2024一年級數(shù)學試卷
在學習和工作的日常里，我們最少不了的就是試卷了，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？以下是小編為大家收集的2024一年級數(shù)學試卷，歡迎閱讀與收藏。
2024一年級數(shù)學試卷1
1、試卷命題情況評價：
本次期中考試試卷從總體來看試卷基本抓住了本年級本冊書上半學期的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。這張試卷注重人文性，體現(xiàn)數(shù)學與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感。
2、學生得失分情況分析：
本次期末考試，全員參考。平均成績達到86.51分，及格率100%，優(yōu)秀率：94.7%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的'基本技能。
第一題，口算題。大部分學生完成較好，但也有部分學生出錯，主要是因為粗心或沒有理解題意造成的，在以后的教學中還需加強練習。
第二題，填空。學生答題情況良好，只有少數(shù)學生出錯，錯得較多的題目是第2小題按規(guī)律填數(shù)
第三題，用豎式計算，學生出錯較少。
第四題，數(shù)一數(shù)。學生出錯很少。
第五題，填表。學生有錯誤比較多，主要是題意未看懂。
第六題，你認為合適的答案下面畫“√”出錯較少
第七題，解決問題。學生出現(xiàn)錯誤的原因有的是沒有理解題意；有的是因粗心出錯……在今后的教學中要注意這方面的訓練。
縱觀整個做題情況，大部分學生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學中要注意加強訓練，并用適當?shù)慕虒W方法幫助學生理解知識的重點與難點。
3、教學反思：
結合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：
�。�1）把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學。
(2要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。
�。�3）在教學中，要關注學生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。
�。�4）要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。
�。�5）要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。
2024一年級數(shù)學試卷2
本次考試重點從基礎知識、技能測試、能力測試對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材緊密取系。全看整個試卷，重點考查了學生的基礎知識以及培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。根據(jù)各學校考試成績結果，就將本次考試分析如下：
一、考試概況
全學區(qū)二年級共有十五個教學班，有137名學生參加了本次檢測。試卷滿分為100分，全區(qū)考生平均分為分，及格率為%，紅色率為﹪。通過這次考試成績來看，大部分學校的成績都處于中上等水平，整體水平較好；單個學校來看，覺得學生差距很大，校與校之間的差距也很大。學生最高分96分，（寧小—韓晶）最低分67分；學校平均分最高分（高河小學），最低分（李曲小學）相差20分之多，這說明兩級分化特別嚴重。特別還有薛川學校、馬泉學校、羊營小學、羅川小學、長灣小學、李曲、王家山小學等7所學校平均成績低于學區(qū)平均成績。及格率除了馬泉學校、羅川小學、李曲、王家山小學外，其它各學校都達到了100﹪，說明整體水平較好。
二、試題分析
在本次期末考試中，試卷命題是以課程標準實驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、統(tǒng)計、應用四方面考查學生的發(fā)散思維以及解決問題的能力，全面考查了學生的綜合學習能力和學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。能體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。
本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，共計100分。題量、難易適中，符合對全體學生的考查。第一大題考察了學生對乘法和除法意義的理解以及對數(shù)學名詞的澄清。第二大題是計算題，重點考察了學生對乘法口訣的記憶情況。第三大題考察了學生對鐘表的認識、時間的讀寫、時間單位換算及學
生對時間單位的。第四大題是比大小，考察了學生對乘法口訣記憶及時間單位時、分、秒大小的問題。第五大題是看圖寫算式，重點考察了學生的觀察能力及解決問題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統(tǒng)計等一些知識。第七大題是實際應用題。重點考查了學生解決實際問題的能力。
三、學生答題情況及失分原因分析
1、答題情況
在本次考試中，抽查了我學區(qū)若干名學生，就將抽查學生的答題情況做一說明。考試試題分為七道大題，第一、二大題是基礎知識，重點考查了學生對乘法口訣的理解以及對乘除法的計算。此題失分較少，大部分學生能得滿分。失分主要的原因是學生對乘法口訣的記憶不熟，對數(shù)學概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分，重點考查了學生對所學基礎概念的掌握情況，大部分學生基本概念模糊，失分較多。比如：第三大題認識鐘表，求時間差，學生沒有讀懂題意，直接做題，導致失分。第六、七題是能力測試，重點考查了學生解決實際問題的能力，失分較大，失分原因是沒有認真讀題，計算粗心、馬虎。
