體育小學(xué)反思
體育小學(xué)反思 篇1
這是一節(jié)傳統(tǒng)體育單元中的一課教學(xué)內(nèi)容,在設(shè)計教學(xué)過程中我采用:嘗試練習(xí)→總結(jié)分析→教師示范→學(xué)生模仿練習(xí),教師從學(xué)生練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,進(jìn)行鼓勵,激發(fā)學(xué)生的興趣,或是從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點、錯誤,然后糾正,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的練習(xí)。
課堂上,學(xué)生們非常積極,氣氛活躍,尤其是在游戲階段,平時沉默寡言的學(xué)生,也表現(xiàn)出參與的積極性。這是以往課堂中從沒有出現(xiàn)過的。我覺的本節(jié)課成功的主要原因是:教學(xué)內(nèi)容學(xué)生們喜愛的,學(xué)生感興趣的的內(nèi)容,所有學(xué)生的興趣濃厚,思想非常積極。這為課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。課中自主練習(xí)階段,積極開發(fā)學(xué)生的'思想,讓學(xué)生們自己想盡一切辦法玩出花樣,玩出快樂,讓學(xué)生們感受到了體育的樂趣。在學(xué)生們?nèi)〉贸晒Φ臅r候,利用群體的活動來培養(yǎng)他們的互相幫助的品德和集體榮譽感。課堂中一對一的練習(xí)和小群體的練習(xí)是學(xué)生們互幫、互助、互學(xué)、互練,這是一種培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的最好手段,這樣的練習(xí)方式貫穿課的始終可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)出更大的創(chuàng)造熱情。
體育小學(xué)反思 篇2
回想這學(xué)期以來所做的工作為了完成學(xué)校安排的教學(xué)計劃要求進(jìn)續(xù)期我努力教學(xué)不斷提高教學(xué)水平下面就將工作情況總結(jié)一下也便今后工作和教學(xué)中不斷進(jìn)步和提高。
一、教學(xué)工作
為了上好一節(jié)高效的體育課教學(xué)中本著立足本崗針對體育學(xué)科的特點和學(xué)生年齡特征、心理發(fā)展規(guī)律、興趣愛好等奉獻(xiàn)給學(xué)生一個快樂、開放、互動、自主、探究的體育課堂具體做法:
了解學(xué)生、認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》深鉆教材立足學(xué)生發(fā)展從學(xué)生的角度來考慮教學(xué)。我深知要備好一節(jié)高效的課就必須了解學(xué)生。了解學(xué)生主要是了解學(xué)生的思想情況和知識基礎(chǔ)同時還要了解各個學(xué)生的身體條件、意志品質(zhì)等方面的特點差異及存在的問題。從學(xué)生實際出發(fā)制定教學(xué)要求根據(jù)孩子們好動愛玩的特點我把教材內(nèi)容利用游戲的.形式展現(xiàn)在課堂上這些游戲本身又具有很大的趣味性同時針對性很強而且又是貫徹素質(zhì)教育的基本手段。既能培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力又能鍛煉身體可為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、課間活動
本學(xué)期為了豐富學(xué)生的課間活動內(nèi)容我們體育組根據(jù)學(xué)生的興趣愛好 為學(xué)生搭設(shè)了鍛煉的平臺和展示的空間主動為各個班級推薦了內(nèi)容符合學(xué)生的游戲活動并協(xié)助練習(xí).
在開學(xué)初我重點抓了廣播操因為一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)對廣播操有些陌生如打不好基礎(chǔ)一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣在糾正就困難了。因此我主要是通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。
第一加強對學(xué)生的思想教育使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
第二體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解主要是結(jié)合我的示范動作讓學(xué)生加深對動作的理解。
第四口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。
第五糾正錯誤動作要及時。另外在廣播操教學(xué)過程中其他各位班主任的大力支持。
總之今學(xué)期從學(xué)校的的實際出發(fā)為了學(xué)校的整體工作著想本著在我想到的該我做的力爭達(dá)到最好努力提高教學(xué)水平搞好學(xué)校的體育教育。
體育小學(xué)反思 篇3
由于體育課大都在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求,反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的,由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,因此,教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點,采用趣味游戲,如:“請你跟我這樣做”,或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來;基本部分是體育課中的重點部分,教師應(yīng)力求做到精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法,如在練習(xí)中引入競爭性游戲,不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)習(xí)興趣;結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松、意念放松,同時作好課堂的小結(jié)。教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的求知欲望,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,開發(fā)學(xué)生的智力,促使學(xué)生能積極主動地開展學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)真正成為師生共同參與,共同研討的教學(xué)過程,從而促使學(xué)生整體素質(zhì)的提高,這是我們每個教學(xué)工作共同追求的目標(biāo)。如何在體育教學(xué)實踐中通過教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自覺地參與學(xué)習(xí)呢?一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向,它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使大腦處于高度興奮,造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。可見,學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢?
