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梅州市部分職業(yè)學(xué)�；@球教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究教育論文
摘要：籃球運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)普及度較高的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，也是各個(gè)學(xué)校體育教學(xué)中的主要課程，籃球教學(xué)的效果主要是取決于教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生能否掌握這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以，很有必要在職業(yè)院校里開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，對(duì)提高學(xué)生的體育鍛煉水平和對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要意義，目前我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)在逐漸的向“終身體育”轉(zhuǎn)變，因此，各個(gè)職業(yè)院校的籃球教學(xué)也必須做出相應(yīng)的改革。對(duì)目前的職業(yè)院校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)在職業(yè)院校中籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取措施解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：梅州市部分職業(yè)學(xué)校；籃球教學(xué)；現(xiàn)狀與對(duì)策
0引言
對(duì)梅州市部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生選擇籃球課的學(xué)習(xí)態(tài)度和教師工作態(tài)度以及籃球課中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，揭示了職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)籃球的興趣特點(diǎn)、要求，在教學(xué)中除加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)外，應(yīng)致力于傳授籃球的基本理論知識(shí)，建立正確的體育觀念，掌握籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)籃球?qū)嵺`的綜合能力。并提出了籃球課改革的初步設(shè)想。本人就梅州部分職業(yè)學(xué)�；@球教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，并提出了解決現(xiàn)有問(wèn)題的一些建議。
1研究的現(xiàn)狀與意義
目前職業(yè)學(xué)�；@球教學(xué)中仍然存在許多的教學(xué)問(wèn)題主要表現(xiàn)為：①教學(xué)技巧缺乏，不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中運(yùn)用不夠。②傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法不利于學(xué)習(xí)積極性的提高。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教法觀念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)的發(fā)展一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的改進(jìn)教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中大膽應(yīng)用新的教學(xué)方法，但也要吸收傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，教師在教學(xué)中要因材施教，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。③“以健康第一”作為學(xué)校體育的指導(dǎo)思想，安全問(wèn)題也是一大隱患，尤其在場(chǎng)地設(shè)施比較薄弱的學(xué)校，在學(xué)生自主創(chuàng)新過(guò)程中很容易出現(xiàn)安全事故，這對(duì)教師的課堂組織帶來(lái)很大的壓力。④在職業(yè)學(xué)�；@球技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中普遍存在對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作教得不細(xì)、練得不精、要求不嚴(yán)的現(xiàn)象。特別是對(duì)基本動(dòng)作的規(guī)范性上要求不夠，致使基本動(dòng)作質(zhì)量下降。技術(shù)動(dòng)作不到位，容易誘發(fā)運(yùn)動(dòng)性創(chuàng)傷，在比賽對(duì)抗情況下暴露出明顯問(wèn)題，使籃球運(yùn)動(dòng)向更高技術(shù)水平發(fā)展時(shí)受到阻擋。⑤職業(yè)院校的籃球教學(xué)要將目標(biāo)定為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上來(lái)，并提高教師的教學(xué)水平，投入高水平的教師隊(duì)伍，要根據(jù)教材去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中增加學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。積極的引導(dǎo)學(xué)生自主鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
籃球在各學(xué)校的體育教學(xué)中占有重要的位置。籃球教學(xué)的好壞決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至能影響學(xué)生的一生。每一位教師都有自己的一套教學(xué)方法。但是如果老師一直運(yùn)用一成不變的教學(xué)方法，不根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步去改進(jìn)教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，并且使得教學(xué)變的枯燥無(wú)味，最終影響教育質(zhì)量和效率�；@球體育教學(xué)必須符合時(shí)代的要求，不斷優(yōu)化教法，在將來(lái)教法優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極吸取其他好的教法，使學(xué)生的學(xué)法和教師的教法相統(tǒng)一，才能因材施教，做到教而有道，學(xué)而不厭，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求，抽取梅州市三所職業(yè)學(xué)校（城西職中、梅州職業(yè)學(xué)校、梅州財(cái)貿(mào)學(xué)校）的二年級(jí)的學(xué)生共300人為研究對(duì)象。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法查閱大量體育的文件和資料，閱讀社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等相關(guān)的論著，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