2、失分原因
�。�1）基礎知識：①做題浮躁，不細心。②對基本概念模糊，沒有正確理解。 ③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。④讀不懂題意。因此，要想在基礎題不失分，老師平時就要多下功夫，讓學生養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。
（2）綜合題：主要是考查學生對數(shù)學的理解能力和解決實際應用的能力。此類題學生失分比較多，原因在于學生對看圖列式處于一種一知半解，似懂非懂的狀態(tài)。或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。或是學生的審題能力差，搞不清數(shù)量間的關系。
四、對以后數(shù)學教學的思考與建議
�。ㄒ唬⑻岣哒n堂教學質量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)四年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的'藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調控的藝術等等。
5、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗。
�。ǘ┘訌妼W生學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
�。ㄈ╆P注弱勢群體
平時要多關注學困生，從最基礎的知識抓起，根據(jù)學生差異，進行分層教學，幫助他們形成良好的學習習慣。并要加強方法指導，嚴格要求，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
2024一年級數(shù)學試卷3
一、試題分析
這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
1、內容豐富，結構寬闊
本試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內容為依據(jù)，同時根據(jù)整套教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結 構進行設計的。比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考 查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
20以內的數(shù)的認識及計算、填空、圖形的拼組、認識鐘面、解決問題顯本領等。
2、注重應用意識和解決問題的能力
解決問題在數(shù)學中有重要作用，它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫下去，從實物圖中解決問題，在折千紙鶴中、在小動物的嬉戲中、在看電影、購物中來解決問題。這些活動具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、推理，感受了數(shù)學的思想方法，受到數(shù)學思維的訓練，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
3、注重動手操作能力的培養(yǎng)
數(shù)學活動必須讓學生動手實際操作，組織引導學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。本卷精心選材，考查了教學過程和學生的實際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實施課堂教學，重視了學生的動手操作，讓學生經(jīng)歷了探究的過程。
4、注重對學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)
每一道題的題目都是對學生的溫馨提示:仔細讀題把空填完整、耐心計算、認真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。
二、質量分析
21名同學平均分69.3分，優(yōu)秀率50%，及格率67%
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
�。ㄒ唬�、我會填。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7題正確率較高。學生能理解題意，說明老師加強了在實際中的訓練。
差的方面及成因分析：
第5題接著＜＞畫絕大多數(shù)的學生能準確畫出圖形有幾個，個別學生規(guī)沒按要求畫，畫了很多圖形。
第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學生能找出數(shù)的規(guī)律，個別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律前面數(shù)對了后面又數(shù)錯了，后來又沒認真檢查。
第8題看鐘面寫時間。有個別學生把4：30看成5：30了，98%的同學全部寫正確。
�。ǘ┬》ü倥邪�。
該題正確率為99%。
有個別學生把三小題做錯了。（說明沒有理解題意）
�。ㄈ⑽視x。本題中的3、4小題錯的同學很多，原因主要是學生對生活知識的了解太少。
（四）、我會算
好的方面及成因分析：
學生對計算方法都掌握得很好，計算的能力也好，正確率高。
差的方面及成因分析：
連加、連減、加減混合做錯的同學有個別，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準確，就進行了第二步計算，老師一再強調要把第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學生沒按老師要求作；還有一個重要原因是粗心。
（四）把同類的東西用線連起來。正確率為%100.
