著，他就用雙手做出假裝飛翔的樣子，如同小鳥(niǎo)一樣。但是，第二位同學(xué)還是沒(méi)看明白。此時(shí)，時(shí)間已到，她只好轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)第三位同學(xué)做出小鳥(niǎo)的樣子，但卻沒(méi)有做憤怒的樣子，而且第三位同學(xué)還認(rèn)為是一只蝴蝶的樣子呢！第四位同學(xué)也重復(fù)著一樣的動(dòng)作。最后，第五位同學(xué)說(shuō)：“鳥(niǎo)！”臺(tái)下的同學(xué)們哈哈大笑，有的笑得趴在桌子上，有的笑得直拍桌子，有的笑得上氣不接下氣。
最后，老師公布了答案：憤怒的小鳥(niǎo)！五位同學(xué)都后悔不已。這個(gè)游戲告訴我們：做事不能心急，要看清事物的全面性，有時(shí)候你著急地去做一件事，結(jié)果反而會(huì)適得其反。
“傳聲筒”游戲作文 10
“嘻嘻，這個(gè)詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東�！睆慕淌宜睦铮瑐鞒隽宋覀兊臍g聲笑語(yǔ)。沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谕嬉粋�(gè)有趣的游戲——默契傳聲筒。
第一輪，老師選了五個(gè)人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個(gè)椅子中間，向后轉(zhuǎn)，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請(qǐng)第一位同學(xué)抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開(kāi)始了。
我是第三棒，所以還有一點(diǎn)緩解壓力的時(shí)間。在我深呼吸的時(shí)候，安若拍了拍我的'肩膀。我緊張起來(lái)，但還是平靜地看著她的動(dòng)作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點(diǎn)了一下，又把手往后面拉，然后做了一個(gè)類(lèi)似扣籃的動(dòng)作。我一臉懵，但老師開(kāi)始了倒數(shù)：“5、4、3、2、1，轉(zhuǎn)身！”我只好轉(zhuǎn)過(guò)身去喊雨茜。
我想重復(fù)安若的動(dòng)作，可順序已經(jīng)亂了，還有一個(gè)動(dòng)作沒(méi)做完。雨茜問(wèn)我：“沒(méi)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她露出了無(wú)可奈何的表情。她轉(zhuǎn)過(guò)身將動(dòng)作傳給了小慧，老師問(wèn)她答案，她竟然說(shuō)是“畫(huà)鳥(niǎo)”，我差點(diǎn)暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說(shuō)，雨茜說(shuō)是“飛”，我和安若都說(shuō)是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的答案：“憤怒的小鳥(niǎo)！”此刻，我的心情是崩潰的。
這個(gè)游戲告訴我們：耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)不一定為真，我們不能輕易相信別人。
“傳聲筒”游戲作文 11
放學(xué)了！我們每個(gè)人的臉上都掛上了一張笑臉，這是怎么回事呢？聽(tīng)我給你慢慢道來(lái)。
首先，兩組之間空出了一塊地，用四個(gè)凳子隔出了五塊空間。然后，我們第一組出列，排成了一排，依次站在凳子之間，面對(duì)著背站著。老師拿了一些紙，讓第一位同學(xué)抽出來(lái)一張。第一位同學(xué)看了看，糖糖老師說(shuō)：“這還挺簡(jiǎn)單的�！边@時(shí)，我的心平靜了下來(lái)。而第一位同學(xué)轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，開(kāi)始了表演。我轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，看著她的`手握成了拳頭，在頭上放著，頭一會(huì)往上，一會(huì)又往下，這比的是兔子嗎？但又不像。這時(shí)，她的手指做出了“四”的手勢(shì)。哦……是四個(gè)字，但這展示的是什么呢？我馬上告訴她：“展示它的特點(diǎn)�！钡Y(jié)果出乎我的意料。她居然像一個(gè)小孩子在爬，這是什么呀？有這個(gè)詞嗎？這時(shí)，我的頭腦簡(jiǎn)直蒙了。就這樣一個(gè)一個(gè)地傳了下去，到最后一位時(shí)，我們都覺(jué)得徹底沒(méi)希望了。因?yàn)槲覀冏龅膭?dòng)作誰(shuí)都不知道，而最后一位說(shuō)是像雞，我的心特別痛�。∵@個(gè)答案是“對(duì)牛彈琴”。