1、導(dǎo)入課堂時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
課堂導(dǎo)入,它好比一場戲劇的序幕,要一開始就引人入勝,激發(fā)學(xué)生的好奇心,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),做到這一點,就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(課的開始準(zhǔn)備部分),無論從場地的布置、學(xué)生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面,都根據(jù)不同類型的課時內(nèi)容,因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時的場地采肜的是多方位、或半園形的、梯隊形的、五角形的、馬蹄形的、梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計,給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時,有時采取否定上位的自由運動,通過教師的引導(dǎo),師生一起一會兒自由練習(xí)、一會兒小組結(jié)伴練習(xí);有時安排在音樂的伴奏下,師生一起自編自舞、或模仿各種動跳躍的'隨樂活動和無拘無束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情,達(dá)到熱身的效果,又縮短了師生之間的距離,為課能順利進(jìn)入運動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
2、新授教學(xué)時引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新授教學(xué)是學(xué)生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與這個過程。為達(dá)到此目的,教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,正確的思維,輕松地接受新知識。在新課教學(xué)中,要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象,使班級、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”。因此,在教學(xué)時,教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng),而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,來提出問題、分析問題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法,最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng),使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,自然的掌握了新授知識的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時,場地安排是把墊子擺設(shè)在斜面上,在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時,用直問與曲問相結(jié)合的方法,來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色;問題有:墊子的用處?為什么要放在斜面上等等?這時學(xué)生便圍繞著教師的問題提出了一連串的疑問。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,來抓住重點、引出關(guān)鍵問題,使學(xué)生能分清主次;最后教師再運用近問與遠(yuǎn)問的相互配合,把知識和技能進(jìn)行縱向連貫。
3、安排練習(xí)時有趣
練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味,使學(xué)生厭學(xué),因此,練習(xí)設(shè)計要盡量做到多樣化,趣味化。在前滾翻練習(xí)時,我安排了自練、互練、小組組
體育小學(xué)反思 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、跳短繩
2、踩繩
3、抓尾巴
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展,鍛煉關(guān)節(jié)韌帶;
3、培養(yǎng)勇敢頑強,團(tuán)結(jié)互助,克服困難的集體主義精神。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)跳短繩和踩繩的'動作要領(lǐng);
教學(xué)難點:
甩繩子的方法以及跳繩時雙腳起跳并腳;
教學(xué)反思:
跳繩對一年級的學(xué)生來說,由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,以及掌握跳繩的能力稍差,所以在教學(xué)生跳繩時,我注意學(xué)生以上的特點,一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué),在這個過程中,學(xué)生還是出現(xiàn)了問題,就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來,所以有些學(xué)生就抱怨說自己跳不起來,準(zhǔn)備放棄,后來我就一個個動作進(jìn)行分解示范,讓學(xué)生做小老師去教不會的學(xué)生,這樣學(xué)生稍微有些進(jìn)步,因為老師不可能照顧到每個學(xué)生。踩繩子和抓尾巴,由于以前曾經(jīng)接觸過,所以做起來很輕松,學(xué)生也玩的開心,從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來。
體育小學(xué)反思 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 本課借助小墊子,主要發(fā)展學(xué)生的走、滾動、柔韌以及身體協(xié)調(diào)能力的基礎(chǔ)運動能力。
2. 通過游戲,發(fā)展學(xué)生的爬行以及平衡能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢向前、團(tuán)結(jié)一致的`意志品質(zhì),充分享受游戲帶來的快樂。
學(xué)習(xí)重難點:
重點:發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)運動能力 難點:滾動協(xié)調(diào)
