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(經(jīng)典)聽(tīng)課的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的聽(tīng)課的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
聽(tīng)課的作文 篇1
今天是我們學(xué)校每月一次的家長(zhǎng)開(kāi)放日，爸爸請(qǐng)假來(lái)聽(tīng)我上課。在去學(xué)校前媽媽再三叮囑爸爸除了看我上課的情況外，還要當(dāng)面問(wèn)一下老師我平時(shí)的表現(xiàn)如何。我也借這個(gè)機(jī)會(huì)告訴爸爸我英語(yǔ)課有時(shí)聽(tīng)不懂，叫他和老師說(shuō)一下。
因?yàn)榘职謥?lái)聽(tīng)課我當(dāng)然表現(xiàn)得格外好。上課時(shí)我認(rèn)真聽(tīng)講，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，把我最好的一面表現(xiàn)給爸爸看。而且今天體育課跳繩測(cè)驗(yàn)我跳了四十幾個(gè)，通過(guò)了測(cè)試，我太高興了。
晚上回到家媽媽問(wèn)爸爸我在學(xué)校的.表現(xiàn)。爸爸說(shuō)李老師表?yè)P(yáng)我現(xiàn)在上課比開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)步多了，上課能專心聽(tīng)講只是偶爾開(kāi)開(kāi)小差。英語(yǔ)老師說(shuō)講課都是全英文的，聽(tīng)不懂很正常，叫我再努力點(diǎn)。有了老師的肯定和鼓勵(lì)我的表現(xiàn)一定會(huì)越來(lái)越好。
媽媽的話：順爸回來(lái)說(shuō)老師管孩子真有一套。當(dāng)孩子們上課有些小亂時(shí)，老師會(huì)馬上和孩子們一起拍手喊口令，及時(shí)控制好小朋友們的情緒，維持好上課紀(jì)律。一年級(jí)的老師更費(fèi)心些。老師真是辛苦了！
聽(tīng)課的作文 篇2
昨天聽(tīng)了一節(jié)新課程，是關(guān)于一本新書(shū)《非暴力溝通》的。
很早之前就聽(tīng)過(guò)這本書(shū)，但一直沒(méi)有去看過(guò)，剛好有個(gè)聽(tīng)課的課程，先聽(tīng)了一節(jié)。
講書(shū)人是一位年輕的北大法學(xué)碩士，有著很漂亮的努力成長(zhǎng)過(guò)程，所以吸引了不少的粉絲來(lái)捧場(chǎng)。
起初我只是試聽(tīng)，雖說(shuō)以前聽(tīng)過(guò)她的演講，但印象也不是很深了，所以乍一聽(tīng)她的講書(shū)語(yǔ)氣，剛硬，直白，聲音又略帶沙啞，完全不同與平時(shí)里聽(tīng)書(shū)軟件里的專業(yè)主播的聲音，當(dāng)時(shí)很不適應(yīng)，覺(jué)得聽(tīng)感就讓人不舒服。
但試聽(tīng)是免費(fèi)的，所以我就一邊做著家務(wù)，一邊聽(tīng)。這位女孩子是個(gè)學(xué)習(xí)達(dá)人，曾經(jīng)推出的學(xué)習(xí)方法的課程就非常受歡迎，而且聽(tīng)說(shuō)她為了參與一個(gè)演講比賽，甚至可以在三天內(nèi)下載上百個(gè)演講視頻去觀察揣摩演講者的動(dòng)作，語(yǔ)氣，語(yǔ)言風(fēng)格，這就是她的過(guò)人之處。
所以，講書(shū)的過(guò)程中，肯定是會(huì)融入講書(shū)人的經(jīng)歷閱歷以及個(gè)人觀念的，在那個(gè)還不太適應(yīng)的聲音中，我聽(tīng)到了她講到了印度的解放史，講到甘地的非暴力運(yùn)動(dòng)，以及在書(shū)中引用的`生活事例的分析，不由地對(duì)她的想法以及觀點(diǎn)產(chǎn)生了一點(diǎn)兒共鳴，于是毫不猶豫就買(mǎi)了這個(gè)課程。