到第三組時(shí)，糖糖老師讓我們出題。我們一開(kāi)始要出“嫦娥”、“哪吒”……但最后選擇了“李現(xiàn)”。我們本來(lái)以為糖糖老師不知道怎么比劃，誰(shuí)知老師做了一個(gè)過(guò)來(lái)的動(dòng)作，最后一位猜的就是“過(guò)來(lái)”，太搞笑了！我笑得眼淚都要出來(lái)了，但最后我們都沒(méi)贏。
糖糖老師說(shuō)這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)很難。因此，從這個(gè)游戲中，我懂得了：任何事只有自己去嘗試，才能知道它的難易程度。
“傳聲筒”游戲作文 12
老師組織的這一場(chǎng)游戲鍛煉了我們的反應(yīng)能力、觀察力和表達(dá)力。這個(gè)游戲叫作“默契傳聲筒”。同學(xué)們一聽(tīng)到玩游戲，大家都十分興奮，像熱鍋上的螞蟻。
第一輪開(kāi)始了。這一次，我滿懷信心地站到了第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)位置。糖糖老師提醒了我一下，說(shuō)道：“這里面都是很難的�！薄半y就難吧！大不了把后面的人都給坑了�！蔽也恍家活櫟卣f(shuō)。頓時(shí)，全班哈哈大笑。我用我的火眼金睛看到一張四個(gè)字的，還有一張沒(méi)看清。我想了想：另外一張可能是個(gè)人物，人物說(shuō)不定好表演一些。我立馬選了另外一張，打開(kāi)一看，這不是我早上說(shuō)過(guò)的“李現(xiàn)吃米線”嗎？我胸有成竹地轉(zhuǎn)了過(guò)去。霎時(shí)，有兩位同學(xué)飛奔過(guò)來(lái)偷看�？上а剑”豢吹搅�！無(wú)可奈何之下，老師重拿了一個(gè)，說(shuō)：“這個(gè)很簡(jiǎn)單的�！甭�(tīng)著聽(tīng)著，感覺(jué)有一股不詳?shù)念A(yù)感。我一看，只有兩個(gè)字：躲雨。我已經(jīng)崩潰了，怎么表演雨呢？還不如讓我弄那個(gè)繞口令呢！我想了想：反正是個(gè)游戲，又沒(méi)什么不好意思的.，就演吧！我用我那靈活的手臂在那像一棵海草一樣搖擺。然后，我急忙讓自己靠在墻上，躲了起來(lái)。我后面那位同學(xué)一臉懵�？赡芩X(jué)得我跟畢加索有的一拼，都十分抽象。后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都模仿了起來(lái)�？墒�，雖然我很抽象，但最后的同學(xué)猜“登山”是哪兒跟哪兒�。�
即使這只是一個(gè)小小的游戲，它也告訴了我們：不能輕信謠言，耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)也不一定為真。我們要有自己的判斷，不可全信他人的話呀！
“傳聲筒”游戲作文 13
“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來(lái)看一看吧！
今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請(qǐng)了五位同學(xué)上臺(tái)，我也是其中的一位。當(dāng)時(shí)，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當(dāng)好第一棒，開(kāi)好這個(gè)游戲的頭，保證這局游戲一定要?jiǎng)倮?/p>
游戲開(kāi)始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開(kāi)紙條一看，大吃一驚，感覺(jué)很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個(gè)告訴后面的.人呢？“對(duì)了！”我靈機(jī)一動(dòng)，終于想到了一個(gè)法子。我先對(duì)凡珂豎了六個(gè)指頭，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又走到了他前面，不懷好意地對(duì)他說(shuō)：“抓緊了。”然后，我就使出了全身的力氣，把凡珂背了起來(lái)。接著，凡珂要將這個(gè)動(dòng)作傳給下一個(gè)人，但是中間出了一點(diǎn)小意外，因?yàn)榉茬鎸?shí)在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說(shuō)：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’。”最終，我們勝利了。
這個(gè)小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽(tīng)不一定為實(shí)，眼見(jiàn)也不一定為真。我們要有自己的主見(jiàn)，不可全信他人的話。
“傳聲筒”游戲作文 14
