激勵點化勤于采集-激發(fā)學生寫作興趣的幾點感受

提高學生的作文水平和寫作能力,主要從兩個方面入手,一是課堂指導激趣,一是課下收集資料.課堂上重在引導學生在寫作中表達自己的生活感受,寫自己最想說的話,讓文章有真實感.寫作前重視寫作的指導,讓學生知道寫什么、怎么寫.作文交上來后巧下評語,采用的是"沙里淘金"之法,找出文章的優(yōu)點和亮點.在收集材料上,主要是讓學生課下收集新鮮語言、新穎素材和嶄新的觀點.

作 者： 杜中明   作者單位： 固鎮(zhèn)縣濠城中學,安徽·固鎮(zhèn),233707  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G633.3  關鍵詞： 真實   激趣   評語   素材   觀點  

【激勵點化勤于采集-激發(fā)學生寫作興趣的幾點感受】相關文章：

如何激發(fā)小學生寫作興趣03-04

淺談如何激發(fā)學生的朗讀興趣04-26

談如何激發(fā)學生的英語學習興趣04-27

激發(fā)學生閱讀興趣的一點體會04-25

如何激發(fā)體校學生學習語文的興趣04-26

高中政治教學學生興趣的激發(fā)04-26

創(chuàng)設學習情境激發(fā)學習興趣05-25

激發(fā)學生學習興趣提高課堂教學質(zhì)量04-26

如何激發(fā)中學生學習英語興趣開題報告04-27

淺談如何在英語教學中激發(fā)學生的學習興趣04-26