教具準(zhǔn)備:
1.小墊子40塊
2. 錄音機一臺
3. 實心球4個
教學(xué)過程:
一.課堂常規(guī)
1.整隊,師生問好
2.老師提出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
3.隊列練習(xí)
、 稍息
、 立正
③ 向左右轉(zhuǎn)原地踏步走
教師以談話方式導(dǎo)入新課:借助小墊子做一些非常有趣的活動。
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色,準(zhǔn)備好上課。
教師進(jìn)行隊列練習(xí),下達(dá)正確口令。
二.走一走,蛇形走
1. 教師講解活動方法及要求。借助小墊子當(dāng)標(biāo)志物,穿過小墊子走蛇形。在走的過程中聽哨聲擺動物造型。
3. 教師組織學(xué)生集體練習(xí)走蛇形。
三.模仿操(協(xié)調(diào)能力)
1. 教師談話式導(dǎo)入準(zhǔn)備活動。
2. 教師播放音樂,活躍課堂氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色。
4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生配合音樂進(jìn)行模仿,適時表揚與鼓勵優(yōu)秀生。
四.墊上運動
1. 墊上柔韌訓(xùn)練:橫、縱叉、仰臥推半橋。
2.墊上滾動
1. 墊上柔韌訓(xùn)練:教師分別示范橫、縱叉、仰臥推起半橋。講解動作要求。
2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)并請優(yōu)秀生表演。
3. 教師引導(dǎo)學(xué)生看見過什么樣的滾動,并示范。
4. 教師組織學(xué)生練習(xí)球和小木棒的滾動。
5. 教師組織學(xué)生擺好墊子并做連續(xù)滾動。
6. 教師提醒學(xué)生注意安全
五.游戲:過河取把寶
1.教師導(dǎo)語引出游戲。
2.教師講解游戲方法并請學(xué)生一起做示范。
3.教師講解游戲規(guī)則。
5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生集體游戲,提醒注意安全。
六.結(jié)束部分
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松活動。
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課小結(jié)。
體育小學(xué)反思 篇6
熱身運動,顧名思義就是體育運動前所作的準(zhǔn)備,如:徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運動等,它是體育課堂準(zhǔn)備部分中的重要組成。從生理上說,熱身運動能讓在稍后進(jìn)行運動時將要使用的肌肉群先行熱身一番,以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán),并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng),包括:心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等,能逐漸適應(yīng)即將面臨的較激烈的運動,來預(yù)防運動傷害的發(fā)生;從心理上說,熱身運動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生積極迅速的投入課堂。但是,本人在熱身運動的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足,也取得了一些經(jīng)驗和教訓(xùn),本文僅就本人在熱身運動環(huán)節(jié)教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行反思,粗淺的談幾點看法。
一、切忌形式單一化
上個學(xué)期開始,本人任教的二年級其中的一個班,幾節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中,紀(jì)律松散的現(xiàn)象,問其原因,很多學(xué)生回答“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操(頭部運動、腰部運動、手腕踝關(guān)節(jié)運動等等)帶他們做熱身運動,然而小學(xué)生天性好動,樂于接受新鮮、有趣的事物,尤其是低年級的小學(xué)生,他們更愿意在玩中學(xué)習(xí),“傳統(tǒng)”的徒手操,對于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學(xué)實踐的改良,本人發(fā)現(xiàn),形式多樣的熱身游戲、活動,例如:找朋友、跳飛機、老鷹抓小雞、長江黃河等等,更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)真的投入課堂,又能取得良好的熱身效果。
二、切忌熱身過度
熱身運動的主要目的是避免學(xué)生由于生理和心理上的準(zhǔn)備不足而造成運動損傷,是為主教材服務(wù)的,應(yīng)作為輔助教材進(jìn)行使用,時間、密度的安排都必須做到科學(xué)合理,如果過度追求熱身運動的.量,不僅容易超出小學(xué)生的生理負(fù)荷承受范圍,而且對稍后進(jìn)行的主教材的教學(xué)產(chǎn)生消極的作用,造成舍本逐末。對小學(xué)生來說,體表產(chǎn)生熱感或輕微出汗的熱身運動負(fù)荷較為合適。
三、切忌忽略學(xué)生接受能力
小學(xué)生一般年齡在6—12歲,身體正處于發(fā)育的突增期,動作比較生硬,模仿能力較弱,身體素質(zhì)差異也大,因此,熱身運動的設(shè)計,應(yīng)針對學(xué)生上述的生理特點,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法,如壓腿的幅度不宜過大,原地高抬腿的時間不宜過長等,綜合考慮學(xué)生的個體差異和實際接受能力,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保護(hù)好學(xué)生,才能取得最佳的熱身效果。
四、切忌忽視與主教材的聯(lián)系
熱身運動與主教材是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體,兩者并不是孤立存在的。熱身運動是主教材的鋪墊,是為其服務(wù)的。如果某一節(jié)課的主教材是立定跳遠(yuǎn),熱身運動的設(shè)計最好與跳躍類相關(guān),如跳飛機、單腳跳等,立定跳遠(yuǎn)主要是發(fā)展學(xué)生的下肢力量,通過簡易的下肢熱身練習(xí),能為主教材的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),對整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來說起到重要的推動與輔助作用。