“��！怎么是這個(gè)��？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來(lái)，原來(lái)，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。
老師先挑選了五位同學(xué)出列，在地面上擺上四個(gè)凳子，讓他們站到凳子中間向后轉(zhuǎn)。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個(gè)的同學(xué)抽一張，那位同學(xué)在抽之前還輕輕松松的，抽完后心情頓時(shí)晴朗轉(zhuǎn)陰。老師給我們展示出紙條，上面寫(xiě)著“憤怒的小鳥(niǎo)”。這怎么可能會(huì)答對(duì)呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。
只見(jiàn)那位男同學(xué)在手上畫(huà)了幾個(gè)點(diǎn)，比了個(gè)“彈弓”的動(dòng)作，然后比了一個(gè)“飛”的動(dòng)作，后面的女生目光呆滯，看來(lái)像是不知道。時(shí)間快到的.時(shí)候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無(wú)奈地又比劃了一下。最終，時(shí)間到了。那位同學(xué)無(wú)奈地轉(zhuǎn)過(guò)身，向后一位女同學(xué)重復(fù)了一下動(dòng)作，可女同學(xué)看起來(lái)也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學(xué)只猜出了“畫(huà)鳥(niǎo)”，結(jié)果挑戰(zhàn)失敗。
老師問(wèn)第四位同學(xué)覺(jué)得這是什么，她愣愣地說(shuō)：“不知道。”第三位同學(xué)說(shuō)是“飛”，第二位說(shuō)是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺(jué)得很崩潰，有人覺(jué)得不可思議，有人覺(jué)得很懊惱。
這個(gè)游戲不僅好玩，還告訴了我們一個(gè)道理：不要輕易地相信別人說(shuō)的話，因?yàn)閯e人的話有可能是錯(cuò)的，我們要學(xué)會(huì)自己判斷對(duì)錯(cuò)。
“傳聲筒”游戲作文 15
我急急忙忙地跑入教室，只見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)笑成一團(tuán)了。
我立刻找到位子坐了下來(lái)，只見(jiàn)教室的一邊整整齊齊地?cái)[放著四張凳子，老師一聲令下，上來(lái)了五位男生。他們依次進(jìn)入凳子之間，老師一聲令下：“向后轉(zhuǎn)。”同學(xué)們就來(lái)了個(gè)一百八十度大旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向了后面。老師又拿來(lái)了幾張黃色的卡片，上面有成語(yǔ)，有詞語(yǔ)。第一隊(duì)的帶頭人是小昊，他從老師那拿到卡片看了一眼，然后就開(kāi)始了表演，他用手做出了一個(gè)牛角的樣子，還做了一個(gè)彈琴的樣子，最后還不忘用手來(lái)表示這個(gè)詞有四個(gè)字。
我的腦子靈機(jī)一動(dòng)，一下子就知道了這個(gè)詞是“對(duì)牛彈琴”。后面的同學(xué)知道有人在碰他，就立刻轉(zhuǎn)了過(guò)去，看樣子他已經(jīng)等得不耐煩了。他專(zhuān)心致志地看著前面同學(xué)的表演，用心記著他的每一個(gè)動(dòng)作。他想了想，就轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)著后面的同學(xué)做出了同樣的`動(dòng)作。后面這位同學(xué)就不那么聰明了，他一時(shí)沒(méi)想起來(lái)，就在那里抓耳撓腮。老師開(kāi)始倒計(jì)時(shí)了：“三、二、一。”老師數(shù)完，他沒(méi)辦法，只好無(wú)奈地轉(zhuǎn)了過(guò)去。因?yàn)樗麤](méi)有看明白，所以他只好仿照前面的人的動(dòng)作，雖然他沒(méi)想到答案，但還好他有一個(gè)記性好的大腦。終于到了最后一位小晨了，可以看出他也等得有一點(diǎn)不耐煩了。當(dāng)前面的人表演好后，他沉默了一會(huì)兒，就胸有成竹地說(shuō)出了“對(duì)牛彈琴”四個(gè)字，只見(jiàn)上面五位同學(xué)的臉上都笑開(kāi)了花。
后來(lái)，老師又開(kāi)始了她的采訪行動(dòng)，他們就依次說(shuō)出了他們的感覺(jué)。有的人感覺(jué)很緊張，有的人感覺(jué)很放松，有的人感覺(jué)等待的時(shí)間太長(zhǎng)了。但最后游戲獲得了成功，他們都很開(kāi)心。
游戲結(jié)束后，仔細(xì)回想，還令人回味無(wú)窮呢！
“傳聲筒”游戲作文 16
星期六中午，又到了上胡老師語(yǔ)文課的歡樂(lè)時(shí)光。
