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簡(jiǎn)單方法幫孩子快速寫好作文
在一個(gè)媽媽群里聊天，有些媽媽們?cè)诮涣鲿r(shí)，提到自己孩子寫小學(xué)作文時(shí)，特別的頭疼。每次寫作文，都要花上很長(zhǎng)時(shí)間，非常痛苦，然后還寫的很一般。次數(shù)一多，孩子就開(kāi)始討厭寫作文了。
我自己孩子在上小學(xué)時(shí)，也會(huì)遇到過(guò)類似的情況，后來(lái)我找到了一種不錯(cuò)的方法，能讓孩子在寫作文就不會(huì)太痛苦，會(huì)覺(jué)得很輕松。
小學(xué)作文的關(guān)鍵是：分析題材、上下文的結(jié)構(gòu)和邏輯、敘事手法、用詞、 做好這四步，寫作文時(shí)就不困難：
這個(gè)方法不單對(duì)孩子寫作文有用，對(duì)于成人寫文章時(shí)，也可以嘗試一下。
分析題材
當(dāng)孩子針對(duì)一個(gè)題目沒(méi)有想法時(shí)，可以跟孩子一起手繪一個(gè)思維導(dǎo)圖，先把所有跟這個(gè)主題相關(guān)的關(guān)鍵字全部列出來(lái)，想到什么就寫什么，沒(méi)有限制。
盡量讓孩子自己去想，能寫多少就寫多少，實(shí)在想不出來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以做提醒。
上下文的結(jié)構(gòu)和邏輯
直接把列出來(lái)的零散關(guān)鍵字，重新整合分類，梳理成一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事。對(duì)故事進(jìn)行下簡(jiǎn)單的加工，可以新聞六要素，標(biāo)記一下：
新聞的六要素是5個(gè)“W”和1個(gè)“H”, 即Who ,What ,When ,Where ,Why和How；即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，然后再加上一個(gè)：感受。通過(guò)這七點(diǎn)，就很容易能串一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
在日常生活中，孩子在看完一本故事、電影或動(dòng)畫，盡量讓孩子跟你聊聊，剛開(kāi)始時(shí)，孩子講故事會(huì)顛三倒四的，但多講一段時(shí)間之后，慢慢就能說(shuō)清楚了，實(shí)際上這就是邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)順序的表達(dá)，寫作文時(shí)都能用到。
比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的：總分總結(jié)構(gòu)
開(kāi)頭：可以通過(guò)故事引人注意，提出論點(diǎn)，引發(fā)下文。
分述：通過(guò)一、二點(diǎn)來(lái)論證你的觀點(diǎn)或按照情節(jié)發(fā)展來(lái)講個(gè)故事呼應(yīng)論點(diǎn)。
總結(jié)：總結(jié)全文，首位呼應(yīng)。
敘事手法
等形成一個(gè)故事之后，再考慮這個(gè)作文用哪種敘事手法表達(dá)出來(lái)。最簡(jiǎn)單的方法可以直接模仿小說(shuō)或故事中的結(jié)構(gòu)。
比如可以跟孩子一起用思維導(dǎo)圖來(lái)分析他最喜歡的故事結(jié)構(gòu)，然后畫幾張思維導(dǎo)圖。故事書(shū)、電影、動(dòng)畫片都可以當(dāng)成素材，多分析之后，就會(huì)在發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)無(wú)非是幾種。每一種是如何展開(kāi)的，都可以用思維導(dǎo)圖或流程圖的方式來(lái)可視化。
建議從孩子喜歡的故事開(kāi)始分析，孩子的印象會(huì)更深刻。
當(dāng)孩子在寫作文時(shí)直接拿出一種敘事手法來(lái)模仿，把前面的故事按這種結(jié)束重新講述。
用詞
前三步做完之后，剩下就是填充細(xì)節(jié)了，比如同樣的一句話，把詞匯、句子換一下，立刻就會(huì)增色不少。
平時(shí)要多閱讀，大量的閱讀積累大量的詞匯，句子，平時(shí)孩子讀書(shū)，把書(shū)中好一點(diǎn)的句子摘錄一下。建議單獨(dú)準(zhǔn)備一本紙制筆記本來(lái)收集。
在寫作文時(shí)，就把本翻開(kāi)，看看有沒(méi)有合適的句子能直接替換的�；蛘呷シ矚g的書(shū)，看看里面是怎么描寫風(fēng)景、描寫人物、描寫狀物、敘述事情、比喻的，直接抄一些合適的內(nèi)容放在作文中。
剛開(kāi)始抄的時(shí)候，可能會(huì)比較生硬，家長(zhǎng)可以幫忙做個(gè)修改，等抄的次數(shù)多了之后，經(jīng)常多次修改之后，作文看起來(lái)就會(huì)順眼多了。
推薦兩本書(shū)：
李家同《大量閱讀的重要性》
宋怡慧《愛(ài)讀書(shū)的孩子，不會(huì)變壞》
用說(shuō)來(lái)代替寫
有時(shí)孩子可能直接寫不出來(lái)，這時(shí)家長(zhǎng)可以跟孩子圍繞這個(gè)主題，聊上一會(huì)，做些啟發(fā)和互動(dòng)，在聊天的同時(shí)，用手機(jī)錄下音。然后讓孩子自己聽(tīng)錄音，把聊天時(shí)的話寫出來(lái)，用思維導(dǎo)圖梳理下結(jié)構(gòu)，重新調(diào)整下順序，參考前幾步建議。
我自己和孩子實(shí)踐過(guò)很多次這種方法，通過(guò)這幾個(gè)步驟很容易就能寫出來(lái)500-1000字的作文，而且不會(huì)太費(fèi)力。
如果你的孩子在寫作文也遇到困難，可以嘗試一下。
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