五、切忌生搬硬套
當(dāng)今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,這些都開闊了我們的視野,對日后的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)和參考作用。但同時,不能所有的都“拿來”。每個教師都有自己的教育思想、教育經(jīng)驗,別人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法一般不能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格,生搬硬套他人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,往往不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)結(jié)合客觀實際,從教師自身出發(fā),綜合考慮學(xué)校的場地、器材、學(xué)生接受能力等,做到因地制宜、揚長避短。
熱身運動教學(xué)是體育課堂常規(guī)教學(xué)的啟動,表面上是微不足道的一部分,但實際上,其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等,往往影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)把握好各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié),認(rèn)真執(zhí)行,充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用,才能真正的提高小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。
體育小學(xué)反思 篇7
夏天已至,刺眼的陽光照射著大地,一陣一陣的熱浪,仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣,又考慮孩子的興趣,于是決定在本周開展小籃球的學(xué)習(xí)。籃球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式,且運動強度較大,因此,它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展,提高和保持人的生命活力,為小學(xué)生的一切活動打下堅實的身體(物質(zhì))基礎(chǔ),從而提高生活的質(zhì)量,促進(jìn)身體的發(fā)育。并且,通過練習(xí)和比賽的過程,可以使學(xué)生的.個性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展,以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因,階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲為主,調(diào)動學(xué)生的積極性,避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過程中,男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生,所以在練習(xí)的時候重點輔導(dǎo)女生。特別是在定點投籃練習(xí)時,我一一糾正女生的動作,并且縮短投籃距離,降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn),很多女孩投出的球見高不見遠(yuǎn),這主要原因有兩點:1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,籃球投籃動作雖然簡單,但對于三年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中,要多提醒學(xué)生,并且加入設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
體育小學(xué)反思 篇8
本學(xué)期我校體育工作在區(qū)教育局和學(xué)校的總體布署下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向,明確全民健身計劃,在搞好學(xué)校體育工作的同時,緊緊圍繞教育的實施,全神貫注抓好課堂教學(xué),業(yè)余訓(xùn)練,使我校體育工作得到長足的發(fā)展,豐富了校園生活,增強了師生的身體素質(zhì),健全了學(xué)校體育教學(xué)制度,F(xiàn)就本學(xué)期我開展的體育工作做如下總結(jié):
本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,切實抓好體育教學(xué)工作我能認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行新的`《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,確立“以人為本”的體育教學(xué)目標(biāo),結(jié)合德育、智育和美育,促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。在教學(xué)中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己,進(jìn)行有目的、有計劃的教學(xué)實踐,教科研意識強,教學(xué)水平有明顯的提高。我能認(rèn)真做到經(jīng)常性地對教學(xué)工作進(jìn)行反思、總結(jié),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,逐步認(rèn)識和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)新的規(guī)律。根據(jù)所制定的體育教學(xué)工作計劃及教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合教學(xué)的實際情況上好每節(jié)課,認(rèn)真寫好教學(xué)反思。平時能常抓不懈,有序開展體育新課程學(xué)!绑w操”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”,是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口,抓好“體操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“體操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。