2.2.2專(zhuān)家咨詢(xún)法走訪了梅州市的幾位特級(jí)教師，20多位不同職稱(chēng)的大、中、小學(xué)體育教師，咨詢(xún)了嘉應(yīng)學(xué)院體育教師，與他們進(jìn)行了廣泛的討論并聽(tīng)取了意見(jiàn)。
2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法采用問(wèn)卷形式對(duì)籃球教學(xué)的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查，研究中共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收284份，回收率94.7%；其中有效問(wèn)卷279份，有效率為93.2%。
2.2.4邏輯分析法對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行比較整理和邏輯分析。
3研究結(jié)果與分析
3.1梅州市部分城區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)籃球課感興趣的調(diào)查情況
通過(guò)調(diào)查，我認(rèn)為目前職業(yè)院校的籃球教學(xué)學(xué)生的積極性都比較高，教師的教學(xué)方法能夠因材施教，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，課堂任務(wù)都能夠完成的較好。通過(guò)對(duì)《籃球教學(xué)情況調(diào)查表》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查來(lái)看，學(xué)生們對(duì)籃球都有很濃厚的興趣，有很高的籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，他們都人為籃球是一項(xiàng)很普遍的集體性運(yùn)動(dòng)，對(duì)自身的身體健康和自身素質(zhì)的全面發(fā)展都有重要的意義。
其中76%的學(xué)生對(duì)籃球特別喜愛(ài)，他們?cè)谡n堂上積極表現(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)要領(lǐng)，并積極的練習(xí)；88.3%的學(xué)生感興趣，這些人對(duì)籃球教學(xué)很有熱情，能夠認(rèn)真的聽(tīng)講。84.6%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)是為了提高自己的身體素質(zhì)，使自己有健康的身體，更好的投入到學(xué)習(xí)中去。只有5.1%和2.1%的學(xué)生對(duì)籃球表現(xiàn)出一般興趣和無(wú)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是玩耍和無(wú)所謂的也只占2.4%和1.0%。這說(shuō)明籃球課的確是學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，籃球課在職業(yè)學(xué)校中得到了很好的開(kāi)展。由于中職學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)感興趣，所以對(duì)教師安排的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法較滿(mǎn)意，因此學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。
調(diào)查中75.6%的學(xué)生上課注意聽(tīng)講，84.5%學(xué)習(xí)認(rèn)真，自覺(jué)性強(qiáng)，積極性高。71.6%的學(xué)生能夠積極參加課外籃球運(yùn)動(dòng)，參加比賽或通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉身體。而24.4%的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，說(shuō)明教師的教學(xué)方法單調(diào)，沒(méi)有提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這方面，教師應(yīng)該多組織游戲、比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中還有15.5%的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，這說(shuō)明教師沒(méi)有很好地組織好課堂紀(jì)律，往往后面的學(xué)生在小聲講話(huà)或擾亂課堂秩序。針對(duì)這部分學(xué)生，教師應(yīng)該罰他們帶操，起殺一儆百的效果。
3.2梅州市部分城區(qū)職業(yè)學(xué)校教師與學(xué)生教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)情況籃球課側(cè)重技術(shù)教學(xué)，缺乏理論知識(shí)傳授和專(zhuān)項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)以及出現(xiàn)考核成績(jī)與學(xué)生籃球?qū)嶋H水平有較大差距的問(wèn)題。
有67%的學(xué)生和72%的教師認(rèn)為，學(xué)生能在課堂上掌握好籃球技術(shù)動(dòng)作。而戰(zhàn)術(shù)掌握情況表明59.5%的學(xué)生和86％的教師認(rèn)為沒(méi)有掌握好籃球戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題，一旦打起比賽來(lái)，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，往往會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候輸?shù)舯荣�。從學(xué)生對(duì)籃球理論教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)來(lái)看，三分之一的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)所學(xué)的理論掌握好和較好，但是大部分的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)并不好，教師對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)也不好。這些評(píng)價(jià)與學(xué)生的考核成績(jī)有較大差距。
3.3對(duì)調(diào)查內(nèi)容的分析本次調(diào)查表明，有94.6%的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是正確的，積極的，這為上好課打下基礎(chǔ)。但從調(diào)查結(jié)果分析，84.1%的學(xué)生不會(huì)打籃球更缺乏理論知識(shí)，這是教學(xué)過(guò)程中的主要授課對(duì)象。15.9%的稍會(huì)打籃球，但技術(shù)較差，教學(xué)中應(yīng)注意改進(jìn)他們不規(guī)范的動(dòng)作，教學(xué)方法多采用針對(duì)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易學(xué)，步驟細(xì)致，要求具體明確的內(nèi)容。但是由于過(guò)多的安排技術(shù)教學(xué)，使技術(shù)并未達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，從問(wèn)卷的調(diào)查來(lái)看，教學(xué)中只重視技術(shù)教學(xué)而忽視籃球技術(shù)學(xué)科知識(shí)的傳授，這與教學(xué)大綱中所提出的重點(diǎn)任務(wù)和教學(xué)指導(dǎo)思想不相符。職業(yè)學(xué)校體育應(yīng)致力于傳授體育的基本理論知識(shí)，建立正確的體育觀念、掌握科學(xué)鍛煉身體的技能；在使中職學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣和習(xí)慣，教學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，指導(dǎo)學(xué)生獲得體育知識(shí)與技能的方法，終身受益。