老師在平時的教學中重視了生活中給實物歸類的指導。
（五）看一看，填一填。
有的同學數(shù)錯了，今后還要加強對題意理解的訓練，對圖形分辨能力的培養(yǎng)。
這道題的綜合性很強，有些學生會畫圖，但對數(shù)字之間的比較不能靈活應用。
這道題正確率是96%。
�。┙y(tǒng)計。 有兩位同學各錯一道，沒能理解題意。正確率達98%。
�。ㄆ�)我會解決生活中的問題。學生的主要問題是把4題(3）的'算式寫在了裝訂線的外面。
三、教師的教學思考
1 、繼續(xù)加強數(shù)學“雙基”教學。
數(shù)學“雙基”的教學始終是數(shù)學的主體，也是各級各類考試考查的主體。教學中對“雙基”的認識要與時俱進，要在知識的發(fā)生、發(fā)展、應用的過程中體現(xiàn)“雙基”的本質，體現(xiàn)“雙基”的內涵。
關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做數(shù)學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在首次教學時讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。
2、創(chuàng)設生動具體的情景。
根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學知識。
教師在教學中創(chuàng)設必要的生活情景，應給學生提供真實的、完整的學習任務。在情景中，“數(shù)學問題”是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。比如購物的情景
3、加強學習習慣的培養(yǎng)和學習策略的引導。
新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習和綜合性練習，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。
4、教學中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。
另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
2024一年級數(shù)學試卷4
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，最高97分，最低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，最高94分，最低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問題分析：
本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度偏大。試卷共分l六個大題，下面對每個大題進行分析，找出存在的問題，以便今后在教學中作出有針對性的指導。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學生全對。失分集中在這幾題：（）—5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應該讓學生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時得用加法算。同時要強調檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴重。如看圖寫數(shù)有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導致失分，因此，對學生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習慣，從小做一個有責任心的人�？磮D填物品擺放的位置關系這題，大部分學生會做，但還有少部分學生整題全錯。分析原因是語言表達能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當兩個物體的位置關系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導，多一點鼓勵，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應該說本題得分率低，只有少數(shù)學生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級的學生讀題、審題不清。這種題要讓學生別急著做，而應該仔細觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。
第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）
數(shù)圖形對學生的觀察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。
第六大題解決問題（每題5分，共25分）
這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學問題。失分的最大原因是學生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導的重點是：讓學生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。
三、下階段的教學措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學習他人先進教學經(jīng)驗和方法，提高教育教學水平。
2、基礎知識的教學要進一步加強，基本技能的訓練要進一步強化。計算教學中要堅持口算堂堂練，注意量與質的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習形式的多樣。
3、課堂教學中應注意人文關懷，注意關注學生的'學習情感。在夯實“雙基”的同時，要給學生提供充足的時間和寬松的空間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學習成果，讓板著面孔的數(shù)學露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進一步加強學生書寫的指導，在學習態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標準并持之以恒地教育和訓練。
5、加強關注學困生，做好輔差工作。多給學困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學困生重拾學習的信心，積極的投入到學習中來。
6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學生在教師與家長的共同教育下學好數(shù)學，為今后中、高年級的數(shù)學學習打下扎實的基礎。
2024一年級數(shù)學試卷5
一、試卷分析：
1、成績分析：
本次參考23人，及格22人，良好22人，優(yōu)秀20人，高分16人。優(yōu)秀率和高分率都不太理想。
2、試卷分析：