一學(xué)期來,我配合學(xué)校工作,繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量,做到出操靜、齊、快,動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領(lǐng)操周周換”制度,不斷改進(jìn)廣播操動作質(zhì)量,樹立班上領(lǐng)操員榜樣模范作用。一學(xué)期來,我利用體育課,帶領(lǐng)學(xué)生堅持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練,做到有計劃,有記錄,按時保質(zhì)抓成效。期末進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測,全班各項檢查結(jié)果基本達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
體育小學(xué)反思 篇9
踢毽子寓游戲于運動之中,只要玩得開心,合理掌握運動量,不但能夠達(dá)到強身之目的,還能享受到其中的樂趣,本課是學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢毽球,在開始部分運用一個看誰踢得準(zhǔn)游戲讓學(xué)生進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生對練習(xí)毽球的興趣,讓學(xué)生思考怎樣才能踢得準(zhǔn),才能踢到圓圈里,提高了學(xué)生對本課的'熱情;静糠诌\用了一拋一踢,一拋二踢,一拋三踢```難度從易到難循序漸進(jìn)得進(jìn)行練習(xí),學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。在技術(shù)練習(xí)完后我加入了單腳跳接踢毽的游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固本課的腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù),也增加了學(xué)生的練習(xí)熱情。
本課不成熟的細(xì)節(jié)有由于自己在教學(xué)上能力有限、思維不開闊,在課后我自己反思這節(jié)課,我認(rèn)為本課的不足有:1、游戲?qū)氩糠炙膫組的圓圈過于密,不利于學(xué)生的踢準(zhǔn)。2、沒讓學(xué)生進(jìn)行展示,課堂中對學(xué)生的評價較少,不利于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。3、本課以下肢練習(xí)為主,過于單調(diào),在輔助練習(xí)部分可加入上肢練習(xí)的游戲。
在今后教學(xué)中,我要努力學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)能力,爭取能形成自己個人的教學(xué)風(fēng)格。
體育小學(xué)反思 篇10
長期以來,學(xué)生中一直存在著愛好體育活動但不愛上體育課的現(xiàn)象,這大概與沉悶、單調(diào)的體育課教學(xué)有關(guān)。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,充分照顧到學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的個體差異,確保人人享受體育健康的樂趣,新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化給了我新的啟迪:愛玩是孩子的天性,如何讓學(xué)生在體育課上能痛快地玩,而且玩中有學(xué),這將是體育課程改革的方向。
本節(jié)課創(chuàng)新點是教學(xué)手段應(yīng)用了多媒體,教學(xué)方式采用了合作學(xué)習(xí),上得比較成功。利用多媒體的直觀性,學(xué)生能完整的、詳細(xì)的了解立定跳遠(yuǎn)的運動過程及練習(xí)方法,為室外練習(xí)奠定堅實理論基礎(chǔ)。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,進(jìn)一步增強了責(zé)任感、榮譽感以及和組員之間的凝聚力,立定跳遠(yuǎn)技術(shù)和成績均有一定提高。從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生鍛煉積極性較高,學(xué)生對分組合作教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗,比賽增強了學(xué)生的`自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,小組合作學(xué)習(xí)對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效,大大提高了學(xué)習(xí)效果。但在上課分組時,應(yīng)要注意各組間體育積極分子的調(diào)配,各組要有相應(yīng)的小組負(fù)責(zé)人,以強化學(xué)生自我管理。在活動過程中,給學(xué)生更多的練習(xí)空間與時間,巡回指導(dǎo)時,注意小組的個別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問題要及時給予指導(dǎo)。
同樣是一節(jié)課,授課的方法不一樣,其效果也就不一樣。只要我們努力地為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)的平臺,讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí),那么學(xué)生得到的不僅是濃濃的樂趣,更是技能、思維與做人的鍛煉。
本節(jié)課不足的地方還很多:首先教學(xué)中沒有很好地把握教材的重點,教師示范的不夠到位,沒有充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。合作學(xué)習(xí)中還有許多問題,學(xué)生分組人員調(diào)配還不夠科學(xué)。其次,教學(xué)時間分配不夠合理。以上不足將在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)完善。
體育小學(xué)反思 篇11
剛開學(xué)第一個月下來,同學(xué)的運動熱情有所高漲,師生距離也在拉近,而經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗后,明顯也感覺到體育課上得更為流暢,組織教學(xué)方法也在不斷的總結(jié)上得以提高,
