利用元認(rèn)知理論激活英語聽力理解的策略

聽力理解的過程是一個元認(rèn)知活動過程.本文從聽力過程的三個階段闡速了利用元認(rèn)知理論加強(qiáng)教師在幫助學(xué)生聽力理解過程中的干預(yù)作用以及增強(qiáng)學(xué)生的元認(rèn)知策略意識,培養(yǎng)學(xué)生對聽力策略使用的意識及對使用意識的評估和判斷.

作 者： 湯曉芬   作者單位： 華東交通大學(xué)外國語學(xué)院,江西,南昌,330013  刊 名： 華東交通大學(xué)學(xué)報  ISTIC 英文刊名： JOURNAL OF EAST CHINA JIAOTONG UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 24(z1)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 元認(rèn)知   聽力理解   策略  

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