非英語專業(yè)大學生短文寫作元認知發(fā)展的一般特點

對1043名大學生(有效被試1012人)進行英文寫作元認知、自我效能、成就目標、價值、內(nèi)控性的測量,旨在了解非英語專業(yè)大學生英文寫作元認知各維度的一般性發(fā)展特點.結(jié)果發(fā)現(xiàn):語言策略、作文標準、準備性和計劃性上存在年級差異;對作為作者的自己的優(yōu)點的了解、對作為作者的自己的缺點的了解、語言策略知識、元認知體驗、計劃性、準備性、調(diào)節(jié)性上存在性別差異;在英文寫作自我效能、價值、成就目標、內(nèi)控性高分組與低分組間元認知水平差異達到顯著性,且高分組具有較高的英文寫作元認知水平.

作 者： 姜英杰 李廣 車文博 劉麗 JIANG Ying-jie LI Guang CHE Wen-bo LIU Li   作者單位： 姜英杰,JIANG Ying-jie(東北師范大學教育科學學院,長春,130024;北京師范大學認知科學與學習研究所,北京,100875)

李廣,劉麗,LI Guang,LIU Li(東北師范大學教育科學學院,長春,130024)

車文博,CHE Wen-bo(吉林大學哲學社會學院,長春,130012) 

刊 名： 心理發(fā)展與教育  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION  年，卷(期)： 2005 21(2)  分類號： B842.1  關鍵詞： 大學生   英文作文   元認知   自我效能  

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