大學生心理健康的教學干預(yù)策略

高校心理咨詢只能解決少數(shù)學生的心理問題,大面積的心理預(yù)防與心理指導(dǎo)只能借助于心理健康教育;結(jié)合學科教學與"心理危機干預(yù)理論",提出了大學生心理健康教育的"教學干預(yù)"與"教學干預(yù)策略"即:人格引導(dǎo),引領(lǐng)大學生"人格建構(gòu)";目標激勵,激發(fā)大學生"自我實現(xiàn)";超越自卑,幫助大學生"建立自信";興趣切入,促使大學生"快樂學習";體驗成功,促成大學生"自主學習";嘗試創(chuàng)新,教會大學生"發(fā)現(xiàn)學習".從學科教學的角度,將心理能力訓練與學科知識學習結(jié)合起來,有效地促成大學生的個性與能力協(xié)同發(fā)展.

作 者： 張永華 米忠美 ZHANG Yong-hua MI Zhong-Mei   作者單位： 西昌學院教育系,四川西昌,615013  刊 名： 大理學院學報  英文刊名： JOURNAL OF DALI UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 6(9)  分類號： B844.2  關(guān)鍵詞： 大學生   心理健康   教學干預(yù)策略  

【大學生心理健康的教學干預(yù)策略】相關(guān)文章：

學校心理健康干預(yù)方案（精選14篇）07-19

談“策略教學”的優(yōu)化策略06-12

小學學生心理健康干預(yù)方案（精選8篇）12-02

小學生心理健康干預(yù)方案（精選18篇）04-14

學生心理健康干預(yù)方案范文（通用19篇）12-01

疫情期間師生心理健康干預(yù)方案（通用12篇）12-07

疫情期間對學生心理健康干預(yù)方案范文（通用5篇）12-03

大學生心理危機干預(yù)心得（通用10篇）09-29

對教學策略的基本理解10-12

小學英語語音教學的策略04-28