現(xiàn)在的人都在提供終身學(xué)習(xí)，不管怎么說(shuō)，希望能在這個(gè)課程里學(xué)到一些自己想要的東西。
聽(tīng)課的作文 篇3
今天我們真興奮！因?yàn)橛性S多老師要到我們班級(jí)來(lái)聽(tīng)課，而且有兩位新老師來(lái)給我們上課，一位老師在上午上數(shù)學(xué)，另一位老師在下午給我們上語(yǔ)文。
下午的第一節(jié)課剛上好，許多同學(xué)就走出去搬來(lái)了許多凳子放在后面讓來(lái)聽(tīng)課的老師坐。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，上課的鈴聲就響了起來(lái)。我們馬上跑進(jìn)教室坐好了。動(dòng)作比平時(shí)快。等我們剛坐好，就走進(jìn)來(lái)一位高個(gè)兒老師，大大的眼睛還有一張櫻桃小嘴，頭上梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的發(fā)辮。她真漂亮！她給我們上了一課《秦始皇兵馬俑》。
上課前她向我們介紹了姓名，接著就開(kāi)始講課了。她講了一些有關(guān)兵馬俑方面的事情，接著，她提出了一些問(wèn)題問(wèn)我們。有的同學(xué)在思考，有的已經(jīng)想好了舉起了手，有的'不等老師點(diǎn)名叫，自己坐在位子上就說(shuō)了出來(lái)。老師就用眼睛看了她一眼，她知道自己這么心急是不好的，就閉住了自己的嘴巴。一個(gè)同學(xué)講完坐下了，老師用溫柔的目光看著她，好象在說(shuō)你真棒！同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐得端端正正，仔細(xì)地聽(tīng)著。
下課的鈴聲很快就響了起來(lái)，老師說(shuō)讓我們下課了。
下課后，我還坐在位子上久久沒(méi)有離開(kāi)，因?yàn)槲疫�舍不得下課，還在回味著這一節(jié)課的內(nèi)容。
聽(tīng)課的作文 篇4
上一個(gè)星期五下午（應(yīng)該是吧，我記不清了），下了第二節(jié)課后，陳金鵬依舊在與王逸飛談“賽爾號(hào)二”，我與每個(gè)星期五一樣，先交上日記本，再計(jì)算還有多少個(gè)小時(shí)就要玩電腦了。
上課了，卻進(jìn)來(lái)一位一位我不認(rèn)識(shí)的老師，每個(gè)老師手里都拿著一點(diǎn)東西，“難道是走錯(cuò)門(mén)了？”我打趣道。
“老師都來(lái)我們班只有一個(gè)可能�！标惤瘗i故作高深地說(shuō)。
“嗨！這誰(shuí)不知道，聽(tīng)課唄，還能怎的？”我說(shuō)。
一個(gè)老師正拿著椅子向我們走過(guò)來(lái)。不知道哪兒冒出一句：“這下馮源可慘了。”聽(tīng)聲音好像是翟心慰說(shuō)的。果真被他說(shuō)中了，那位老師走到我的座位一旁，坐了下來(lái)。我心里七上八下了起來(lái)。
我的心忐忑不安，老師問(wèn)的問(wèn)題因?yàn)榫o張，一次都沒(méi)舉手，倒是陳金鵬頻繁的舉手�！昂�，感情老師不是坐在你那一邊�！蔽液吆叩叵�。
終于下課了。老師走后，我們都如釋重負(fù)。有的在嘆氣，說(shuō)在老師面前做錯(cuò)了件事，有的在放松自己緊張的情緒（比如說(shuō)我），有的在做深呼吸，調(diào)整心態(tài)。我們各干各的.，教室里又回到了原來(lái)的樣子。
聽(tīng)課的作文 篇5
今天下午，爸爸媽媽們將到學(xué)校聽(tīng)呂老師和我們一起上的數(shù)學(xué)課。上課鈴聲還沒(méi)響，我們就排著整整齊齊的隊(duì)伍來(lái)到四樓多功能廳。
媽媽和其它的家長(zhǎng)早已各就各位了。他們每人手里還有一張紙，我猜一定是記錄我們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。我可要像平時(shí)一樣好好得遵守課堂紀(jì)律，讓家長(zhǎng)們留下好印象。
