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分析中職統(tǒng)計學教育教學的現(xiàn)狀與創(chuàng)新對策經(jīng)濟論文
中職教育是面向職業(yè)就業(yè)的教育,是為實現(xiàn)學生今后在專業(yè)崗位上的專業(yè)技能進行專業(yè)知識、技術(shù)的教育,主要是培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)方面的技術(shù)應(yīng)用型人才。幾乎所有中職學校都將這一目的作為自身教育的目標。統(tǒng)計學課程是經(jīng)濟管理類的專業(yè)課之一,也是經(jīng)濟管理專業(yè)課中比較重要的知識構(gòu)成部分,將收集,整理以及對社會經(jīng)濟特征的
分析結(jié)合在一起。但是因為課程內(nèi)容的原因,很容易使學生對嚴密的體系,豐富抽象的概念,以及復(fù)雜繁瑣的運算感到枯燥。所以,在統(tǒng)計學教育中,應(yīng)該依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃,加強對基礎(chǔ)知識的教育力度,與實際結(jié)合,將應(yīng)用能力培養(yǎng)作為第一目的,保證學生掌握統(tǒng)計學知識,可以在日后的經(jīng)濟問題的處理中充分應(yīng)用。
一、統(tǒng)計學教育現(xiàn)狀
統(tǒng)計學是一門方法論科學,在社會經(jīng)濟各個領(lǐng)域的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用 �，F(xiàn)如今中職學校的統(tǒng)計學教育一般作為獨立的一門學科存在于眾多學科教育中間,統(tǒng)計學課程的開展的主要目的是為了輔助其他科目的學習,對于很多會計、經(jīng)濟方面專業(yè)的中職學生,統(tǒng)計學是需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。但如今,統(tǒng)計學科目的教育在中職學校并沒有很好的效果,統(tǒng)計學現(xiàn)今的不良發(fā)展狀況除了由于統(tǒng)計法規(guī)宣傳不夠、專業(yè)人才質(zhì)量和實際社會需求不成正比、統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量不好以外,還有就是因為教育模式、機構(gòu)、功能、標準、資源、過程等多方面的不足造成的。另外就是中職學校的生源一般都是基礎(chǔ)知識水平不高,個人能力不強,在理解統(tǒng)計知識的時候存在一定困難,實際操作能力也比較弱,再有是因為不是主要專業(yè)課,會在一定程度上忽視這門課程。為了提高中職統(tǒng)計學教育的質(zhì)量,我們要從專業(yè)的角度對這類問題進行分析,找出原因,確定問題所在,提升改革程度,采取有效措施,保證中職學校統(tǒng)計學科目教學的穩(wěn)定發(fā)展。
二、中職統(tǒng)計學教育存在的主要問題
(一)統(tǒng)計學教育目的不明確
社會經(jīng)濟體制改革不斷深入,對具備良好素質(zhì)和實際業(yè)務(wù)水平的應(yīng)用性人才的需求量很大。這就要求在對學生進行培養(yǎng)教育時不但要保證學生掌握專業(yè)的統(tǒng)計知識,還要有相當強的實際應(yīng)用能力。但是現(xiàn)在的統(tǒng)計學教育,一般都是注重理論知識教育,忽略學生的個人能力的培養(yǎng),表現(xiàn)在學生的創(chuàng)造應(yīng)變能力,動手實踐管理能力,探究解決問題能力都相對較低。
(二)統(tǒng)計學教育教學方式單調(diào)
現(xiàn)在國內(nèi)的統(tǒng)計教學一般都是教師在課堂口頭講授為主,直接將知識灌輸給學生,不能夠很好的應(yīng)用啟發(fā)式教學的教育方式,師生之間幾乎沒有互相交流。在統(tǒng)計學的教育中,對理論內(nèi)容的重視,而對實踐能力,教學發(fā)展變化方面的重視不夠。 教學內(nèi)容一成不變,沒有新意。教育手段也停留在過去的形式上,不能運用現(xiàn)代教育工具形象的展示教育內(nèi)容,影響學生的知識吸收效果。