胡老師早早地來(lái)到了教室神秘地對(duì)我們說(shuō)；“今天我們來(lái)一堂游戲課�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后一個(gè)個(gè)歡天喜地，手舞足蹈，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。有的.同學(xué)又蹦又跳地說(shuō)：“胡老師，我們玩什么游戲，快點(diǎn)開(kāi)始吧！”“不行，玩什么要先保密哦！”胡老師神秘地說(shuō)道。同學(xué)們有的竊竊私語(yǔ)，有的蹦蹦跳跳，有的緊張地趴在桌子上滿臉擔(dān)憂。
游戲要開(kāi)始啦，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單。老師用很輕的聲音跟第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話，第一位同學(xué)把這句話傳給第二個(gè)同學(xué)，一直傳到最后一個(gè)同學(xué)把這句話寫(xiě)在紙上，傳話的過(guò)程中不能發(fā)出聲音。
游戲開(kāi)始了，第一個(gè)同學(xué)施雨婷，把話傳到了第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)一臉茫然，悄悄地跟我說(shuō)：“有一個(gè)小孩兒叫小獨(dú)，他說(shuō)他忘了�！蔽腋韭�(tīng)不懂他在說(shuō)什么，又不能問(wèn)第二遍，只好胡亂地傳給了下一個(gè)同學(xué)。傳完后，我心里忐忑不安：“肯定傳錯(cuò)了，我們組會(huì)不會(huì)因?yàn)槲叶米詈笠幻�？”最后一個(gè)同學(xué)在紙條上寫(xiě)完后交給了老師。
結(jié)果終于出來(lái)了，竟然沒(méi)有一個(gè)組傳話成功。第二輪開(kāi)始了。同學(xué)們又“唰唰唰”站起來(lái)，聽(tīng)完又繼續(xù)傳。傳到我的時(shí)候，我笑得前俯后仰，我傳給下一位同學(xué)：“一班有一個(gè)黃賀，二班有一個(gè)王刻，黃賀刻王刻。”直到最后，依舊以失敗告終。
這一次游戲，讓我懂得了我們不僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，還要通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作才能真正做好一件事。
“傳聲筒”游戲作文 17
“５，４，３，２，１，時(shí)間到！”“天吶，我太難了，答案是什么？”“是樂(lè)極生悲�！钡搅诉@里，你是不是想問(wèn)我們?cè)谕媸裁茨兀拷裉焱娴氖莻髀曂灿螒颉?/p>
老師請(qǐng)來(lái)了我們的家長(zhǎng)，讓他們一起參與，規(guī)則是２人出題，1人表演，其他人來(lái)猜。老師開(kāi)始分配角色，劉彥珩和他爸爸一起出題，老師還請(qǐng)了一位二年級(jí)小孩來(lái)做吃瓜群眾，教室里可真熱鬧呀。
第一輪開(kāi)始，現(xiàn)在是母女對(duì)視階段。只見(jiàn)我媽先做了一個(gè)“大”的動(dòng)作，一刀下去，劈成兩半，又在空中比劃了一個(gè)問(wèn)號(hào)。這是什么呢？“一分為二？一刀兩斷？”我一連說(shuō)了兩個(gè)成語(yǔ)，她都搖了搖頭。我只好讓媽媽比劃了一遍又一遍，我還是不知道她的動(dòng)作代表了啥。于是老師公布了答案，是“半信半疑”，這怎么看得出來(lái)？“信”字沒(méi)有，而且“疑”字僅憑一個(gè)問(wèn)號(hào)，實(shí)在不容易猜。
只好到了下一輪，這時(shí)一位二年級(jí)的小孩毛遂自薦，申請(qǐng)一起比劃，好吧，我們就接納了這位臨時(shí)演員。可是輪到他，卻一點(diǎn)也比劃不清楚，老師不得不換了人，還是老媽上場(chǎng)。只見(jiàn)媽媽先做了一個(gè)笑的動(dòng)作，又做了一個(gè)蹦的動(dòng)作，到了第三個(gè)字時(shí)，“第三個(gè)是什么來(lái)著，我忘了。”她拍拍腦袋，我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了，好在她又想起了第四個(gè)，做了一個(gè)哭的表情。“強(qiáng)顏歡笑？”“很接近了�！薄翱扌Σ坏�？”還不對(duì)，我一頭霧水，心想：此刻看到這篇文章的小朋友，你的腦袋里是否也有很多問(wèn)號(hào)？正確答案是“樂(lè)極生悲”，上帝呀，你臨時(shí)賜給我一雙透視眼吧，我要一眼看清媽媽頭腦里想的'詞語(yǔ)。
這游戲太難了，我一定要多練習(xí)，這樣才能猜中令人費(fèi)解的伙伴們的動(dòng)作。
“傳聲筒”游戲作文 18
每個(gè)人的童年都是繽紛多彩，自然也少不了那么一兩件玩意兒，或是用舊掛歷做的風(fēng)車(chē)，或是用橘子皮做成的橘子燈……它們也許比較簡(jiǎn)陋，比不上那些柜臺(tái)上光鮮亮麗的玩具，但它們卻成為了我們童年里最珍貴的東西。
