班級環(huán)境對兒童受害和同伴接受、學(xué)習(xí)成績關(guān)系的影響

目的:探討班級環(huán)境因素對兒童受害和學(xué)習(xí)成績、同伴接受之間關(guān)系的影響.方法:使用多水平分析技術(shù)對82個(gè)班級的4650名初中生的資料進(jìn)行分析.結(jié)果:兒童受害顯著負(fù)向預(yù)期學(xué)習(xí)成績和同伴接受,并且這兩種預(yù)期作用在班級之間的變異顯著.當(dāng)前研究中的班級環(huán)境變量未能解釋受害和同伴接受間的關(guān)系在班級間的變異,班級水平的秩序紀(jì)律可減弱兒童受害和學(xué)習(xí)成績間的負(fù)向關(guān)系,同學(xué)關(guān)系對受害兒童的學(xué)習(xí)成績有不利的影響.結(jié)論:兒童受害狀況對學(xué)習(xí)成績和同伴接受有不利影響,這種影響作用受班級因素的影響.

作 者： 郭伯良 張雷   作者單位： 郭伯良(中央教育科學(xué)研究所(北京))

張雷(香港中文大學(xué),香港) 

刊 名： 中國臨床心理學(xué)雜志  ISTIC CSSCI 英文刊名： CHINESE JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGY  年，卷(期)： 2004 12(3)  分類號： B844.1  關(guān)鍵詞： 多水平   班級環(huán)境   受害   同伴接受   學(xué)習(xí)成績  

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