作文教學中如何挖掘?qū)W生潛能

一、轉(zhuǎn)變教學觀念.讓學生成為學習的主人 傳統(tǒng)的作文教學慣用講授法、示范法、批改法、個別談話法等,突出教師的主導統(tǒng)帥作用.這種做法,固然能夠使學生盡快掌握寫作方法,進而照貓畫虎、照葫蘆畫瓢地寫出不錯的文章,但這種大包大攬、越俎代庖的做法卻束縛了學生的手腳,禁錮了學生的思維,影響了學生創(chuàng)造潛力的發(fā)揮,學生只是被動地接受知識,機械地模仿,體味不到創(chuàng)作的愉悅,久而久之,自然就失去了寫作的興趣.

作 者： 沈杰   作者單位： 通州市袁灶初中,江蘇,通州,226324  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G63  關鍵詞：  

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