最近，我弟弟突然迷上了警察，天天跟我嚷嚷著要當(dāng)警察，開(kāi)警車(chē)，上次看電視看到警察用對(duì)講機(jī)，好家伙，竟然還覺(jué)得這個(gè)用起來(lái)很威風(fēng)，我看你要不別當(dāng)警察了，當(dāng)會(huì)兒特工吧，但我做姐姐的也不能打擊他的想法和那幼小的心靈。于是，我腦子靈光一閃，想起了那個(gè)夏天……
那時(shí)我還是上二年級(jí)的小朋友，寫(xiě)完作業(yè)正在家里站在陽(yáng)臺(tái)上無(wú)聊地吹風(fēng)，這時(shí)，老爸手中拿著個(gè)橘子邊剝邊朝我走來(lái)，突然他用眼睛瞟了瞟旁邊的紙杯，神秘地對(duì)我說(shuō)：“你知道最簡(jiǎn)單的對(duì)講機(jī)是咋做出來(lái)的嗎？”我一臉問(wèn)號(hào)的轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)：“對(duì)講機(jī)不就是對(duì)講機(jī)嘛，還有最簡(jiǎn)單的？”這立馬就勾起了我的好奇心，讓我忍不住去探個(gè)究竟。只見(jiàn)老爸快速地拿來(lái)兩個(gè)紙杯，裝出一副大科學(xué)家的`樣子來(lái)回走動(dòng)：“這對(duì)講機(jī)呀，剛開(kāi)始叫傳聲筒，是用來(lái)從傳遞信息的，它的主要材料就是紙杯！”說(shuō)著，舉起了手上的紙杯，頓時(shí)，我感覺(jué)那紙杯散發(fā)著閃亮的光芒。爸爸用牙簽在紙杯底的正中間戳了一個(gè)小洞，再拿來(lái)一根長(zhǎng)度適中的繩子，分別從外面穿進(jìn)小洞，再在里面打個(gè)結(jié)，從外面拉一拉，需正好卡在洞里，不能掉下來(lái)，最后，老爸給了我一個(gè)紙杯，讓我罩在耳朵上，把線拉直，老爸在紙杯里小聲地說(shuō)了句話，我那一邊竟然聽(tīng)到了，我呆住了，甚至懷疑自己是不是耳朵有問(wèn)題，又試了幾遍，太神奇了，這邊說(shuō)，那邊就能聽(tīng)見(jiàn)，真的和對(duì)講機(jī)一樣唉，而且還很簡(jiǎn)單！
在這之后，我無(wú)聊時(shí)就做這個(gè)傳聲筒，這也由此成為了我童年的快樂(lè)，它讓我的童年變得豐富而多彩！
“傳聲筒”游戲作文 19
“哈哈哈！哈哈哈……”，這時(shí)，歡快的笑聲漸漸地變大了，而這笑聲正是從教室四里傳來(lái)的。咦，他們?cè)诟墒裁茨�？原�?lái)，他們正在玩一個(gè)游戲――默契傳聲筒，正玩得高興呢！
首先，兩組之間空出了一大塊空地，老師用四個(gè)凳子隔出五塊小空間來(lái)。接著，同學(xué)們排成一排，依次站在凳子之間，面對(duì)著背站著。
這個(gè)游戲很有趣，讓我印象最深的就是男生們的表演了。老師讓我們女生出一個(gè)題目給男生演。這時(shí)，女生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)寫(xiě)嬤嬤，有的說(shuō)寫(xiě)哪吒，還有的.說(shuō)寫(xiě)一個(gè)人物。就在我們爭(zhēng)論之時(shí)，老師讓我們加快速度趕緊想一個(gè)詞語(yǔ)出來(lái)。此時(shí)，我想到了一個(gè)演員，問(wèn)了其他女生后，她們都答應(yīng)了。我們把紙條給了老師，老師說(shuō)：“這個(gè)很難做到呀！”我說(shuō)：“做一個(gè)他經(jīng)常做的動(dòng)作就可以了�！庇谑�，老師就做起了他經(jīng)常做的一個(gè)手勢(shì)，然后一個(gè)一個(gè)地往下傳。最后一個(gè)是小睿，他看到這個(gè)動(dòng)作似乎一點(diǎn)也不緊張，直接說(shuō)出了“過(guò)來(lái)”這個(gè)詞。我們說(shuō)：“不對(duì)，是一位演員，他叫李現(xiàn)。”
今天，我明白了一個(gè)道理：我們不可以相信謠言！
“傳聲筒”游戲作文 20
“啊哈哈哈，真是笑死人了!”一陣陣歡笑聲從教室傳來(lái)，原來(lái)我們馬上要玩有趣的“傳聲筒”游戲。首先，老師給我們講了游戲規(guī)則：四個(gè)人站在一起，一個(gè)人拿著傳聲筒先給第二個(gè)人，第二個(gè)人拿著傳聲筒給第三個(gè)人……最后一個(gè)人給老師說(shuō)出答案，在黑板上寫(xiě)出答案。
游戲開(kāi)始了，先是女生組。第一個(gè)人拿著傳聲筒給第二、第三，第四個(gè)人，最后第四個(gè)人聽(tīng)完就把答案告訴老師，老師在黑板上寫(xiě)“打傘，多此一舉�！笨墒菦](méi)有“打傘”兩個(gè)字，所以得了60分。
然后，是男生組，男生們也像女生組那樣一一進(jìn)行了傳遞，最后將答案告訴了老師，正確答案是“雨天打傘”，可是他們卻一個(gè)字都沒(méi)對(duì)，得了零分。
最后，當(dāng)然是女生組獲勝，老師獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一張貼紙，我們好開(kāi)心啊!