本張試卷共有七道大題，用各種題型測試了學生對20以內減法的掌握情況，計算題占的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計算，學生出現(xiàn)的錯誤很少。第五題為看圖列式計算，除了三人有失分外，其余學生答題正確。第六題為填表，有幾名同學因為計算失誤而丟分。第七題為解決問題，這是學生失分最多的一題，最多的學生錯了三道題，丟了15分。
二、存在問題：
從答題情況來看，學生存在的`問題主要有兩方面：
一是做題粗心，計算題看錯符號或出現(xiàn)不該有的失誤，應用題不用心讀題，沒有完全理解題意，模棱兩可就開始做題。
二是應用題的解答能力較弱，區(qū)分不出用加法還是用減法，思維的變換能力太弱，同樣的題，變換一種說法就理解不了，不知該如何下手了。
三、提高措施：
在今后的教學中，一定在學生學習習慣的培養(yǎng)上加大力度，常提醒，常督促，對于學生的點滴進步及時給予表揚，讓他們體會到細心的好處，增強他們養(yǎng)成好習慣的信心。
利用應用題卡進行應用題解答方面的訓練，勤訓練，多總結，讓學生掌握各種題型的解答方法。
訓練學生良好的讀題與理解能力。
對兩名學困生進行針對性的輔導。
四、重點講評：
第二題：7＝11－（）
3＝（）－4
第五題：再次總結強調大括號題的解法。
第七題：4道應用題全部重點講解。
讓學生體會認真讀題的重要性，學習如何區(qū)分用加法還是減法。
2024一年級數(shù)學試卷6
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看，抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計九道大題�？疾炝藢W生的數(shù)字組合、計算、看圖列式、圖形、鐘表。形式多樣，但是都很基礎。一是考察學生的計算能力。二是對學生<、>、=號的掌握。三是對學生列式、計算、畫圖的綜合考察。四是對學生綜合知識的運用進行考察�？傮w來說，試卷較好地體現(xiàn)了層次性。，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題，體會學習數(shù)學的價值。
二、學生答題情況：
本次期末考試，本班共21名學生參加考試，平均成績達到83分，及格率100%，五名學生成績不太理想。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實，形成了一定的基本技能。
第一題是填空。共9道小題。其中1、2、6、9小題丟分較多，失分原因是讀題和審題能力不強，這些現(xiàn)象也提醒了我低年級的學生，不但在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練，而且還應該注重培養(yǎng)聽讀能力。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生聽、說的訓練。
第二題是計算，此題完成的較好。但是還有九名學生丟分。有的學生把加看成減，本來會做，但由于粗心而丟分。
第五題，第六題。看圖列式。此題課上訓練的較多，丟分是因為學生沒認真看圖，導致列錯算式而失分。
第七題畫圖，學生沒有按題目要求去做，少數(shù)學生把畫圓形畫成了三角，導致失分。
第九題是解決問題。此題是學生失分是最多的第4小題，要求學生提問題，并列式。部分學生寫提的問題和列的算式不一致。在今后的教學中此類型的習題加強練習，讓學生弄明白數(shù)量關系，弄清問題和算式的聯(lián)系，以便為以后的教學打好扎實的基礎。
三、改進措施：
1、加強直觀教學，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的`情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2、加強基礎知識與基本技能的學習，加強實踐活動，強化應用意識。從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。
3、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、勤學好問等。注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。
4、根據(jù)學生差異，進行分層教學；要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。
2024一年級數(shù)學試卷7
一、口算：
27+14 = 72-19 = 43+30 = 59+5 =
63–5= 24 + 60 = 72–26 = 4 + 27 =
46–40 = 58–19 = 68 + 5 = 26 + 7 –8 =
4 + 18 + 6 = 55 + 30–7 = 38 +4-20 = 9+46+8 =
二、筆算
28+13-24= 63-17+37= 42+6-19= 62-17=
三、填空：
1、4張5角=( )張1元 ( )張2角=4張1角
4米=( )厘米 1米30厘米=( )厘米
500厘米=( )米 30毫米=( )厘米
4元5角=( )角 1元 =( )角 =( )分。 3角=( )分 4厘米5毫米=( )毫米
2、100的最高位上是( )，表示( )個百。
3、77中的左邊的7在( )位上，表示7個( )，右邊的7在( )位上，表示7個( )。右邊的7比左邊的7少( )。
4、按順序3個3個地數(shù)，填出90前面的三個數(shù)( )、( )、( )。
5、78里面有( )個一和( )個十。39添上1是( )個十，是( )。
6、86前面的第六個數(shù)是( )，后面的第五個數(shù)是( )。
7、從右邊起，第( )位是百位，第二位是( )位。
8、 當分針指向12，時針指向6，是( )時。再過( )小時到9時，
9、( )比69少6.27比75少( )。73比( )多34.
10、10個10個的數(shù)，數(shù)8次是( )。20個20個的數(shù)，數(shù)5次是( )。
11、 2 4 1
- 4 -3 8 + 3 - 4
2 9 1 2 8 1 9
12、 17+=35-6 26-〈16-9 -34=26
-12〉14+26 36-=10+6 24=-56
四、解決問題
1、蘭蘭有18元錢，買一本畫冊22元，蘭蘭還差多少？
2、水果店里有100筐水果，第一天賣出20筐，第二天賣出的和第一天同樣多，水果店現(xiàn)在有多少筐水果？
3、小芳今年12了，小芳的，媽媽今年38歲了。3年后，小芳比媽媽小幾歲？
4、小華看一本書，已經(jīng)看了2天，每天看8頁，已經(jīng)看了多少頁？還有45頁沒看，這本書有多少頁？
5、課外活動做游戲的有43個同學，踢足球的比做游戲的少9人同學，踢足球的有多少個同學？
6、動場上跑步的有45人，跳高的比跑步的多20人，跳高的有多少人？ ○=( )
7、駱駝能活25年，大象能活80年，大象比駱駝多活幾年？
五、在( )里填寫適當?shù)腵長度單位。
(1)一支鉛筆大約長18( )。(2)講桌高大約100( )。
(3)數(shù)學書封面長約26( )。(4)黃瓜長約20( )。
(5)操場的長大約是120( )。(5)學校的書架高約2( )。
三年級小學生冬冬的身高是1____32___。一塊橡皮厚約14( )
六、我會寫。
18時半 23時半 _______ 過1時是_____
2、量一量。
3、先量一量下面這條線段的長度，再畫一條比它短3厘米的線段。
________________________ ( )厘米
畫：
4、畫一條比3cm短6mm的線段。
2024一年級數(shù)學試卷8
一、考試情況概述：