(三)考核方式方法沒有新意
現(xiàn)在統(tǒng)計學考試基本采用閉卷考試的方式對學生知識掌握情況進行考核,這種方式雖然可以考察學生對理論知識的掌握,或許可以促進學生明確的發(fā)展過程,使教學組織變得較為容易。但是因為考試內(nèi)容嚴格依照大綱要求,不能考核學生的實踐動手能力,培養(yǎng)不了學生的應(yīng)用能力、探究能力和合作精神。
三、統(tǒng)計學教育改革的對策
(一)調(diào)整課程設(shè)置 完善教學內(nèi)容
在過去的統(tǒng)計學教育中,基本都是以教師為主,直接向?qū)W生灌輸知識,學生在課堂上一味地記課堂筆記,幾乎沒有思考知識的時間,雖然教師講了滿滿一堂課的內(nèi)容,但是學生的記憶卻并不深刻,完全掌握知識與并能實際應(yīng)用幾乎是不可能的。所以,在統(tǒng)計學教育中要加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要細致選擇教學內(nèi)容,在教學中突出重點的部分,增加學生自主思考的時間,提高學生思考問題,分析問題的興致。
統(tǒng)計學作為一門比較重要的學科,與多門學科存在聯(lián)系,包括數(shù)學,會計學,市場營銷以及計算機等學科都有關(guān)系,通過統(tǒng)計課程的學習要達到幫助其他課程的知識的吸收掌握。就要在教學的時候依據(jù)不同學科的實際情況進行教育,在會計專業(yè)教學中要加強統(tǒng)計教學教育中的財務(wù)應(yīng)用的統(tǒng)計知識;在進行市場營銷的統(tǒng)計教育時要提高對市場調(diào)查統(tǒng)計的教學內(nèi)容,以此擴大知識范圍,不斷豐富知識儲備,進而構(gòu)建學生的主動思考的習慣,培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
(二)實現(xiàn)教育實踐的互相融合
中職統(tǒng)計學教師應(yīng)該將多種教育技術(shù)、教學方式結(jié)合起來以提升學生的學習興趣,增加學生學習統(tǒng)計學的興趣,可以通過基本的講授,課堂的啟發(fā),問題的探尋,實踐的進行,能力的培養(yǎng),現(xiàn)代教育 手段的應(yīng)用幾方面來實現(xiàn)教育目的。在將知識傳遞給學生的同時要提升學生實際水平能力的培養(yǎng),加強技術(shù)應(yīng)用能力。 在平時的教育過程中,教師可以將一個班集體看成一個樣本,確定設(shè)計模擬課題,讓學生進行調(diào)查。由學生自己設(shè)計調(diào)查方案,自行進行小組分配,自行進行調(diào)查統(tǒng)計。包括調(diào)查目的,對象,單位以及調(diào)查的方法,數(shù)據(jù)的整合
,最后的計算完全由學生獨立完成。對撰寫調(diào)查報告,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計整理和分析研究都由學生參與,掌握工作程序,通過自身的實踐加強理解認識,更好的吸收專業(yè)知識理論,提升教學效果。
另外在教學過程中還要盡量將課本所講和實際生活兩者相結(jié)合,在教學中盡量運用學生熟悉的事物進行類比教學,最好是真實存在的事情,不僅可以幫助學生接近統(tǒng)計學,進行統(tǒng)計學學習,更重要的是深刻意識到學習這門功課的意義。
(三)改變考試方式
過去的教育成果檢驗方式一般都是考查學生對書本內(nèi)容的掌握,尤其是書本理論知識以及介紹的方法,所有考試的內(nèi)容都和學習的書本有關(guān),正確的回答出書本理論知識的問題,并不意味著掌握了統(tǒng)計應(yīng)用能力,統(tǒng)計學的最大特點就是其中涵蓋的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力是普通考試檢測不出來的。一般統(tǒng)計學只是理論和實際應(yīng)用兩部分組成,所以考核也要對這兩方面進行考察。
首先是考察統(tǒng)計學知識理論,這方面的概念、定義、統(tǒng)計作用、研究方法、特點、原則、工作步驟等都是考試的內(nèi)容,最好將抽象的概念知識通過實際問題體現(xiàn)出來,保證學生通過理解概念來回答問題。