新學(xué)期的一個月,在對體育教學(xué)的反思上,感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。
這個學(xué)期所任教的班級沒變,對原來這批學(xué)生已經(jīng)有了一定的了解和感情,根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì),決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。他們正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。所以在教學(xué)設(shè)計的安排上,運動的負(fù)荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在這個月的教學(xué)中,嘗試把“教”與“玩”有機結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,其教學(xué)效果也是不錯的。
小學(xué)生的注意持久力和接受能力的不穩(wěn)定性決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。尤其是二年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,課上注意力不持久,經(jīng)常左晃右動,所以在教學(xué)過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。
小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的'目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達(dá)到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法!巴妗,則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強實踐能力,同時,通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個性,增強其創(chuàng)造能力。
體育小學(xué)反思 篇12
時間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有十年了,我覺得教學(xué)真的不簡單,所要面對的事情太多了,下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點滴經(jīng)驗:
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至"動武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折。便如,在一場校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,我要主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。
三、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。四、采用"運動處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時,根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的.實踐能力等。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。節(jié)力。
三、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)
階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。四、采用"運動處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時,根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力
創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。
體育小學(xué)反思 篇13
題的出現(xiàn)而進(jìn)行的。教師提出恰當(dāng)?shù)膯栴},引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以問題為思維中心,利用各種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生對知識的積極思維,對技術(shù)動作的主動探究,形成強烈的問題意識,激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機,使其產(chǎn)生獲取新知識的好奇心和對新技術(shù)動作練習(xí)、實踐體驗的好勝心,形成主動研究的學(xué)習(xí)動機。
我在上一年級體育《模仿動物》一課時,通過創(chuàng)設(shè)情境《動物運動會》,讓學(xué)生通過想象、自主探究、創(chuàng)新創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作,來完成模仿動物走的學(xué)習(xí)任務(wù),真正達(dá)到了課堂的增效。
教學(xué)案例:
師:同學(xué)們,我們不久前剛參加好學(xué)校的“希望杯”田徑運動會,你們還想不想再參加運動會呀?
生:大家都想?yún)⒓舆\動會,有的已經(jīng)在回憶學(xué)校的“希望杯”田徑運動會了;
師:你們知道動物會不會參加運動會?又是怎樣參加運動會的呀?
生:大家先是一愣,緊接著開始活躍起來,有的說、有的開始動起來、有的已經(jīng)在說“什么動物怎樣跑、怎樣跳,”等等;
師:老師今天要帶大家一起去參加動物運動會;
生:學(xué)生興趣可高啦,下面已經(jīng)是亂哄哄了,都急著要去參加動物運動會了;
師:大家不要著急,參加動物運動會可要聽指揮,因為你們是第一次參加動物運動會,老師已經(jīng)參加過了。下面大家先聽一聽老師參加動物運動會的體會:很多動物、不同的走、跑、爬等。
師:引導(dǎo)同學(xué)們通過想象、模仿、創(chuàng)造不同的動物不同的活動方法;
生:學(xué)生非常積極的開始行動起來,有的動個不停、有的在模仿其他同學(xué)、有的在相互討論、有的還在思考想象、有的過來討教老師等等;
師:大家通過實踐與探索,發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)做的哪些動物的動作好看?
