圖式理論與英語聽力教學

在聽力教學過程中,學生不僅需要儲備語言知識,還應(yīng)儲備文化背景知識,在大腦中建立大量圖式.如果聽者具備與聽力材料相關(guān)的背景知識,聽力理解的難度就會減小.因此,在教學過程中,教師應(yīng)當注重引導學生積極擴大圖式、充分利用圖式,從而確實提高學生聽力理解能力.

作 者： 林有琴   作者單位： 齊齊哈爾師范高等�？茖W校,161006  刊 名： 中國科技信息  英文刊名： CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 圖式理論   英語聽力教學   信息處理  

【圖式理論與英語聽力教學】相關(guān)文章：

圖式理論與大學英語聽力教學04-27

關(guān)于英語聽力教學12-18

英語聽力教學反思04-09

圖式理論與英語閱讀教學論文摘要12-06

圖式理論、語料庫語言學與外語教學04-26

英語聽力教學反思（精選23篇）12-14

高職院校英語聽力教學探討04-26

網(wǎng)絡(luò)教學對于大學英語聽力教學的作用04-27

應(yīng)重視英語聽力的教學方法04-26

高職英語聽力教學障礙與對策分析04-26