口語課堂教學中話輪轉(zhuǎn)換的調(diào)查與分析

以課堂錄音轉(zhuǎn)寫成的文字材料為語料,結(jié)合課堂觀察和開放式訪談等形式對大學英語口語課堂教學中話輪轉(zhuǎn)換的類型、教師與學生分別引發(fā)的話輪轉(zhuǎn)換的數(shù)量及比例、言語行為與非言語行為分別引發(fā)的話輪轉(zhuǎn)換的數(shù)量及比例進行了統(tǒng)計分析.結(jié)果表明:教師只有恰當?shù)剡\用各種話輪轉(zhuǎn)換類型及轉(zhuǎn)換方式,讓學生享有較多的話輪轉(zhuǎn)換的主動權(quán)和控制權(quán),才能調(diào)動學生參與課堂活動的積極性,提高學生語言輸入和輸出的質(zhì)和量.

作 者： 顏曉華 YAN Xiao-hua   作者單位： 南華大學外國語學院,湖南,衡陽,421007  刊 名： 平頂山工學院學報  英文刊名： JOURNAL OF PINGDINGSHAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY  年，卷(期)： 2008 17(1)  分類號： H319.9  關(guān)鍵詞： 口語課堂教學   話輪轉(zhuǎn)換   語言的輸入和輸出  

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