以上的學(xué)生通過(guò)籃球課并不能很好掌握運(yùn)用技術(shù)，這種矛盾暴露出當(dāng)前籃球課考核存在著一定弊病，一是教學(xué)周期長(zhǎng)，考試內(nèi)容與方法變化不大，相當(dāng)一部分教師過(guò)早或過(guò)多地練習(xí)考試規(guī)定動(dòng)作，學(xué)生為了拿高分，對(duì)考核的幾項(xiàng)技術(shù)認(rèn)真對(duì)待反復(fù)練習(xí)，忽略了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此出現(xiàn)了高分低能，分?jǐn)?shù)貶值的現(xiàn)象。另外，職業(yè)學(xué)�；@球課應(yīng)加強(qiáng)競(jìng)賽規(guī)則和裁判方法的學(xué)習(xí)，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得這方面的知識(shí)和技能，同時(shí)也能發(fā)揮職業(yè)學(xué)校體育的文化傳遞功能和陶冶功能，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生具備欣賞比賽的能力，對(duì)改善社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)賽場(chǎng)的社會(huì)主義精神文明建設(shè)意義重大。
3.4結(jié)論籃球課一直是大、中學(xué)生體育教學(xué)的重要內(nèi)容，76%的學(xué)生認(rèn)為最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)是籃球，普及率很高。所以在上課時(shí)應(yīng)按技術(shù)水平高低區(qū)別對(duì)待，開(kāi)設(shè)籃球基礎(chǔ)班，提高班，訓(xùn)練課、俱樂(lè)部等形式。67%學(xué)生和72%的教師認(rèn)為，學(xué)生能在課堂上掌握好籃球技術(shù)動(dòng)作說(shuō)明籃球課側(cè)重技術(shù)教學(xué)。而59.5％的學(xué)生和86％的教師認(rèn)為沒(méi)有掌握好籃球戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題說(shuō)明缺乏理論知識(shí)傳授和裁判實(shí)際工作力的培養(yǎng)，存在考試成績(jī)與實(shí)際水平較大差距，出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。改革教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效。鍛煉習(xí)慣是體育興趣和意識(shí)作用下長(zhǎng)期練習(xí)而形成的。教學(xué)方法的改革更新是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意識(shí)的因素之一。籃球課教學(xué)中教師少講、精講，不能做“講師”而應(yīng)做“導(dǎo)師”，增加現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。重點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生自學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的教育思想。培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，最終形成鍛煉習(xí)慣。
4對(duì)策與建議
4.1建議一抓好籃球教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)、拓寬教師執(zhí)教的能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高。師資隊(duì)伍建設(shè)的好與不好，直接關(guān)系到籃球教學(xué)水平的高低，這是常抓不懈的重要工作之一。但新形勢(shì)發(fā)展的迅猛勢(shì)頭，使我們清楚地認(rèn)識(shí)到，發(fā)展中等職業(yè)體育教育，必須改變籃球教師目前較為單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須增加、補(bǔ)充高學(xué)歷，復(fù)合型的人才。既對(duì)籃球一般性的知識(shí)要了解，如多掌握一些籃壇名人明星的故事與軼事，作為知識(shí)傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自覺(jué)性和養(yǎng)成良好的打球行為規(guī)范，同時(shí)，教師主動(dòng)吸收當(dāng)代體育科學(xué)理論和籃球運(yùn)動(dòng)科學(xué)研究的新成果，充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)某些新概念、新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)與訓(xùn)練的新方法，從而使籃球教學(xué)進(jìn)一步體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性的特點(diǎn)。
4.2建議二重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定培養(yǎng)學(xué)生籃球技術(shù)水平的具體規(guī)定和發(fā)展一般能力的具體要求。每次課安排學(xué)生自己帶領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，內(nèi)容要求結(jié)合一般性與專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)活動(dòng)；課堂中有意地安排技術(shù)較好的學(xué)生作示范演練動(dòng)作，以點(diǎn)帶面，提高動(dòng)作質(zhì)量，培養(yǎng)骨干、鍛煉嘗試；課堂安排的教學(xué)比賽讓學(xué)生擔(dān)任裁判、教練員工作，培養(yǎng)學(xué)生的裁判組織和臨場(chǎng)指揮的能力。改革傳統(tǒng)籃球課考核方式，考試不是目的，而是手段，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的一個(gè)措施�，F(xiàn)在的籃球課考試是考技術(shù)，測(cè)達(dá)標(biāo)的“應(yīng)試教育”的考核形式，其實(shí)質(zhì)是考結(jié)果，輕過(guò)程，重視外表，忽視整體，考試內(nèi)容指標(biāo)中不能反映學(xué)生機(jī)能的提高，體育習(xí)慣是否養(yǎng)成，心理健康狀況的改善，籃球基本知識(shí)技能掌握，運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，全面而合理的考核應(yīng)做到結(jié)果與過(guò)程，理論與實(shí)踐，記憶與運(yùn)用并重的整體考試法，這必將一改過(guò)去只注重成績(jī)而忽視“健康第一”的指導(dǎo)思想。
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