“傳聲筒”游戲作文 21
哈哈哈，哈哈哈。一陣笑聲傳到我耳邊。哦！，原來(lái)他們是在玩?zhèn)髀曂灿螒颍@個(gè)游戲是我們班改造出來(lái)的。游戲規(guī)則是把一段優(yōu)美的語(yǔ)言用英語(yǔ)傳轉(zhuǎn)述一下�？纯吹阶詈笥袔讉�(gè)人能記住。
比賽開(kāi)始了，我們班的調(diào)皮大王朱雨絲眉開(kāi)眼笑得意地對(duì)我們說(shuō)：別看我平時(shí)調(diào)皮，這個(gè)我最在行了。詞語(yǔ)拿上來(lái)。不知什么時(shí)候，那得意的朱雨思沒(méi)了聲音。只見(jiàn)他瞪大眼睛，張大嘴巴，臉色紅的`像一個(gè)蘋(píng)果蘋(píng)果，讓我們來(lái)看看詞游戲開(kāi)始了，他結(jié)結(jié)巴巴的亂說(shuō)一通，后面的同學(xué)先是一驚：什么？后面的同學(xué)又是皺起眉頭，眉毛一彎，什么，你說(shuō)的到底是什么？完了。她驚慌失措，手舞足蹈，如同熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。往后傳遞時(shí)，這個(gè)那個(gè)本來(lái)自信滿滿的洪雅君，突然低下頭，轉(zhuǎn)過(guò)身嘴里念著：我好困難啊，我該如何向后面?zhèn)鬟f？說(shuō)著便眉頭緊鎖，嘟起小嘴。急得滿頭大汗，正當(dāng)無(wú)可奈何、垂頭喪氣之時(shí)，叮叮鈴鈴，叮鈴鈴。��！終于松了口氣，心里懸的那塊石頭也終于落了地。比賽就這樣告一段落。
這次比賽雖然沒(méi)有圓滿結(jié)束，但我們依然很開(kāi)心。這次比賽讓我明白了輸贏并不重要，只要開(kāi)心就好。
“傳聲筒”游戲作文 22
傳聲筒是一種很有趣的游戲，今天我就和大家講一講我小時(shí)玩的'這個(gè)游戲。
那年，我才上三年級(jí)，一個(gè)周六下午，小伙伴們叫我去小樹(shù)林玩游戲�！巴媸裁茨�?”“玩?zhèn)髀曂舶?”我提出建議，大家都同意我的意見(jiàn)。“我們一共就6個(gè)人，就玩這個(gè)吧�！币粋�(gè)小朋友說(shuō)。我們排好了隊(duì)，第一個(gè)人說(shuō)：“不能偷聽(tīng)，那就算作弊。”她小心翼翼的說(shuō)到，另外一個(gè)小朋友似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后那個(gè)小朋友很小聲地對(duì)我說(shuō)“橘子追葡萄�！蔽衣�(tīng)了一臉茫然，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)成了橘子吃葡萄，我再把這話說(shuō)給下一個(gè)人說(shuō)：“橘子吃葡萄�！毕乱粋�(gè)人聽(tīng)了對(duì)后面一個(gè)人說(shuō)到：“橘子汁不逃�！蔽液臀仪懊嬉晃粋髟捳呗�(tīng)了，躺在草地里笑個(gè)不停，笑到肚子都疼了。結(jié)果，穿傳著傳著詞也越來(lái)越奇葩了。大家聽(tīng)了都哭笑不得。最后一個(gè)小朋友大驚小怪的叫著：“哈!我知道了，是駒不跑!”大家都笑個(gè)不停，第一個(gè)傳話的小朋友又好氣又好笑地說(shuō)：“哈……哈哈!我明明說(shuō)的是橘子……葡……葡萄!哈哈哈!”那位同學(xué)差點(diǎn)笑岔氣了。最后一個(gè)小朋友臉上一陣熱，捂著臉不說(shuō)話。第二個(gè)傳話的同學(xué)卻問(wèn)：“你不是說(shuō)橘子追葡萄么?”“我只是音拖得有點(diǎn)長(zhǎng)而已�！蹦俏煌瑢W(xué)回答。
游戲時(shí)間雖然短，但都是非常快樂(lè)的時(shí)光，希望我以后能一直記得。
“傳聲筒”游戲作文 23
周五的下午，我們班的同學(xué)可開(kāi)心了，因?yàn)殛惱蠋煄е覀冏隽艘粋�(gè)游戲，傳聲筒。
陳老師給我們講解游戲規(guī)則。這個(gè)游戲分成6個(gè)組，還要選一個(gè)人當(dāng)裁判，每組的排頭將一張紙上的一段話背下來(lái)，傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人……。直到傳到最后一個(gè)人。最后一個(gè)人負(fù)責(zé)把傳的話寫(xiě)下來(lái)，交給裁判。哪個(gè)組傳得最快，正確率最高，哪個(gè)組就能獲勝。