本班共46名學生參加考試，平均分89分；優(yōu)秀率（90分以上）為67%，合格率為98%。
二、試卷分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，題型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。
通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。
�。�1）填空題部分
書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0，還有個別同學把10寫成01。再有，數(shù)字的大小書寫不一。
學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤較多的就是第2題填數(shù)的組成，形式變換了一下，幾個學生就弄不清總數(shù)和部分數(shù)了，導致錯誤。
�。�2）細心計算
學生的口算能力一般，準確率不夠高。
�。�3）看圖列式計算
不會讀題或聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是較為普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應該提醒我們低年級的數(shù)學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數(shù)學語言并加強學生說的訓練，是我們今后的一個教學方向。
三、教學中存在的問題
1、對學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)不夠，過分關注對知識的掌握，卻忽視學生學習習慣的養(yǎng)成。
2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應對其加以輔導。
3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。
4、對學的知識缺乏廣度的`關注，同時忽略質量，導致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應有的作用。
5、對個別學生關注不夠多。
四、改進措施：
1、依據(jù)《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備，課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。
3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學得扎實。
4、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等。
5、根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。
6、以優(yōu)帶差，分組合作。抓中間，促兩頭。培優(yōu)輔差相結合。
2024一年級數(shù)學試卷9
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學生馬虎，沒有認真聽老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。
第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。
通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：
1、復習的過程中過于看輕期中考試前的內容，復習強度不夠。
2、學生存在馬虎的不良習慣，或是不認真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。
針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學學習過程中努力做到：
1、全面復習，不能只針對往年的'考試題目進行復習，要進行全面系統(tǒng)的復習，也不能因為知識簡單而減少練習。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學改正其不好的習慣。
2024一年級數(shù)學試卷10
一、涂一涂，填一填。(1,2每空2分，3，4每題3分，共12分)
(1)一共有( )只動物。
(2)、從左數(shù)， 排第( )。從右數(shù)， 排第( )。
(3)、從左數(shù)，給第5只小動物圖上顏色。
(4)、請把右邊的5只小動物圈起來。
二、我是計算小能手。(14分)
1、在( )里填上合適的數(shù)。
( )-3=1 5-( )=4 ( )+4=7 6+( )=6
3、在 里填上“<”“>”“=”。
4-3 4 5+0 5-0 2+7 7+3 9-4 10-5
4、按順序填數(shù)。
10 8 7 4 1
5、算一算。(12分)
9-4= 7+2= 5+0= 10-2=
3-0= 8-2= 6-2= 3+4=
7+3= 3+5= 4+6= 9-3=
三、畫一畫，填一填。(9分)
1. 畫△比○多4個
2. 畫△比○少2個
3.畫△和○同樣多
2024一年級數(shù)學試卷11
1、這次考試成績不太理想，但對她來說也是一種考驗，只要能認識到自己的缺點教訓，對今后的學習也是一種促進。希望辛慧敏能夠不氣餒，主動學習每一課。
2、考試成績不錯，特別是基礎題得分率高，要好好加油！
3、你努力了，雖然成績不理想，但是我相信你在今后的學習中，再加倍努力，我堅信你一定能取得一個好成績。
4、這次考試，你的成績都有很大的進步，像你這樣不斷進步，一定能實現(xiàn)自己的遠大理想的。爸媽相信你是行的！
5、挺滿意的，感謝各位老師的辛勞，期中考試的成績是一時的，希望孩子更加端正學習態(tài)度，和找到更好的學習方法，希望老師嚴加管教，幫助找出弱點和解決問題的方法，讓我們一起努力！
6、這次考試進步較大，有了明顯的改觀，基礎題失分少，希望期末繼續(xù)努力！
7、孩子在這次考試中成績很不理想，希望他好好努力，認真學習，爭取下次考好。感謝老師開學以來一直對他關心和幫助。如果以后在生活中、學習中有不足之處，請老師給他指點出來。
8、孩子這次考試的進步是父母的驕傲。在爸媽們的幫助下，相信沈晨在今后學習上能取得更好的成績。在德智體美全面發(fā)展的基礎上再接再厲。
9、過去的已成為過去，汲取經(jīng)驗教訓，努力讓自己發(fā)揮出應有的水平，努力不讓自己在考后后悔！
10、我的孩子在此次考試中已經(jīng)盡了力，發(fā)揮了他的正常水平，這個分數(shù)也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。
11、孩子這次期中考試雖不理想，但也是個教訓，希望以后更加努力，我相信你會上去的，加油！
12、孩子這次數(shù)學測驗考得不是很好，有點小退步，希望你平時有不懂的地方要多向老師同學請教，好好努力，我們相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷！
13、試卷已閱，挺滿意的，感謝教師平日對我孩子的培養(yǎng)，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以后繼續(xù)費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師!
