改革課堂教學發(fā)揮學生主體作用

本文論述了改革課堂教學模武,轉(zhuǎn)變教師的角色和地位,更新教學觀念,充分發(fā)揮學生的主導作用,確立學生的主體地位,從而提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)出符合時代的外語人才,使學生真正成為教學活動的主體,教師成為教學的組織者、引導者.只有學生成為了教學活動的主體,才能真正地培養(yǎng)學生的語言技能.

作 者： 練長城   作者單位： 重慶工程職業(yè)技術(shù)學院,重慶,400037  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G421  關(guān)鍵詞： 課堂教學   主體作用   創(chuàng)新能力  

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