生:大象、、猴子、兔子、小鳥、還有猴子摘桃、游泳、兔子跳舞等等;
師:設(shè)計好不同的場地、不同的`分組方法、個人比賽、小組合作比賽;
生:學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)與提示,通過自主的再探究、不同小組的合作學(xué)練;
師:教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,相互學(xué)習(xí),通過自己評價、同學(xué)之間相互評價、讓老師評價,來檢驗大家參加動物運動會的情況;
生:相互評價、相互討論、探究更形象的動作,使我們的動物運動會更精彩;
師:引導(dǎo)的學(xué)練情況,以表揚為主,激發(fā)學(xué)生的積極性,以達(dá)到課堂情境的升華;
師:引導(dǎo)學(xué)生動物要洗澡啦,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束課堂的學(xué)練過程。
教學(xué)反思:
模仿動物是小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容。由于該教材較簡單易學(xué),根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生用很短的時間就會學(xué)很多的動物動作,并能進(jìn)行合作表演與小組比賽,但是由于在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生幾乎沒有什么困難,因此獲得成功并沒有給他們帶來太多的樂趣,老師說扮演什么動物,學(xué)生就扮演什么;老師怎么做學(xué)生模仿做,學(xué)習(xí)的激情也就沒有了。
因此,在實施這個教材中,我改變了以往陳舊的教學(xué)方法,設(shè)計了《動物運動會》,自由結(jié)伴探究練習(xí)→由學(xué)生示范各種動物的動作(包括動物的走、跑、爬等帶有交通工具的動作),教師引導(dǎo)學(xué)生探究、模仿、想象,學(xué)生結(jié)伴練習(xí)→自設(shè)目標(biāo),再進(jìn)行比賽,使學(xué)生通過自創(chuàng)→自評→互練→互評→討論→交流→自設(shè)→競賽→師評,學(xué)會并掌握動物的一般動作方法,并通過練習(xí)得到心理、生理水平等的鍛煉,使他們健康的成長。
通過幾個教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生的探究力、相象力、創(chuàng)造力、合作力得到了充分的發(fā)展,一些合理、新穎的活動內(nèi)容與組織形式,使學(xué)生們玩得不亦樂乎,更對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了好奇心,為接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)動物動作中,學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上很快的就會了。以往的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)會動作教師就組織他們進(jìn)行比賽了,在這堂課中,我增加了一個環(huán)節(jié),就是讓他們相互討論、相互探究、相互評價,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,激活了他們的創(chuàng)造思維、豐富練習(xí)內(nèi)容,動作技能掌握也相對較容易。改變了以往由教師指定目標(biāo)、統(tǒng)一指揮的練習(xí)模式,使學(xué)生用積極的態(tài)度參與練習(xí)、參與評價、參與比賽。
以上的教學(xué)方法我認(rèn)為有以下優(yōu)點:
1.學(xué)生學(xué)習(xí)運用探究中學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)行學(xué)習(xí)能最大限度的發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性,能充分發(fā)掘各自的智慧、潛能。學(xué)生根據(jù)教師提出的目標(biāo)和途徑,通過閱讀、演練、觀察、思考等學(xué)習(xí)活動,主動探究問題,去尋求解決問題的方法、途徑,找到并完成某一動作任務(wù)的方法,這是探究學(xué)習(xí)過程的主要環(huán)節(jié),也是學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識技能的基礎(chǔ),這時教師要巡回指導(dǎo),積極做好引導(dǎo)工作。在以上幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)探索的問題,把初探和交流中獲得的知識、經(jīng)驗、結(jié)論加以歸納整理,使知識系統(tǒng)化、技能合理化,在這個過程中教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用,最后,教師要讓學(xué)生把探究出來的結(jié)論,運用到解決問題的實際中去,從而進(jìn)一步驗證和鞏固所獲得的知識與技能。
2.通過自主學(xué)習(xí),所發(fā)現(xiàn)的知識與動作技能與教師硬塞給學(xué)生的知識與動作技能理解得更深刻,掌握得更牢固,應(yīng)用得更靈活。學(xué)生交流初探所得到的成果或結(jié)論,并對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論,并作進(jìn)一步探究。
3.引導(dǎo)學(xué)生主動參與探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識。學(xué)生所獲得的不僅是知識本身,更重要的是學(xué)會探索的方法,激發(fā)創(chuàng)造的興趣,體驗成功的樂趣。
4.學(xué)生通自主探究與實踐、動眼觀察、動腦思考、動口討論多種感觀感知了方法和技能,訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時還品嘗到自己探究和創(chuàng)造過程的愉悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)的信心與動力。
可見,時代在發(fā)展,社會對人才的要求也在不斷地更新,教師的教學(xué)要以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的人才為目的,利用各種方法,通過各種渠道培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神、探索能力,從而使學(xué)生能以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去,真正體驗到體育活動的樂趣,體會到自主學(xué)習(xí)的重要性,最終達(dá)到身、心、群的和諧發(fā)展。
通過這節(jié)課的教學(xué)嘗試,使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的快樂,也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求,也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能,更大的發(fā)展性、可塑性,對于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。
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