14、看過孩子的試卷，這次的成績比上次考得要好，分數(shù)有所上升，感謝老師對孩子的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她繼續(xù)努力，爭取取得更大的進步。
15、這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她繼續(xù)努力，爭取更大的進步。
16、這次考試成績有長進，希望你不要驕傲，繼續(xù)努力，爭取有更大的收獲。
17、本次考試成績不理想，望老師對本同學在學習上嚴格一點。
18、有勞老師以后繼續(xù)費心教育孩子。這次考試很好，我們家長一定會鼎力支持，配合老師！
19、看過孩子的試卷，這次的成績比上次考得要好，分數(shù)有所上升，感謝老師對孩子的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她繼續(xù)努力，爭取取得更大的進步。
20、這次考試可以說不夠理想，下次繼續(xù)努力！
21、我家孩子這次成績欠佳是他沒有努力，我作為家長有時確實也是有心無力，希望老師在課堂可以多多關照，我也會盡力督促他的`。
22、感謝老師的培養(yǎng)和辛勤教導。希望孩子繼續(xù)努力，不斷提高！
23、希望能夠做到認真對待每一門功課。通過這次考試，還有媽媽看到你對學習所做的反思及總結，覺得你本學期收獲的與付出的是成正比的，希望你繼續(xù)再接再厲，爭取到期末在此取得較好的成績。
24、這次考試挺好的，希望孩子在以后的學習中變得更加主動，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師！
25、這次試卷做的很好，這離不開老師您的關心和教育。謝謝您了！
26、一次考試只能證明前段時間的學習，要保持正確的學習態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學習還有距離。必須奮發(fā)努力，才能駛向學習高峰的彼岸。
27、首先很感謝老師對孩子的關心和照顧，孩子這次考試的成績不僅辜負了您，也辜負了我們對他的期望，但是我們都不能放棄，只有這樣孩子才不能放棄自己，才能有信心去學習，他在學校里還是非常的聽老師您的話的，所以請多嚴厲的提點一下孩子。
28、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，作為家長，我們會加強督促，配合老師工作，及時和老師關注孩子的動向！
29、這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結原因為最近思想較為松散，放松了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學習，爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對孩子的關心教育。
30、在學習上，考得好可千萬不要太驕傲，考得差的時候也不要氣餒，善于總結原因，一定能夠進步的。
31、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以后孩子可以認真的對待學習，對待考試，既不要太過于擔心成績也不要輕敵。媽媽相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷！
32、這次考試可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責任，孩兒到學校學習，就是要學好文化知識的，就是要從德、智、體全面發(fā)展，就是要發(fā)揮自己的才能學好專業(yè)知識，希望師生和家長共同幫助他、教育他。
33、多謝各位老師的辛勞，期中考試的成績是一時的，期望小杰更加端正領悟態(tài)度，和找到更好的領悟方法，期望老師嚴加管教，幫忙找出弱點和解決問題的方法，讓我們一起發(fā)奮！
34、雖然這次考試成績不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學習成績一定要提上去，絕不辜負老師和家長的一片希望。
35、這次盡管成績有所提高了，但是她的缺點還是沒有改掉，作業(yè)不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績會更好！
36、這次考的還可以，希望孩子繼續(xù)努力，另外在校能遵守學校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進，能以優(yōu)異的成績回報老師，回報父母。
37、成績代表過去，好好的反思總結不足，并制定適合的目標，掌握正確的學習方法，提高學習效率，注意勞逸結合，相信你會有進步。
38、看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力。
2024一年級數(shù)學試卷12
1)看誰算的又對又快。(29分)
27 + 14 = 72 –19 = 43 +30 =
59 + 5 = 70 + 8 = 6 + 28 =
5 + 34 = 63–5 = 24 + 60 =
50 + 50 = 72–6 = 4 + 27 =
46–40 = 58–9 = 68 + 5 =
26 + 7 –8 = 9 + 19 –7 =
4 + 18 + 6 = 55 + 30 – 7 =
38 + 4 - 20 = 9 + 46 + 8 =
(2)用數(shù)式計算( 12分)
26 + 13 = 73 – 17 =
42 + 6 = 62 – 7 =
63 + 29 = 58 – 24 =
二 知 識 之 窗
(-) 填一填。(15分)
1.9個十和8個一合起來是( )。
2.與39 相鄰的數(shù)是( )和( )。
3.6元7角 = ( )角
1元 =( )角 =( )分。
4.28是由( )個十和( )個一組成的。
5. 18 +()﹤30，()里最大能填( )。
6. 圈出合適的數(shù)。
比30 大，比35小，而且是雙數(shù)，這個數(shù)是
(31.34.36.30 )。
7.找規(guī)律。
40.36.30.24.( )。( )。( )。
8一張50元錢可以換( )張20元和( )張10元錢。
(二)在你認為合適的下面畫對號。(4分)
(1)二年級的.學生接近50 人 ，二年級可能有多少人?