其次是考查學生的實際綜合能力,調(diào)查的最終目的是獲得調(diào)查結(jié)果,通過報告的形式進行反饋,不管在什么地方,調(diào)查報告是最好體現(xiàn)事物根本特征和發(fā)展狀況的體現(xiàn),這就考驗著學生的寫作和專業(yè)知識兩方面的能力。另外需要注意的是,對不是統(tǒng)計專業(yè)的學生進行授課的時候,采用調(diào)查報告的形式,考察效果是最有效的。另外現(xiàn)代教育教學工具的輔助也是有一定效果的,在統(tǒng)計學教育中,計算機是必不可少的一種工具。除了要在教學中保證學生掌握最基本的統(tǒng)計學理論,還要鍛煉學生利用計算機進行統(tǒng)計調(diào)查、整理和研究。在教學過程中,教師也要依照教學的階段性特點給學生提供實際操作的機會,鍛煉學生進行圖表繪制,計算統(tǒng)計指標,使用統(tǒng)計軟件的能力。所以,在對統(tǒng)計學知識能力進行考察的時候,將是否能使用計算機類的現(xiàn)代辦公工具看作是考察的一項,也是很有必要的。
(四)實施創(chuàng)新型教育改革
在中職學校中普及并提升統(tǒng)計學教育是今后教育發(fā)展的必然,需要領(lǐng)導的支持與重視,以及相關(guān)部門的配合幫助才有可能實施完善。所以,最后我要提出自己在教學教育指導中的實際教學方式細節(jié)的看法。
第一,要強調(diào)統(tǒng)計學教育的基本思想,在統(tǒng)計學教育中將抽樣方法,概率初步、描述、推斷、非參數(shù)統(tǒng)計與表格使用融合在一起,同時與教學案例相結(jié)合,爭取可以系統(tǒng)全面地給學生講解統(tǒng)計學的相關(guān)知識和統(tǒng)計方法。第二,是統(tǒng)計學教育的基本途徑,目前來看一般學校的統(tǒng)計學教育都是以《應(yīng)用統(tǒng)計方法》作為選修課,以培養(yǎng)塑造學生的統(tǒng)計意識,傳授學生統(tǒng)計方法,一般的統(tǒng)計學教育把課時控制在五十四到七十二小時為宜。第三,是統(tǒng)計學教育的目標,在教學中使學生通過對《應(yīng)用統(tǒng)計方法》進行學習,從基礎(chǔ)上了解統(tǒng)計學,構(gòu)建基本的統(tǒng)計意識,可以采用兼得的統(tǒng)計方法,將應(yīng)用廣泛的表格技術(shù)應(yīng)用到實際的統(tǒng)計工作中。第四,是統(tǒng)計學教育題材的選取,這方面可以根據(jù)教師的教學習慣,教學目的,學生水平,教育實踐自行確定,一定要依據(jù)實際情況進行選擇,爭取達到最好的效果。第五,教師要不斷提升自我,進行統(tǒng)計學教育的老師一定要加強自身學習的能力,隨著社會的發(fā)展進步,經(jīng)濟水平的不斷提高,統(tǒng)計學的不斷創(chuàng)新發(fā)展,對教師的教育能力有了更高的要求,所以教師要不斷加強自我學習,隨時掌握相關(guān)技術(shù)的更新。最后要進行統(tǒng)計學習評價,將理論和實際相結(jié)合,由學到做,由理論到實踐,變革傳統(tǒng)考試方式,將調(diào)查報告的制作撰寫作為考察的重要方面,使學生可以從統(tǒng)計的各個方面掌握統(tǒng)計要點,提升統(tǒng)計能力,最大限度的表現(xiàn)學習成果。
結(jié)論
在中職學校的職業(yè)性教育過程中,專業(yè)構(gòu)建和教育改革中最重要的一點就是進行實踐教學,這一點被獨立出來,提升了實踐教學在教學建設(shè)和改革中的地位。很多學校都開設(shè)了統(tǒng)計學課程,在一定程度上推進了統(tǒng)計學的社會教育進程。另外,加強統(tǒng)計學教育可以實現(xiàn)統(tǒng)計工作者的價值最大化,實現(xiàn)經(jīng)濟社會的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。通過全文分析我們可知,只有在根本上對教育教學觀念進行改革,提出符合中職學生心理特點和自身能力的教育方法,才能改變當今統(tǒng)計學教學的不良現(xiàn)狀,使之成為應(yīng)用性強的專業(yè)學科。
參考文獻
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