優(yōu)化教學方法促進學習遷移

本文在分析學生的學習遷移形成條件的基礎上,著重探討了教師如何在教學中引導學生進行正向遷移,排除負向遷移的干擾,達到為"遷移而教".

作 者： 湯學文   作者單位： 河北省青龍縣肖營子高級中學  刊 名： 科技信息  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G64  關鍵詞： 促進   正向遷移   負向遷移   類比推理   認知結構  

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