論高校督導制度的發(fā)展

高校督導制度是當前高等教育大眾化環(huán)境下教學質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分,內(nèi)容包括對教師、學生和教學管理的監(jiān)督.其主體為教學督導員,在制度推行過程中要維護并加強教學督導員的多重權(quán)威,發(fā)揮其監(jiān)督教學過程,參與教學管理的職責.為提高教學質(zhì)量,高校督導制度要求督導員樹立明確的服務觀念,與教師形成平等互動的關(guān)系,以專業(yè)素養(yǎng)為基礎,形成客觀的教學評價,并向教師傳授自身的教學經(jīng)驗,形成學校的教學特色.

作 者： 張勇 馬航飛   作者單位： 南京信息工程大學,語言文化學院,江蘇,南京,210044  刊 名： 文教資料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G64  關(guān)鍵詞： 高校督導制度   教學督導   組成   價值   要求  

【論高校督導制度的發(fā)展】相關(guān)文章：

論西方管理理論的發(fā)展對我國高校管理的影響04-27

論制度的正義04-26

論油氣儲運技術(shù)的發(fā)展04-26

論科學發(fā)展與和諧發(fā)展的辯證統(tǒng)籌04-27

論朱熹本體論對二程的繼承與發(fā)展04-27

論科學發(fā)展觀的方法論創(chuàng)新04-27

論林業(yè)發(fā)展的物質(zhì)利益04-27

論發(fā)展生產(chǎn)力04-26

論海洋開發(fā)對人口發(fā)展的影響04-27

論技術(shù)主體社會角色的發(fā)展04-26