大學英語四六級改革后個性化外語教學模式的構建

文章旨在提出個性化的外語教學新模式.個性化外語教學模式以認知理論為基礎,與傳統(tǒng)的外語教學模式相比,它的特點為:更能體現轉型時期的大學英語教學特色,更具人文關懷,過程與結果并重.文章結合浙江教育學院具體定位,根據其人文學院的專業(yè)設置、課程體系、學科發(fā)展、人才需求及學生特點設計出個性化的外語教學模式.實驗結果證明個性化教學模式與學生學習策略、態(tài)度變化和情感的提升具有相關性.

作 者： 劉懿 LIU Yi   作者單位： 浙江教育學院,浙江杭州,310012  刊 名： 成都大學學報（教育科學版）  英文刊名： JOURNAL OF CHENGDU UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2007 21(12)  分類號： H319.1  關鍵詞： 大學英語   四六級改革   外語教學   個性化   模式  

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