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第一課第二框《讓別人悅納我們》課后評析
本節(jié)課主要介紹交往禮儀，內(nèi)容比較簡單，且和學生的日常生活十分貼近，學生理解起來相對比較容易，但要在生活中自覺按照交往禮儀的規(guī)范要求去做就比較困難了。為了在教學中達到培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣，自覺踐行交往禮儀的目的，教師在教學設計方面頗為用心。
1．涉及了較多的生活情境。如通過“一道數(shù)學題”、“小孫做客”等和學生日常生活聯(lián)系緊密的情境表演，使交談禮儀、做客禮儀、待客禮儀等知識直觀化，易于被學生認知和理解，更加貼近生活、貼近學生、貼近實際，使教學內(nèi)容具體形象，學生樂于接受。
2．在交談禮儀和做客禮儀的教學內(nèi)容中引入案例探究，有助于學生深刻領會交往禮儀蘊含的道德意義，自覺踐行交往禮儀。
3．強調(diào)精講多練。因本課內(nèi)容相對簡單，學生易于理解。教師在教學設計時避免冗長說教，而注重對學生進行行為訓練，如在學習電話禮儀時，教師讓同座之間互相練習接打電話，讓學生在練習中感受到電話禮儀的重要性，掌握電話禮儀的技巧。
4．引入對比教學。本節(jié)課在教學設計時多處采用對比示范來增強教學效果，如通過小童和小立向小林請教數(shù)學題時不同的溝通方式的對比，電話錄音中不同接打方式的對比，讓學生切實感受到交往禮儀的親和作用，不僅讓學生有感性認識，也提高了學生的辨別能力，使他們在認識問題時更加全面。
從實際的教學過程來看，本節(jié)課有以下幾方面值得肯定。
1.教學目標科學正確。本節(jié)課對教學目標特別是重難點的把握非常到位，學生通過本節(jié)課的學習，了解了交往禮儀的基本要求，知道交往禮儀的作用和它所蘊含的道德意義；體會到交往禮儀的親和作用，增強主體意識和交往規(guī)則意識；自覺踐行交往禮儀的規(guī)范要求。
2．教學思想先進。課堂中始終體現(xiàn)以生為本的教學理念，師生互動、生生互動目的明確、富有效率。
3．教學的手段方法得當。本節(jié)課能夠積極創(chuàng)設教學情境，選擇和學生生活實際聯(lián)系聯(lián)系緊密的案例，能夠讓學生產(chǎn)生情感共鳴。本節(jié)課還注重學生的行為練習，讓學生通過練習掌握所學知識。
4．教學效果優(yōu)良。本節(jié)課課堂整體氣氛活躍，學生積極參與，認真表演，積極練習。踴躍回答問題且正確率很高，教學效果達到了預期的目標。
5．教學素養(yǎng)較好。教師專業(yè)素養(yǎng)較好，能給學生正確示范，對教育心理掌握的較為透徹，課堂收放有度，整節(jié)課較為流暢。
6．課堂練習與課后作業(yè)布置具有較強的針對性，有利于學生鞏固知識，并對后續(xù)的行為指導能產(chǎn)生積極作用。
本節(jié)課需要完善和改進的地方主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1．體現(xiàn)學生的主體地位必須削弱教師過強的控制，不能總是引導學生往自己預設的思路上走，進而得出教師預設的答案，如果是這種情況，體現(xiàn)出的學生主體地位是不牢靠的，本節(jié)課在這一點上存在著需要改進的地方。
2．應注意處理好多媒體運用與板書的關系，板書不可丟掉，特別是要發(fā)揮出副板書的提醒、強調(diào)、啟發(fā)的作用。多媒體課件不可游離于課程之外，應真正起到輔助教學的作用。
3．對于學生回答的問題，本節(jié)課教師點評有不夠到位、不夠深刻的情況存在。教師在與學生問答中，對一些超出預想的出彩的地方未能及時捕捉并予以肯定和表揚。在教學過程中，認真傾聽學生回答，給一個準確及時的評價應成為一種良好的教學習慣。
作者簡介：許本洲，男，江蘇省六合職業(yè)教育中心校學生處主任，德育學科中學高級教師，江蘇省職業(yè)教育職業(yè)道德與法律教科研中心組成員，南京市職業(yè)教育德育中心組兼職教研員，南京市“優(yōu)秀青年教師”。參與過教育部中等職業(yè)學校德育課《職業(yè)道德與法律》教學大綱的修訂工作，參編了國家規(guī)劃新教材《職業(yè)道德與法律》教材、教師用書及學生學習指導用書，先后主編、參編《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》、《職場導航》等教材、專著10多本，有10多篇論文先后獲獎或發(fā)表。
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