游戲開(kāi)始了，我們組的排頭牛子平和其他組的五個(gè)排頭都從陳老師那領(lǐng)了紙條，開(kāi)始記憶上面的內(nèi)容。五秒鐘后，陳老師把各組的紙條都收回了。我看到我們的排頭牛子平尷尬的表情，我的心“咚咚”直跳。心想：壞了，她一定沒(méi)記住小紙條上面的內(nèi)容，這可怎么辦呀！”我看著其他組的第一個(gè)同學(xué)都已經(jīng)告訴完第二個(gè)同學(xué)了，我急得小心催促著：“快點(diǎn)呀！人家都第一名啦！”就在這時(shí)，我前面的吳昕冉把話傳給了我，說(shuō)：“今天你要帶著彩紙、彩筆、彩鉛去上美術(shù)課�！蔽乙幌伦佑涀×诉@句話，身子一轉(zhuǎn)，一扭頭，把這句話傳給了我后面的李昕融。李昕融看著很謹(jǐn)慎的'樣子，立馬轉(zhuǎn)頭，她湊到張瑄恩耳邊重復(fù)說(shuō)了兩遍，接著張瑄恩認(rèn)認(rèn)真真地把傳來(lái)的話寫(xiě)在紙上交給了裁判。因?yàn)榍懊婊ǖ臅r(shí)間有點(diǎn)多，所以我們組排在了第四名。
裁判把紙條給了陳老師，陳老師按照每個(gè)組傳話的快慢速度展示在了大屏幕上，首先是最快完成傳話的第三組展示，第三組的原句是：一會(huì)兒你買(mǎi)些羊肉、蘿卜、土豆、大蔥回來(lái)。結(jié)果，他們傳到最后居然是：一會(huì)兒把羊肉托到羊村。一對(duì)比，我旁邊的同學(xué)哭笑不得地說(shuō)：“第三組是挺快的，但這反差也太大了。”大家也哄堂大笑起來(lái)。第三組同學(xué)紅著臉，低下了頭。
其實(shí)這個(gè)游戲就像計(jì)算題一樣，每一步的傳遞都要準(zhǔn)確，哪一步出題了都會(huì)使結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。一個(gè)游戲讓我明白了一個(gè)道理。我盼望著陳老師再帶著我們做游戲。
“傳聲筒”游戲作文 24
今天的科學(xué)課，老師教我們做“傳聲筒”。
等老師講完做“傳聲筒”的步驟后，便讓我們開(kāi)工。于是，大家便拿出課前準(zhǔn)備好的工具，紛紛動(dòng)起手來(lái)。
我拿出了小紙杯，用針頭在杯底下鉆了個(gè)孔，接過(guò)同桌遞來(lái)的毛線，將牙簽折斷，分別系在穿進(jìn)孔的毛線上，再在杯子上貼上早已準(zhǔn)備好的貼圖。就這樣，一個(gè)簡(jiǎn)易的傳聲筒就做好了。
再看看周?chē)�，每個(gè)同學(xué)都滿頭大汗，有的在鉆洞，有的在穿線，還有的在系繩……個(gè)個(gè)忙得不可開(kāi)交。
十分鐘后，大家的傳聲筒都做好了�？�，有的`剪成一朵花，一朵做成手套，還有的在口圍上一圈，做成一個(gè)小酒瓶……樣式千姿百態(tài)，令人眼花繚亂。
接著，就是進(jìn)行測(cè)驗(yàn)了，我們各站一頭，把毛線拉直，兩個(gè)人一說(shuō)一聽(tīng)。經(jīng)過(guò)測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)“傳聲筒”的聲音傳播量也挺高的。于是，勝利者臉上露出了笑容，失敗者則默默無(wú)聞地改進(jìn)“傳聲筒”，提高“傳聲筒”聲音傳播量。
今天的收獲可真不��！
“傳聲筒”游戲作文 25
踏著上課的鈴聲，蔣老師走進(jìn)教室，隨后，便神秘一笑，對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲。”
“游戲？”聽(tīng)到這兩個(gè)字，大家的胃口立馬被吊了起來(lái)。在眾人的猜測(cè)揣意中，老師在黑板上寫(xiě)下了“傳聲筒”這三個(gè)字。大家頓時(shí)嘩然�！斑@個(gè)游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，一組人耳朵對(duì)耳朵說(shuō)完后，由最后一人來(lái)公布答案，比較和老師最初傳出的話相不相符！”
我們這組可真幸運(yùn)，最后的一個(gè)名額被我們搶到了！不過(guò)，在看過(guò)前兩組的失敗經(jīng)歷后，心里也十分忐忑，瞧他們，居然把“王筱筱”聽(tīng)成了“我”，還有一組竟只說(shuō)了一半答案，再加上我這組成員一會(huì)兒說(shuō)自己的耳朵不好，一會(huì)兒說(shuō)自己記性不好，可把我急壞了。
“準(zhǔn)備好了嗎？”老師鄭重地看著我說(shuō)。我有些不自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，蔣老師湊到我耳朵上，輕聲說(shuō)道：“伯諾德夫人一家與德軍斗智斗勇……”天哪，這么長(zhǎng)，我一驚，哦，是伯諾德夫人，邊聽(tīng)老師說(shuō)，我的大腦邊飛速運(yùn)轉(zhuǎn)著，然后是什么來(lái)著？轉(zhuǎn)眼，就該我來(lái)傳聲給第二位同學(xué)了，為了不讓記憶流失，我飛速湊到何彤耳朵上，“伯諾德夫人一家與德軍斗智斗勇，好像是隱藏還是保護(hù)了情報(bào)……哎呀，你隨便說(shuō)個(gè)！”只見(jiàn)何彤一臉懵，“what?”卻也只好轉(zhuǎn)過(guò)身繼續(xù)，哎，由于我在聽(tīng)時(shí)只顧去想意思，卻忽略了后面的話，看來(lái)只好聽(tīng)天由命了。
