幼兒音樂教學中情境教學的創(chuàng)設

情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感,其教學方法改變了傳統(tǒng)教學忽視學生情緒的弊端,讓學生更積極主動、充滿興趣地投入到學習中.本文在了解情景教學法的基本理論之后,認為情景教學法運用在幼兒音樂教學過程中同樣也能發(fā)揮積極的作用.

作 者： 蒲蕊   作者單位： 西北師范大學音樂學院  刊 名： 發(fā)展  英文刊名： DEVELOPING  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G61  關鍵詞： 情境教學法   幼兒   音樂情境教學法  

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