我們對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎之后，就開(kāi)始上課了。
首先，呂老師出了許多的大橋，有金門(mén)大橋、明石海峽大橋、楊浦大橋、白露大橋等，老師是讓我們了解每座大橋的`長(zhǎng)度。還讓我們根據(jù)大橋的長(zhǎng)度給橋進(jìn)行排隊(duì)。
接著，呂老師又點(diǎn)擊一下電腦，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)百寶箱。要破解這個(gè)百寶箱的密碼，需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行，在同學(xué)們齊心協(xié)力的努力下終于破解了密碼。原來(lái)百寶箱里藏了一句老師送給大家的話。讓我明白數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，只要肯動(dòng)腦筋就能想出答案。在課堂上我還多次舉手發(fā)言。
最后，老師讓我們猜一個(gè)羽毛球的價(jià)格。通過(guò)這些好玩的游戲，我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的讀寫(xiě)、組成、近似數(shù)等。愉快的結(jié)束了這堂精彩的數(shù)學(xué)課。
聽(tīng)課的作文 篇6
咦？黃家旭同學(xué)怎么低著頭，手上還拿著一些花花綠綠的卡，他的眼睛直勾勾地盯向卡片，像一只盯著羔羊的狼，不過(guò)沒(méi)流口水頭動(dòng)也不動(dòng)，手上放在鉛筆盒的后方，手中放著一大疊卡片，正在被手飛快地抽動(dòng)。今天可是有老師來(lái)聽(tīng)課的，他的膽子怎么這般大！
課堂仍在繼續(xù)著，因?yàn)辄S家旭的手被鉛筆盒所擋住，老師根本不知道他在開(kāi)小差，并且全班都低頭看著書(shū)。但今天與平時(shí)不一樣，我們的身后坐著好多的'聽(tīng)課老師，黃家旭，你逃過(guò)了一個(gè)老師的眼睛，但你總逃不過(guò)所有老師的眼睛，真給我們學(xué)校丟臉��！現(xiàn)在，我只求朱老師上課時(shí)能發(fā)現(xiàn)黃家旭在玩小動(dòng)作，不請(qǐng)他發(fā)言�？墒屡c愿違。
我把目光悄悄地轉(zhuǎn)向了身后聽(tīng)課老師坐的地方。糟糕，有個(gè)老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)黃家旭在那兒開(kāi)小差了。只見(jiàn)這男老師的眼睛不停地向黃家旭那兒瞧。不過(guò)幸運(yùn)的是后面就只有一位老師發(fā)現(xiàn)黃家旭正在那兒開(kāi)小差，并沒(méi)有傳開(kāi)。
黃家旭，請(qǐng)你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。老師笑著看向黃家旭。我的心一下子被揪起來(lái)。老師叫的聲音不大，黃家旭又過(guò)于入迷，竟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，老師提高音量又叫了一次，黃家旭仍沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。黃家旭全班同學(xué)一齊喊起來(lái)。�。↑S家旭被嚇了一跳，忽地站了起來(lái)，將手偷偷地伸進(jìn)鉛筆盒又偷偷地抽出來(lái)，手抽出來(lái)時(shí)已不見(jiàn)了卡片。黃家旭，你知道4與6的最小公倍數(shù)是多少？老師發(fā)出了一連串的問(wèn)題，想不到黃家旭是對(duì)答如流，步驟十分清晰。這到底是怎么回事，后頭的聽(tīng)課老師也悄悄議論起來(lái)。
下課去問(wèn)他，答案卻令我大吃一驚，那些卡片是整理好的復(fù)習(xí)資料！
唉，老師來(lái)聽(tīng)課，讓我都快神經(jīng)過(guò)敏了。
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