心里默默祈禱著，期待后面的'同學(xué)能夠順利，可是，結(jié)果卻讓我傻眼了，“��？”“什么？”只見(jiàn)后面的同學(xué)一個(gè)個(gè)都是滿臉問(wèn)號(hào)，甚至兩遍三遍地問(wèn)。“現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)出你聽(tīng)到的！”最后一名同學(xué)單渝茜咽了咽口水，迷迷糊糊地說(shuō)道：“伯諾德夫人吃了隱藏情報(bào)……”相差十萬(wàn)八千里！平地一聲炸雷似的，大家哄堂大笑，還有的拍手叫絕，而我呢，一臉的哭笑不得。
好吧，這真是次失敗的傳聲筒！
“傳聲筒”游戲作文 26
今天，我們班和601班舉行了一場(chǎng)激烈的比賽，這就是王牌對(duì)王牌中的傳聲筒。游戲規(guī)則是這樣的：第一棒把看到的成語(yǔ)，把它以表演的形式傳遞給第二棒，以此類(lèi)推，最后一棒猜出來(lái)則算勝利一局。最后哪班猜出的局?jǐn)?shù)多即為優(yōu)勝班級(jí)。
比賽即將開(kāi)始，選手們都摩拳擦掌，躍躍欲試，空氣中彌漫著激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣息。身為選手之一的我，看著大家都打了雞血般的神情，我心中也暗暗發(fā)誓，一定要?jiǎng)倮瑸榘嗉?jí)爭(zhēng)光！第一場(chǎng)是我們班參賽，人員分別是：巧舌如簧的汪鵬飛、行動(dòng)敏捷的趙忠浩、思維縝密的李宓、聰明可愛(ài)的周樂(lè)燁，還有大智若愚的我。因?yàn)槲覀冇兄軜?lè)燁這樣的“才女”，所以十分有信心爭(zhēng)取勝利。
比賽開(kāi)始，我們除汪鵬飛外，其他四人都躲在黑板后面，靜靜等待著。通過(guò)聲音，我判斷出：此成語(yǔ)肯定其難無(wú)比，因?yàn)槔蠋熞怀鍪荆腥税l(fā)出了驚天動(dòng)地的.驚叫聲，這是什么成語(yǔ)？不常見(jiàn)嗎？為什么外面的人這么驚訝？到趙忠浩了，我逐漸緊張起來(lái)，生怕輪到我了，因猜不出而演不好。手心的汗越來(lái)越多，一秒，兩秒，三秒——這等待雖只有二十多秒，但我感覺(jué)已經(jīng)過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。到我了，看著大家期待的眼神，我深呼吸，慢慢冷靜了下來(lái)。趙忠浩開(kāi)始表演著，看那動(dòng)作，第一個(gè)字，彎下腰，這是雞嗎？飛了起來(lái)，第三個(gè)字，這是狗嗎？為什么還打我一下？我思考了一會(huì)，立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，不就是雞飛狗跳嘛，這么簡(jiǎn)單。李宓出來(lái)，我也表演起來(lái)。表演好后，我激動(dòng)地跑回座位說(shuō)：“不就是雞飛狗跳嘛，我們贏定了！”話音剛落，同學(xué)們就哀嚎起來(lái)。我一臉懵，問(wèn)：“難道不是嗎？”大家異口同聲地說(shuō)：“錯(cuò)了，是雞飛蛋打�！蔽掖蟪砸惑@，沒(méi)想到我自作聰明而發(fā)生了失誤，現(xiàn)在回想起來(lái)最后一個(gè)動(dòng)作的確在表示打，我欲哭無(wú)淚，繼續(xù)看著比賽。果不其然，最后我們班的才女一臉茫然，猜錯(cuò)了。
一場(chǎng)又一場(chǎng)下來(lái)，由于第一場(chǎng)的失誤，我們和601班始終差一分，我自責(zé)不已。到了最后一場(chǎng)，上場(chǎng)的是何瑩婷、彭靜怡、唐詩(shī)露、任紫玲和張潔敏。正當(dāng)我還沉浸在懊悔中時(shí)，看到成語(yǔ)，我驚得下巴都掉了下來(lái)，對(duì)牛彈琴！我昨天還給張潔敏演示過(guò)。我又驚又喜，繼續(xù)看著比賽。果然，到最后雖然演得潦草但還是輕松猜出來(lái)了，成功追回比分。張潔敏回來(lái)對(duì)我說(shuō)：“多虧了你，曾小歡，昨天我們一起表演猜測(cè)過(guò)，不然我可猜不出來(lái)。”聽(tīng)到這，我開(kāi)始還難受的心靈寬慰了許多。比賽結(jié)束了，我戀戀不舍地離開(kāi)了這里，雖然最后沒(méi)贏，但我也心滿意足了——
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)生活是多么豐富，多么精彩，其樂(lè)無(wú)窮�。�
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