36人 48人 61人
(2)雞有40 只，鴨的只數(shù)比雞少得多，鴨可能有多少只?
43只 35只 15只
( 三)。判斷。(6分)
1.小華有30本故事書，借給小利7本，還剩多少本?
(1)30 – 7 = 23 (本) ( )
(2)30 + 7 = 37 ( 本)( )
2.小華借給小利7本故事書，還剩30本，小華原來有多少本?
(1)30 – 7 = 23 (本)( )
(2)30 + 7 = 37 (本)( )
三.選擇正確的答案在( )里畫對號。
1.個位是9的數(shù)有( )：
(1)39 ( )(2)93 ( )
(3)29 ( )(4)69( )
2.比75大，比79小的數(shù)有( )：
(1)57( ) (2)75 ( )
(3)77( ) (4)87 ( )
3.小紅買一支鉛筆要付8角，下列付法哪種對?
(1)付3張2角和2張1角。( )
(2)付8張1角。( )
(3)付1張3角和1張5角。( )
(4)付1張5角，1張2角和1張1角。( )
4.得數(shù)比50大的有： 5 +50( )
54 – 79( ) 43 + 8( ) 23 + 30( )
四.在里 ( ) 填〈 . 〉 = 。(6分)
78 –8 ()78 –50 35 +50 ()35 +5
49 +4() 49 +40 57 + 7()60 + 4
48 + 6() 52 –8 23 +7 ()2 +26
五�？� 活 林(18分)
1. 小明有50元錢，買了一個書包花了34元，買了一本故事書花了8元，小明一共花了多少元錢?
2. 2.樹上結了許多桃子。小猴摘了9個，還剩45個，樹上原來有多少個桃子?
3. 有紅金魚和黃金魚共25條，其中紅金魚有9條，黃金魚有多少條?
4.-小芳今年10了，小芳的媽媽今年38歲了。
你能提出什么問題?并列式計算：
2024一年級數(shù)學試卷13
一、我會算。(共39分)
1、口算：(15分)
70+7= 60-40= 7+6= 15-5= 69-69=
35+2= 4+9= 10+80= 7+3 = 4+60=
84-80= 59-30= 70-20= 55-50= 69-7=
2、列豎式計算：(24分)
51-50= 64-60= 45+32= 94-80=
6+72= 40+5= 49+50= 57-14=
二、我會填。(共28分，5、6小題各4分，其余各題每空1分)
1、____1米=(____)厘米____100厘米=(____)米
2、在(____)里填m或cm。
教室的高度約是3(____)____課桌高大約80(____)
一塊橡皮約是1(____)厚____大樹高5(____)
3、85里面有____個十，____個一。
70是____位數(shù)。
右起第____位是百位。
6個十和3個一是____。
4、按規(guī)律填數(shù)。
30____29____28____。
65____70____75____。
32____34____36____。
5、將下列各數(shù)按從大到小的順序排列。
8 29 59 100 55 60 86
>____>____>____>____>____>____>____。
2024一年級數(shù)學試卷14
一、試題分析
本次試卷具有以下幾項特點：
1、適合新課標理念，難易程度適中，內容全面，注重能力培養(yǎng)。
2、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查。
3、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、學生錯誤分析
結合試卷分析，我班學生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。
1、不良習慣造成錯誤
學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數(shù)字錯誤。
2、審題不認真造成錯誤
學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。例如：第五題4小題學生沒有仔細看題。
3、收集、處理信息的能力不強造成錯誤。
例如第二題填一填學生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出現(xiàn)問題特多，按照規(guī)律填數(shù)（）、5、10、（）、20、（）學生對于規(guī)律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運用。第五題讓學生看圖列式，屬于開放性的題目，教材中有類似的練習，這里只是改變一下內容的呈現(xiàn)方式，目的是考查學生分析解決實際問題的能力，但學生失分嚴重，可見學生理解分析問題的能力較差。
4、分析、解決問題的能力不強造成錯誤。
例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有（）個，最少有（）個，3盤共有（）個”對于題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學出現(xiàn)的問題在最多（）個，學生填寫的是9個；而最少（）個，大部分學生填寫的是3個。
三、對今后教學改進意見
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
2、注重開放題教學，引導學生在創(chuàng)新中學習。
小學數(shù)學開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學生的。思維創(chuàng)設了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學生的.實踐能力。平時除了教學書本上的基礎知識外，還要注意開放性題目的設計和訓練，為不同層次的學生學好數(shù)學提供機會，不斷實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力與實踐水平的發(fā)展。
3、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在教學中，要改革教學內容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習題型。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學生的得分率卻是較低的。原因是學生的觀察能力不強，從而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強弱勢群體的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；采取“一幫一”或“二幫一”學生互助方式，努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展，從而提高教學質量。
2024一年級數(shù)學試卷15
在本次的期中考試中，一年級的試卷內容豐富，題目形式多樣。主要以基礎知識為重要內容，難易相結合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學生以親切感，使一年級的小朋友對半學期以來所學的知識進行了比較全面的復習和鞏固。
一、試卷及學生答題分析：
本次的一年級數(shù)學試卷共有9題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。
第一題，寫一寫：從0寫到9，因為學生對于這類的題目沒有碰到過，而且本題是在田字格里寫數(shù)字，與我們往常在日字格里寫數(shù)字式不一樣的，學生寫的數(shù)字格式很多都不大對。第二題，涂一涂，看數(shù)字涂色共記8分，學生都能寫對。第三題，算一算，本題有20分，讓學生計算10以內的加減法，學生基本都寫對，只有個別學生因為粗心計算錯誤，失了1、2分。第四題填一填，第（1）小題按順序填數(shù)，考查學生對于10以內的數(shù)序的理解，學生基本出錯在從大到小的順序上。第（2）小題填上合適的數(shù)，考查學生數(shù)的組成的掌握程度，學生都能做對。第（3）、（4）小題填上“”、“-”、“”號，除了個別較粗心的學生買幾本也都能做對。第（5）小題是考查學生對于幾和第幾的了解，以及左右分別，只有個別學生對于幾和第幾分不清楚，基本都是正確的。第五題是畫一畫考查學生比多少，學生都能做對。第六題是把每行中不同類的圈出來，也是考察學生對于分類以及日常生活的了解，像第一題中學生要分出交通類的和不是交通類的，就出錯了。第七題比一比中，考察學生比長短和高矮，基本沒有問題。第八題中，數(shù)一數(shù)，考察學生對于平面圖形的'了解，學生在數(shù)的過程中，特別是正方形有些都漏掉。第九題，看圖列式計算中，第一小題是一圖四式，個別學生對于減法的題意沒有理解透徹，所以出現(xiàn)了錯誤。第二、三小題是考察學生用數(shù)學的學習情況，但是學生對于大括號、問號出現(xiàn)的情況，而導致的數(shù)學信息的變化，所出現(xiàn)的解決方式的式子是不一樣的，即什么時候加什么時候減分的不是非常清楚。
綜觀整體，這次數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
二檢測結果分析
本次檢測參與兩個班，3班人數(shù)48人，其中最高成績?yōu)闈M分100，有10人,最低成績?yōu)?7分，只有一人，大部分都是90分以上的。4班人數(shù)49人，其中最高成績?yōu)闈M分100，有11人,最低成績?yōu)?2分，只有一人，大部分都是90分以上的。成績較好，但是還有進步空間，出現(xiàn)這樣的原因有客觀的，但我們必須立足于教學這一根本，來分析主觀原因，找到差距，并進行科學理性的反思，不斷改進自己的教學方法與策略。
二、提高教學質量的措施：
針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
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